本书所选案例均是国家法官学院从各地2015年上报的典型案例中挑选出来的精品案例，全面涵盖该领域常见纠纷内容。案情凝练，并由主审法官精心撰写裁判要旨与法官后语，可读性、适用性强，能帮助读者*限度地节约查找和阅读案例的时间，获得真正有用的信息，为法官、检察官、执法人员、律师、法律顾问办理相关案件以及案件当事人处理纠纷参考书。
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在具有中国特色的社会主义法律体系中，律师制度和公证制度都是重要的组成部分，法科院校中的很多学生都将充实到律师队伍中去，但是，在现有的诸多院校中，很多学生根本就没有上过《律师法学》和《公证法学》的课程，在校期间，也缺乏实际操作的训练，对职业法律人的基本思维方式和职业技巧几乎都不了解，对法律职业道德的修养和训练更是知之甚少，院校教育和实际需求出现了严重的脱节。有鉴于此，我们邀请从事公证制度研究的学者以及从公证实务的专家，进行系统、比较研究并形成《21世纪法学系列教材·诉讼法系列：公证法学》，作为法科学生的教材来弥补以上的缺憾。
《检察研究（2020年第4辑）》由江苏省人民检察院主办，江苏省检察官协会组织编写，坚持以推动完善和发展社会主义检察制度为宗旨，坚持理论联系实际，坚持应用理论研究和基础理论研究并重，主要刊载检察实务、理论、改革等方面的调研文章。《检察研究（2020年第4辑）》收录了《检察机关融入市域社会治理若干问题的思考》《检察权运行新模式下案件质量管理机制的困境与出路》等作品。
刑事判决究竟是如何形成的？法官究竟是如何作出裁判的？《刑事判决是如何形成的(基于三个基层法院的实证研究)》作者兰荣杰对三个基层法院的实证分析表明，1979年《刑事诉讼法》初创以来的两次大修，尽管文本中的刑事审判颇有变化，本质上却是一脉相承，主要表现为“对抗／判定”、“阅卷／核实”、“初断／审批”三种模式。审判实践中，听证式的庭审、默读式的阅卷和会议式的审批都可能直接产生判决。 《刑事判决是如何形成的(基于三个基层法院的实证研究)》中的三种模式的具体适用，则与案件类型、法官习惯、绩效考核、法院传统乃至刑庭规模等或偶然或必然的因素直接相关，并现实地影响到被告人的程序待遇以至实体利益。
刑事判决究竟是如何形成的？法官究竟是如何作出裁判的？《刑事判决是如何形成的(基于三个基层法院的实证研究)》作者兰荣杰对三个基层法院的实证分析表明，1979年《刑事诉讼法》初创以来的两次大修，尽管文本中的刑事审判颇有变化，本质上却是一脉相承，主要表现为“对抗／判定”、“阅卷／核实”、“初断／审批”三种模式。审判实践中，听证式的庭审、默读式的阅卷和会议式的审批都可能直接产生判决。 《刑事判决是如何形成的(基于三个基层法院的实证研究)》中的三种模式的具体适用，则与案件类型、法官习惯、绩效考核、法院传统乃至刑庭规模等或偶然或必然的因素直接相关，并现实地影响到被告人的程序待遇以至实体利益。
《公安机关办理行政案件程序规定公安机关办理刑事案件程序规定（2013新旧对照）》主要内容包括：回避、证据、期间与送达、简易程序、调查取证、听证程序、行政处理决定、治安调解、涉案财物的管理和处理等。
随着现代社会经济的快速发展，生活节奏的加快，生产、交通、生活中发生的意外伤害事件也在迅速增多，特别是自然灾害、交通事故的数量明显上升，给人民群众的生命财产安全带来巨大损失。人民警察肩负着保护人民生命财产安全的重要使命，在各类灾害事故和意外伤害事件中往往是*先到达现场的救援力量，因此大力普及一线警务人员的现场急救知识和技能具有非常重要的现实意义。 目前世界上的发达国家均已将现场急救列入警务执法范围，并且制定了一系列培训及操作规范。近年来，随着我国警务改革的不断发展，人们对警察履行现场急救职责的呼声也越来越高，各地公安、法院、检察院及司法行政系统已逐步将警务急救课程纳入警察岗位培训内容之中。为警察岗位培养后备力量的公安、司法类高职高专院校更是将警务急救课程作为警务化专业的
