众所周知，学好语言除了“课本+习题”外，还需大量阅读课外读物，例如小说、故事等。然而，调查发现，经常性自主阅读英文课外读物的学生只有2％!这一方面是由于学生没有合适的课外读物可读，另一方面是因为一边看书一边查阅生词或译文．学生的阅读兴趣难以维持。 “英语趣味阅读系列”精选了适合青少年学生心理、认特点和知识架构的英文故事500多则，丛书共四册，难度依次递进，内容各有侧重．分为童话故事、民间故事、情感故事、幽默故事四大类。所选故事趣味性强、语言地道、情节生动、真挚感人。本丛书在保持原文原汁原味的前提下对影响故事整体理解的难点部分进行了改写或添加了简明的汉语注释，语言难度逐册提高，力求让所有中学生、大学生在“无词典、无词表、无译文”的状态下一口气看完每一个完整的故事。本丛书的编写方式不
发展问题从来没有像今天这样备受人们的关注和思考。《当代社会发展观导论》以马克思社会发展理论为指导，立足于全球发展的宏大背景，既依托于又不拘泥于各种具体发展理论和实践，尝试以哲学的方式对社会发展观的基本问题，诸如发展本质、发展理想、发展道路、发展规律、发展代价、发展目的等进行一种前提性批判与反思，力求在此基础上为社会发展确立合理的价值坐标和意义支撑，为各种具体发展问题的解答提供可行、可鉴的理论框架和运作思路。阅读此书，你会对马克思社会发展理论蕴涵的当代价值，社会理想构建的合理与否对于人类历史进程的影响，社会规律存在形式和作用方式等的性质和特点，社会发展道路选择的统一性与多样性，社会发展的人为性与为人性的辩证统一等问题有更深层的理解和思索。
本书辑录的《乡土中国》、《皇权与绅权》、《内地的农村》、《乡土重建》和《生育制度》等5篇著作，是费孝通早期代表性的理论著作。本书没有按各篇出版时间的先后排序，并取《乡土中国》为总书名，意以其为总纲，可以后面各篇的阅读和理解。《乡土中国》虽然是作者在“乡村社会学”讲稿的基础上撰写的，但它对中国传统文化、社会结构的分析，其广度和深度已高于一个社会学分支学科的层面。
《社会学的想像力》堪称米尔斯一生学术精华的大成之作；它以批判美国社会学界的成果作为全书的探讨主题．运用知识社会学的观点．并结合作者在社会阶层等方面的研究经验．批判传统学科的抽象与僵化界限．由此强调”社会学想像力”的重大意义。 本书初版于1959年．现在已成为英语世界．乃至世界各地社会学教学中广受推崇的入门经典；1969年美国社会学界还就本书发表30周年召集学者进行回顾性的专题研讨。现在这个中译本据牛津大学出版社刊行的40周年纪念版译出。
本书较全面反映了学习型家庭创建的实践过程，其中，从社区、小区层面总结了工作经验做法，提炼了典型学习型家庭范例，并制定了学习型家庭评估条件，形成了较完整系统的学习型家庭创建工作思路与方法。同时，在此基础上，街道领导站高望远，着眼可持续发展，以务实开拓、求进创新精神，从深层次和前瞻性视角，组织专家、学者撰写理论研究文章，探索了创建工作的新思路、新方法、新机制。应该说，它的出版，不仅是起到了总结提炼、展示成果的作用，更重要的是引发了启迪和思索。
胡克的这本书，比较典型地代表了当代西方哲学在辩证法观方面的一种思潮，它把马克思和恩格斯对立起来，认为马克思的辩证方法主要适用于人类历史和社会，它的原则主要表现为历史意识和阶级活动的逻辑，它是意识生活的哲学韵律，自然的客观秩序只有当它隐含地涉及它制约着社会和历史活动的方式时，才同辩证法有关。本书显然有助于我们通过对照、比较、分析和批判，加深对马克思主义唯物辩证法基本原理的理解和把握，去推进唯物辩证法的进一步丰富和发展。 本书的章可以用来作为全书内容的导言。它和第二章及第十二章一起说明和发挥了把对当代哲学和社会思想的这些研究统一起来的立场。大部分材料虽仍以载于一些读者不易看到的期刊中的先前的形式刊行，但为了时间性和力求准确起见，已作了某些修改和补充。 各章的次序已作了这样
