本书是迄今为止世界范围内公共关系研究领域的集大成之作。它由美国著名公共关系学术权威格鲁尼格教授带领的研究团队共同完成，致力于从实践到理论，再从理论到实践的角度建构公共关系的基础知识体系，并探讨公共关系领域的“追求卓越”之道。 在本书中，学者们从哲学、社会学、心理学、管理学和传播学等多学科的视角，深入探讨了公共关系这一学科的基础理论和知识体系特征；在此基础上，本书还着重剖析了公共关系实践领域的诸多核心问题，分别从公共关系的项目层面、部门层面和组织的整体层面，梳理了影响“卓越公共关系”的多重因素，并初步提出了公共关系价值实现的思路与途径。通过本书，读者们不仅能够“全景式”地了解和把握公共关系领域的诸多核心课题，还能在作者的引导下，分析和思考公共关系的发展之道。 本书所提供的思

为了适应汽车维修中级项目化教学需要，黄辉、李爱军主编的《汽车维修工考证技能培训教程（中级十三五职业教育规划教材）》采用了任务驱动教学模式编写，对汽车中级工中的活塞连杆组的装配与调整、发动机气缸体的检测、发动机曲轴的检测、汽车发动机正时齿形带的检查与 换、汽车车轮制动器制动蹄（片）的检查与 换、汽车变速器一二轴组件的拆检、汽车发动机气门导管零件图测绘、汽车主销零件图测绘、喷油器的调校、汽车发动机气缸压缩压力的测量、点火正时的检查与调整、汽车起动机不工作的故障诊断与排除、汽车发动机无法启动的故障诊断与排除、汽车发动机怠速不稳的故障诊断与排除、汽车发动机废气排放的检验与调整等技能考核任务进行介绍突出技能操作，配有大量图片，指导学生快速准确完成各个任务。

陈勇主编的《汽车车身修复技术（第2版十三五职业教育规划教材）》主要以小型轿车为对象，详细介绍了车身维修的主要理论与当前生产实践中普遍使用的碰撞修理工艺。全书共分六个模块，模块1：车身结构与附件拆装；模块2：车身钢板的焊接；模块3：钢质车身轻微损坏的修理；模块4：钢质车身严重损坏的修理；模块5：塑料件的修理；模块6：铝合金车身的修理，共21个典型工作任务。在编排上，每个项目都是一名车身维修人员在工作中碰到的典型任务或必须掌握的某项技能，而且每个模块自成体系，学完一个模块，就能从事部分车身维修工作。 本书可作为高职院校汽车车身维修技术及相关专业的教材，也可作为从事车身维修人员、事故车评估人员的自学参考书。

为了适应汽车维修中级项目化教学需要，黄辉、李爱军主编的《汽车维修工考证技能培训教程（中级十三五职业教育规划教材）》采用了任务驱动教学模式编写，对汽车中级工中的活塞连杆组的装配与调整、发动机气缸体的检测、发动机曲轴的检测、汽车发动机正时齿形带的检查与 换、汽车车轮制动器制动蹄（片）的检查与 换、汽车变速器一二轴组件的拆检、汽车发动机气门导管零件图测绘、汽车主销零件图测绘、喷油器的调校、汽车发动机气缸压缩压力的测量、点火正时的检查与调整、汽车起动机不工作的故障诊断与排除、汽车发动机无法启动的故障诊断与排除、汽车发动机怠速不稳的故障诊断与排除、汽车发动机废气排放的检验与调整等技能考核任务进行介绍突出技能操作，配有大量图片，指导学生快速准确完成各个任务。

河水依山下，奔流入大海。河上有船。各种各样的船：渡轮、内河船、远洋班轮、拖船、汽艇、帆船、划艇、潜艇、舰艇……这些船来来去去，走了又回，它们让海边城市和外界有了连接。而船上的水手也从船上下来，走进这个海边城市的每一个地方。忙碌了 ，天黑了，河上的船亮起了灯……

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本书通过美丽的图画和森林动物的故事告诉孩子每个人会有一点不同、一点特殊之处，同时让大家关注身边那些更加特别的朋友，发现他们遇到的问题和困难，大家一起开动脑筋想办法，让他们不再孤单和害怕。故事刻画了一些可爱的动物——特别是智慧的猫头鹰，可以帮助小读者更形象地理解团结、分享的意义，反对冷漠和对差异的恐惧。森林里的这些动物，面临的正是群体中个体的差异性和心理生理的问题（蜥蜴没有尾巴，美洲豹没有斑点，代表对基因疾病的隐喻），直到猫头鹰让他们消除焦虑，告诉有问题的动物他们会得到很好的照顾，告诉他们有了集体的力量，就没有什么是不可能的。

有一只小猫咪，相信拥抱世界会让世界更美好，他走遍世界各地，拥抱了*要好的朋友、蝴蝶、小花、大象……也将他满满的爱传递给他们。

小鼹鼠总是忽闪着圆溜溜的大眼睛，发出咯咯咯的笑声。他时而是小裁缝、小工匠，时而又变身为小园丁、小画家。他天生胆小，却对周围的一切充满了好奇；他聪颖善良，总能想出很多的好点子帮助动物朋友们。 在鼹鼠的故事中，孩子们可以认识世界，感受友情，体验快乐，收获成长的智慧和优秀的品德。鼹鼠的故事就像一曲悠扬的田园诗歌，温暖而有力量。

以小乌鸦和大象交朋友的故事，教会小朋友什么是友情，也告诉小朋友应该如何看待差异。 以有趣的故事、简洁的语言教会小朋友用不同的角度看问题。 小乌鸦根据乌鸦妈妈提的“一样大”的标准找来大象做朋友。在小乌鸦看来，大象和它一样大，一个飞得低一些，一个跳得高一些，它们就一样高了；一个躺在地上睡觉，一个卧在石头上睡觉，它们也一样高；在灯光的照射下，它们的影子一样大。 当乌鸦妈妈以实体来判断是否一样大时，小乌鸦可以在它和大象的差异中找到相同点，这是非常难得的，它跳脱出实体的差异，而关注两者的共同。这有助于孩子多角度看问题，而不被局限在一种视角里。这种开放的眼光值得小朋友学习。 以小乌鸦交朋友的故事教会小朋友如何交朋友。 小乌鸦和大象做朋友的时候，它们一起跑跳，一起休息，同时把自己*喜欢的故