目前，国内的治安管理学教材，因其理论性较强、工作任务驱动不明显、技能训练项目空白，未能突出职业教育的实践性与操作性，不适应警官职业教育技能培养的教学要求。本教材的编写，遵循高等职业教育 工学结合 的指导思想，理论知识以够用为度，以职业能力培养为本位，重在掌握警务技能和知识应用。 2011年，教材编写组多次组织任课教师到公安机关调研学习，与警务部门共同分析治安管理工作的典型工作任务和行动领域，明确治安管理岗位的知识、能力、素质要求，再在此基础上设计治安管理课程内容、知识、技能要求，确定学习领域。设计合理的教学方法和教学实践形式，以保证更好地完成行动领域向学习领域的转化。在行业调研的基础上，编写组还听取执法部门的意见，全面掌握治安管理工作的理论要求、执法实践标准、岗位技能要求，
刑事判决究竟是如何形成的？法官究竟是如何作出裁判的？《刑事判决是如何形成的(基于三个基层法院的实证研究)》作者兰荣杰对三个基层法院的实证分析表明，1979年《刑事诉讼法》初创以来的两次大修，尽管文本中的刑事审判颇有变化，本质上却是一脉相承，主要表现为“对抗／判定”、“阅卷／核实”、“初断／审批”三种模式。审判实践中，听证式的庭审、默读式的阅卷和会议式的审批都可能直接产生判决。 《刑事判决是如何形成的(基于三个基层法院的实证研究)》中的三种模式的具体适用，则与案件类型、法官习惯、绩效考核、法院传统乃至刑庭规模等或偶然或必然的因素直接相关，并现实地影响到被告人的程序待遇以至实体利益。
监狱工作口才 是高等职业院校刑事执行专业的专业技能核心课程。《监狱工作口才》教材的编写，依据刑事执行专业人才培养目标和课程标准，遵循高职高专教育理念，紧密结合监狱基层行刑管教工作的核心岗位任职要求，以实际工作过程为导向，以典型工作任务为载体，设计学习单元和训练情境，选取整合教学资源。该教材的教学目的是，引导学生通过学习，掌握运用监狱工作口才的策略、技巧和方法，培养学生在监狱实践工作中的交流、指挥、管理、教育、讯问、论辩和应变等警察专业口语技能，养成特定的职业口语风范和从业品质。 教材内容按照岗位技能训练逐步递进要求，共分为两编、七个学习单元。监狱工作口才基础训练包括语音训练、表达技巧训练、面试技巧训练三个单元，主要针对人职考试人员沟通交流、竞聘面试等工作任务，共设计43
有人将法庭比做剧场，这是一个绝妙的比喻。事实上，法庭原本就是一个不停上演人生悲喜剧的舞台，演绎着许多离奇故事，一个案件就是一个故事，没有剧本，没有事先设计的台词，没有彩排，连结局都是不确定的。在这个舞台上，法官和陪审团，原告和被告，公诉人和辩护人，被传召到庭的证人，每个人都扮演着不同的角色，都在叙述或倾听一个曾经发生过的故事，同时也为寻求真相和正义演绎着一个正在发生的故事。 本书的作者则像一位站在舞台帷幕背后的旁观者，他把舞台上各种角色的身世、渊源，以及身上的行头，舞台上的布景和道具，台上的运行程序演出规则，台下的内幕和潜规则都一一作了酣畅淋漓的讲解，勾沉索隐式的揭密。于是乎，古希腊的苏格拉底审判，残忍的中世纪宗教裁判官，阴森神秘的中国古代衙门里的县太爷、讼师、师爷
中国法院2017年度案例系列(全21册)所选案例均是国家法官学院从各地上报的上年度审结的近万个典型案例中挑选出来的精品案例，全面涵盖民商事、行政及刑事领域常见热点难点纠纷问题。案情凝练，并由主审法官精心撰写裁判要旨与法官后语，可读性、适用性强，能帮助读者*限度地节约查找和阅读案例的时间，获得真正有用的信息，是法官、检察官、执法人员、律师、法律顾问办理相关案件以及案件当事人处理纠纷参考书。
