音乐教师教育是我国教育的重要组成部分，是中小学艺术教育赖以发展的基础，是决定艺术教育质量的关键因素。改革开放以来，我国的音乐教师教育事业得到了长足发展。《方案》和《纲要》进一步明确了音乐学（教师教育）的培养目标和人才规格，对专业课程体系建设及主干专业课程的教学实施，提出了具体的指导意见，对于我国高等学校音乐学（教师教育）的专业建设具有重要的指导意义。
本书详细介绍了歌唱与发音的基础知识，常见嗓音病的防治，变声期、经期、妊娠期、产后、更年期和老年期的嗓音变化特点与保健，嗓音保健疗法及演员的嗓音保健等知识。其内容丰富，科学实用，既可供声乐戏曲演员及歌咏爱好者阅读，也可供声乐教师及喉科医生参考，还可作为其他职业用嗓人员的保健参考用书。
在《基本乐理》学习中，适量且合理的书写练习是十分必要的。许多乐理教程由于篇幅所限而没法附有足量的习题，因而影响学习质量，为了弥补这一不足特编写《乐理精要与习题》。 《乐理精要与习题》不是一本完整的乐理教程，每章前的“知识精要”并不是乐理知识的详细介绍，而是就学生学习过程中容易出现的一些疑问作简单扼要的阐述。 《乐理精要与习题》在习题的布局上根据学习顺序分章编写，由浅人深。在第四章之后附有“知识回顾”环节，目的是巩固之前所学之内容而不至于顾此失彼。这是符合记忆规律的重要环节，望学习者不要忽略之。 在各章习题之后附有综合练习十七套，可以提高学习者的综合知识运用能力。 《乐理精要与习题》适合在校的音乐专业学生使用，同时也适用于广大音乐学习者及音乐考生。
悲情人生，道不尽的遗憾与怀念；美玉灿烂，金嗓子响彻华人乐坛。周璇，中国流行音乐史上的一颗星，她那令人扼腕叹息的人生之旅和美妙的金嗓子，留给人们无尽的思念和遐想；她那靓丽的身影和纯美的笑容，让华人世界为之震颤与心狂。她的芳香从未因时间的流逝而暗淡，相反却愈浓愈烈，让华人世界一次又一次掀起周璇热。《天涯歌女：金嗓子周璇歌曲全集》汇集了周璇灌录的所有流行歌曲及电影插曲，可以说是本真正意义上的周璇歌曲全集。
《调性视唱教程（第3册）（修订版）》重点强调的是“调性”，并以此在教学理念、结构逻辑和章节布局上，对其视唱内容的范围做了明确的限定，非调性音乐等均不在这一基础教学内容之列。关于“调性”在这里需要说明的是：传统音乐中的旋律，其音高是围绕着一个“中心音”建立起来的，其他音都倾向于这个音，并结束在这个音上，这个中心音即称之为“主音”。乐谱中一首乐曲前面的“调号”，便表明了该乐曲的调性（C调是无调号的）。共性写作时期的调性体系就是大小调体系，一个调中的主音、音阶、和弦，以及与其他所有音之间均有特定的关系。而中国传统音乐中的调性，则通常被解释为调式中为首的音，即称之为“调头”，其含义相当于西方音乐的中心音或主音，是该调式的核心和高度的标志。 《调性视唱教程（第3册）（修订版）》是以调性
本书从节奏、拍子、音符、音程、和弦、调与调号的学习入手，系统通俗地讲授简谱知识，实用易学，让学习者能轻松地学会读简谱唱词。
《歌唱艺术与实践》共有9章，包括：“歌唱艺术的魅力”、“各具特色的人声类别及表演形式”、“风采各异的演唱风格”、“色彩斑斓的声乐体裁”等。
《声乐基础/普通高等学校学前教育专业“十二五”规划教材》是以学习声乐基础为指导思想，曲目的选择除了兼顾难易、中外作品之外，还精心选取了部分带伴奏的经典儿童歌曲；理论方面重在对人体发声器官、发声机能的讲解以及歌唱的呼吸、共鸣等发声方法与技巧的阐述。 《声乐基础/普通高等学校学前教育专业“十二五”规划教材》适用于高校的学前教育以及所有欲学习声乐艺术或研究歌唱发声的人士学习及研究。
《有机化学实验》分为有机化学实验基本常识、有机化学实验基本操作和实验技术、有机化合物的简便鉴别、基础有机合成实验、天然有机化合物的提取、多步骤有机合成实验、设计实验共七章内容，73个实验项目。本书的实验项目紧跟在操作技术之后，有利于学生掌握操作要领，深刻领会实验原理和方法。 《有机化学实验》可作为高等院校化学类、化工类、药学类、材料类、食品类、环境类等专业本科生的教材，亦可供相关人员参考使用。
共选收中国名歌500首，除一般歌曲外，还选收了部分电影插曲、电视剧主题歌、歌剧选曲、填词歌曲及民歌等。历史上一些传统的名歌名曲，革命战争年代饱含激情的革命歌曲，改革开放以来脍炙人口的流行歌曲及港澳台歌曲，皆择其精华选收其中。《中国名歌500首》称得上是名歌荟萃美不胜收，既可供广大爱好歌唱的朋友使用，又可供广大音乐工作者使用。
《合唱指挥/全国高等院校艺术教育规划教材》由合唱篇、指挥篇和曲目篇三部分组成。紧密结合教学实际，力求体现基础性、实用性、灵活性以及趣味性的并存，强调基础训练与指挥实践的有机结合，注重理论知识的准确与系统，力求言简意赅。基础知识与基本技能的训练由八个部分组成，其中又分为各课的具体知识与基础技能、技巧的关系说明。教材将科学系统的知识与技能技法的训练有机地融为一体，努力做到既突出内容的人文因素，又为教学提供可操作性。
