“马克思主义哲学史”作为一门独立的学科在我国的建立和发展，已经整整30年了。30年来，它与马克思主义的中国化相伴随，与改革开放和现代化建设同步伐，取得了长足的进步和十分可喜的成就。回顾我国马克思主义哲学史学科的发展，我们可以看出三个明显的发展阶段。

1961年至1963年的精简工作，是共和国在非常时期采取的非常措施。这场大精简是迫不得已的，却又是十分成功的。在这个过程中，共和国虽然曾出现过这样或那样的问题，但是，这项涉及上千万个家庭、数千万人口的大迁徙，没有出现社会动荡，没有出现人们曾担心的大乱子，是十分不容易的。对于我们的共和国，对于那个时代经历了这场大精简的人们，这是一段难以忘怀的记忆。

《如何快速提升儿童学习效率》是刘弘白博士历经四十年线的实践经验，将西方与东方的教育精髓融会贯通，运用视、听、动全方位教育，为家长和老师提供全新又实用的教育范本。作者刘弘白博士将自己多年来担任教育博士的教学经验、知识、心得以及窍门总结出来，以学习能力发展切入教育的核心，让老师及家长精准掌握孩子学习问题的脉络。该书籍在刘氏视听动TM教育四十年的教育历程中影响并帮助的儿童及其家庭不计其数。现今为普及更多需要帮助的孩子，刘弘白编著的《如何快速提升儿童学习效率(共5册)(精)》共五册出版。通读全书，您会发现，没有不开窍的孩子，只是您没有抓住诀窍！

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《知识计量与可视化:原理、方法及应用》主要介绍基于科学文献的知识计量与可视化的基本理论、研究方法、分析工具以及具体的应用案例。首先，从知识计量的基本概念出发，介绍知识计量与信息可视化方法的由来及其历史沿革；从知识计量学科族的协同演进提出知识计量学的创建及其科学化发展历程，并从作者分析、关键词分析、引文分析等方面详细论述知识计量与可视化的基本原理。然后，介绍知识计量与可视化的数据获取手段、具体的研究方法和计量指标以及主要的软件工具。后，分别从科学文献和专利文献的数据分析的角度，给出知识计量与可视化应用的部分案例。

“马克思主义哲学史”作为一门独立的学科在我国的建立和发展，已经整整30年了。30年来，它与马克思主义的中国化相伴随，与改革开放和现代化建设同步伐，取得了长足的进步和十分可喜的成就。回顾我国马克思主义哲学史学科的发展，我们可以看出三个明显的发展阶段。

本书作者J.M.布劳特是美国芝加哥伊利诺斯大学地理学教授，有多部关于第三世界历史和政治地理学方面的著作。??本书是一本史论方面的著作。在欧洲历来有这样一种观点：即欧洲是世界经济与文化的中心，先进的文化与文明是由欧洲传播到世界范围的，欧洲人聪明、勇敢而富有理性，这是欧洲人特有的性格特点，去其他地区与民族的人群所不具有的。本书从历史渊源谈起，一一细数了这一观点的由来、发展，分析了殖民发展的历史根源，从历史、政治、经济、文化、宗教、生物学、地理学、社会学诸方面对殖民问题和产生殖民现象根源的“欧洲中心主义”进行了阐述和批判，同时将欧洲与亚洲、欧洲文明和世界上其他文明的发展状况进行了比较和分析，终得出如下结论：“欧洲奇迹”只是一种一相情愿的理论和人为的精神，是荒谬和不合理的。整个分析论证过程

《知识计量与可视化:原理、方法及应用》主要介绍基于科学文献的知识计量与可视化的基本理论、研究方法、分析工具以及具体的应用案例。首先，从知识计量的基本概念出发，介绍知识计量与信息可视化方法的由来及其历史沿革；从知识计量学科族的协同演进提出知识计量学的创建及其科学化发展历程，并从作者分析、关键词分析、引文分析等方面详细论述知识计量与可视化的基本原理。然后，介绍知识计量与可视化的数据获取手段、具体的研究方法和计量指标以及主要的软件工具。后，分别从科学文献和专利文献的数据分析的角度，给出知识计量与可视化应用的部分案例。

本书《华罗庚治学思想精选》是中科院数学所研究院金雅芬研究员多年研究的成果。全书以专题为线索，从治学方法，精神品格，学界评价与领导人评价这些方面分别集中入手，翔实地展示了这位学术界巨擘的生平。同时还配有大量珍贵的插图（含作者照片，题字，示意图等），并和相关的评论与史料较好地结合起来。因而在历史资料的丰富程度，和主题的凝练程度上都在同类学人传记上都堪称上乘。为广大读者了解上个世纪初这位身残志坚，为祖国的数学学科建制奋斗终身，才华卓著的学术大师给出了很好的范本。

《读书》2015年12期刊物汇集，精装上下两册，适于喜欢《读书》的读者收藏或馈赠朋友。

《我国决策模式的现状与突破》针对我国现有决策模式存在缺陷，很难解释或指导现实。以有限理性分析框架为基础，吸纳渐进模式合理之处，兼纳众模式之长，从而实现政策理想性、科学性和民主性的统一，理性与超理性、非理性的统一，具备合理性和可操作性。