等级是什么？为什么约翰·肯尼迪在电视上看到理查德·尼克松时一脸吃惊地冲他的朋友说：“这家伙一点没档次”？ 等级是刻意忽视也无法否认的现实存在，不仅体现在容貌、衣着、职业、住房、餐桌举止、休闲方式、谈吐上，也不仅仅是有多少钱或者能挣多少钱。等级是一系列细微事物的组合，很难说清楚，但正是这些细微的品质确立了你在这个世界上的位置。评判等级的标准绝非只有财富一项，风范、品味和认知水平同样重要。 作者通过独特的视角、敏锐的观察、鞭辟入里的分析、机智幽默的文笔，将美国社会中的社会等级现象描绘得淋漓尽致，对三六九等人的品味作了细致入微的对比，引人发笑又富于启发性。《格调：社会等级与生活品味》中对美国社会的诸多描述无不折射出当下中国的众生百态，因此本书也可作为观察中国社会的一面明镜。
人生不仅仅是和别人的博弈，更多的时候是与自己的博弈、与时间的博弈，与理性的博弈、还有更平常的就是理想和现实的博弈。钱钟书先生说过：“人生其实就是一座围城，外面的人想进来，里面的人想出去。” 生活中与自己的博弈，有多少人能博弈呢?你是工作中的“大黑猪”还是“小白猪”呢?你回家通常会选择走“最近的路”还是“最快的路”呢? 在跳槽与否之间徘徊，你最终是选择“跳”还是“不跳”呢?希望本书能给您带来一些别致的启悟……
《西方社会学理论》分为两篇。上篇，是关于社会稳定的探索，包括秩序论、功能论、交换论与互动论。这些理论共同关注的是社会稳定，是社会价值、利益与行动的一致性达到相当高的程度而出现的一种状况。秩序论用“共识”、或能论用 “均衡”、交换论用“等价”、互动论用“沟通”等概论及其命题系统，来描述、解释或规范这种状态。然而，另一些社会学者发现各个社会成员与集团，经常面临社会价值、利益与行动的不一致性及其带来的后果。当他们注重这些方面的研究时，就提出了新的概念及其命题框架。下篇是关于社会变迁的探索，包括冲突理论、批判理论、后现代理论与介入理论。 冲突理论倾向于把冲突视为社会结构的固有成分，认为社会冲突引起社会变迁，社会变迁将消极的冲突排除掉。冲突论社会学者虽然都研究冲突的形成与过程，但更注重
洞察社交网络之作，本书深度剖析社交网络引发的现象，全面解读社交网络给我们生活、工作和世界带来的变革。 这是一本关于互联网发展趋势的力作，作者就Facebook、MySpace、维基百科、YouTube、Twitter等在全球汇聚了数十亿用户的热门网站进行深入研究，向广大读者全面解读社交网络正在如何改变人们生活、工作和世界。 两位作者结合社交网络中发生的数十个经典案例，深入剖析社交网络中的现象：身份日益多元化；地位日益民主化；权力则日益分散化。为读者清晰地描绘出这些变革背后错综复杂的因素，并提出了极有分量而又出人意料的见解，并且还为这些发展趋势指明了方向，对于我们理解这场发生在我们身边至关重要的变革非常具有启发性。
本书的主旨是向人们展现当代社会的冲突与变迁，引起人们的反思和联想。选取时下人们比较关注的事件，比如作秀、“80后”、“恶搞”、炒股等，找到进行这些事件的个人，或者是在这个事件上对人们影响的人，对这些人如何进行这些事件进行阐述。在此基础上，对这些典型性事件进行深入探讨。在组织这些事件时，选取的主题，比如成功容易了还是简单了，文化精英了还是平民了等等，进行探讨。从而使人们在一些感兴趣的话题中引发对时代的思考。
