宪法是国家根本法，是党和人民意志的集中体现，是国家各种制度和法律法规的总依据，具有的法律地位、法律权威、法律效力。宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义、推进全面依法治国中的重大作用，需要学习宪法、尊崇宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，在全社会弘扬宪法精神。国家工作人员尤其必须树立宪法意识，恪守宪法原则，弘扬宪法精神，履行宪法使命。为了帮助国家工作人员以及广大群众学习宪法、尊崇宪法，让宪法走入人民群众心中，我们特出版本书。本书包含2018年3月修正后的宪法文本，并附录1982年宪法、历次宪法修正案以及设立国家宪法日的决定和实行宪法宣誓制度的决定。本书既可以供广大读者平时阅读，也可以供国家工作人员宪法宣誓时使用。

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体 现。2024年是中华人民共和国成立75周年，是全国人民代表大会成立70周 年、新中国宪法70周年。70年前，1954年9月20日， 一届全国人大一次会 议制定通过了《中华人民共和国宪法》,也是新中国第一部宪法，在我国宪 法制度建设史上具有里程碑意义。 习近平总书记强调： 要加强宪法理论研究和宣传教育，坚持知识普及、 理论阐释、观念引导全面发力，在全社会大力弘扬宪法精神、社会主义法治 精神。 中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强社会主义法治文化建设 的意见》提出： 注重发掘、研究、保护共和国红色法治文化，传承红色法 治基因。 1954年宪法制定过程中形成了大量珍贵的历史文献资料，是红色 法治文化的丰富宝库。根据各方面提出希望继续加强宪法文献资料宣传出版 工作、

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。从1949年9月中国人民政治协商会议*届全体会议通过具有临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》，1954年9月*届全国人民代表大会*次会议通过《中华人民共和国宪法》始，我国宪法制度同社会主义建设事业一起经过了不平凡的发展历程。我国现行宪法由五届全国人大五次会议于1982年12月4日通过。此后，根据时代进步和实践发展需要，在党中央领导下，全国人大在1988年、1993年、1999年、2004年和2018年，先后5次对现行宪法进行修改，体现了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的发展成果，有力推动了国家制度和国家治理体系与时俱进、完善发展。 习近平总书记指出： 回顾我国宪法制度发展历程，我们愈加感到，我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连，

《宪法（第六版）》作为芦部信喜毕生所撰写的部宪法学教材，集中地凝结了他对日本现行宪法的体系性思考，在著者1999年谢世之后，由其弟子高桥和之教授继续补订出版，其间不断吸纳日本颁行或废改的相关法律法规以及重要判例等资料进行必要的补充或修订，因此本书的基本立场、主要方法、总体框架以及许多具体学说，仍然在当今日本宪法学界维持着通说的地位，成为现代宪法学的经典之作。

本书围绕宪法与宪法学的逻辑、宪法的实施和评价以及宪制三个方面，从本体论、运行论和制度论三个层面建构了宪法的逻辑与合宪性的基本理论体系，就宪法和宪法学的逻辑、宪法的解释与适用、宪法实施、宪法与人权保护、依宪治国、合宪性审查等核心宪法议题提出了系统而深刻的理论主张。

内容简介 《辩论：美国制宪会议记录》是美国宪法的缔造者麦迪逊记录的美国制宪会议的全过程，由著名翻译家尹宣先生翻译整理，有很高之学术价值。本书记载了1787年美国建国之父们设计联邦政府的全过程，记录了代表们在每天会议上的发言。全书按麦迪逊在制宪会议期间的原始手稿排印，保留历史原貌。麦迪逊的记录自始至终、一天不缺，写法类似连续剧，记下了历史人物（代表们）在特定场景（每天不断深入的辩论）上的台词（发言）。

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本书内文由前言（面向宪法的思）、1-8章正文以及作者后记构成。第1章论述“现代革命与现代宪法”，第2章交代“现代宪法 德国问题的缘起”，第3章讨论“1848年革命失败对德国宪法史的根本影响”，第4章聚焦“帝制德国的宪制问题与韦伯的政治社会学诊断”，第5章梳理“1918年德国革命与魏玛制宪”，第6章探讨“魏玛德国的政治文化与宪法学术”，第7章研究“现代民主宪制理论的三种思想形态”，第8章从比较研究的视角论及“德国宪法史的思想启示”。

本书被 为是英国宪法学的经典著作，是英国宪法学术中引证率 的作品。它至今仍具有正统地位，近似于一种“没有成文宪法的宪法典”。很大程度上，它能够奠定研习英国宪法的基础，成为了解英国宪法的入门著作。在重要性上，此书足以和任何一本法学译著相媲美。本书共有三篇内容： 篇 议会主权；第二篇 法治；第三篇 宪法性法律与宪法惯例的关联。本书是法学和政治学（尤其是公法专业的）的学生和教师的 书目，此新译本必将引起学界及相关专业人士的高度关注。

听说，有位律师用一句话来总结自己在大学里所受的法学教育：“我学的那点东西早已经还给老师了。”无论我们如何理解这句话的含义，我想从事法律教育的人可能都会有点儿坐不住的感觉，这倒不是说法律教师已经形成了一个具有强烈职业荣誉感的共同体，而是说恐怕每个教师都会害怕自己的学生某一天对自己说出这样的话来。时代在变化，知识也在更新，法律在修改，可我们传授给学生的是什么呢？我们传授什么样的东西，才不至于让学生在多年之后有“全都还给老师了”的感觉呢？看来，在给学生讲授那些可变的法律知识和法律条文的同时，我们还必须传授给学生一些不易改变的法理。当然，我们这里所说的“法理”绝不是我们在法理学教科书里学的那些东西，而是渗透于法律、支撑法律的“道理”。这样的法理往往不是在“法理学”课堂上学到的，而是

十年多前作者《从宪法规范到规范宪法——规范宪法学的一种前言》出版后，引起宪法乃至理论法学界极大关注，学界开始转向热议法学方法论问题。本书带给中国宪法理论研究的反思是深刻的、意义悠长的。就中国而言，宪法学方法论一直是需要探讨下去的，因此，本书再版的意义突出。本书市场已经断货，目前电子本除斥网络。我馆应该尽快出版纸本，弥补市场空缺，占领正版市场。