本书是2009年“科学技术的传播与社会运行机制的国际比较”国际论坛的论文结集。全书围绕着科学技术的传播与社会运行机制这两个紧密关联且引人关注的话题，从国际比较的视野中展开深入的个案分析。书中各文视角独特、分析缜密，反映了近年来学界在相关研究中的新思考、新动态，对外关心同类问题的社会各界来说，具有的启发性。
《大趋势》一书眼界宏大，兼备历史学家和未来学家的视野，通过对世界历史上各个主要地区、主要国家和兴衰、演变、扩张和融合的考察，认为历史上一直存在着一个“滚雪球”的国家扩张模式，并且现在已经发展到了在国家之上形成‘地区统一’的阶段，于是世界的未来大趋势将是国家消亡而形成世界统一……关于世界大势，人们有许多想象。除了马克思的共产主义理论，的还有康德——哈贝马斯理论、新帝国理论以及全球治理和全球民主理论，等等。在关于世界的各种想象之间，人们在政治和社会模式以及基本价值上显然存在不同理解，因此需要进一步的对话，本书引人入胜地描述了分析了世界统一的发展步骤，可以增进人们对世界问题的理解，并且与人们对世界的各种想象形成了积极的对话关系
《社会研究方法》是美国大学的通用社会学教材，同时它被译成多国文字，是一本具有世界声誉的经典之作二1975年本书初版已引起学术界广泛关注，现已出至0版。 本书讨论范围广泛，论述严密，从社会理论基本范式到学科报告撰写，从社会研究的基本概念到各种复杂技术方法，深入浅出，循序渐进，既适合专门研究人员，也是其他相关学科研究人员的参考书。 本书包含大量图表和鲜活案例，同时吸纳社会研究的理论和方法，并附有详细的参考书目和丰富的网络链接，为师生教学和学者研究提供了极大便利。
社会统计学是“统计学”与“社会研究”的结合，旨在探讨如何将统计学的方法应用于社会研究当中。在社会研究当中，最常用的结构化的经验资料是问卷调查数据，本书主要介绍对问卷调查数据进行统计分析的基本原理与方法，其内容涉及单变量分析、双变量分析和简单的多变量分析（详尽分析）。
《交流，使人生更美好》是赵启正和吴建民应世界知识出版社之邀对谈“交流，使人生更美好”的对话录。在对话中，他们结合自己的人生经历，从交流的意义和艺术的角度叙述各自的心得体会、经验教训，纵论关于交流的真知灼见，言谈话语流露着真挚之情，字里行间闪烁着智慧之光。而在与读者的现场互动中，赵启正亲和幽默，反应机敏，善于思辨，通过思辨促进心智交流；吴建民则儒雅持重，言辞犀利而不失风度，说理深刻而令人信服。
试验设计与统计方法的编写是为了满足高职高专生物类专业的人才培养和高职高专院校课程改革的需要。在编写过程中,破除传统的教材编写体例，以职业能力培养为核心，以现代农业科学试验的工作全过程为主线，从植物生产、育种等岗位的典型工作任务入手，打破学科的系统性与完整性，按照由简单到复杂，循序渐进的认知过程，进行教材内容的选取和设计，体现出“教、学、做”合一。同时将作物种子繁育员国家职业标准有机地融入教材体系中，增加教材的职业性和实用性。 本教材设置试验设计与统计方法概论、试验设计与实施、试验资料整理与统计假设检验、试验结果分析、试验总结(科技论文)撰写等5个学习项目共16个学习性工作任务和16个技能性工作任务，各学习项目的学习性工作任务和技能性工作任务高度融合，体现“教、学、做”合一的特点，各
本书汇编的这些项目研究中的成果, 既是对学院学生科研能力的肯定, 也是对学院专业建设成果的总结与回顾, 主要内容包括: 可见/近红外光谱区分不同保存时间苹果的方法研究、刷牙杯细菌污染及菌相分析等。
