本教材具有以下几个特点： 1 ． 具有较强的针对性。教材在对粤语、客家话和潮汕话进行分析的基础上，对持此三类方言的广东籍考生在语音基础训练和测试方面提出了有针对性的、更为有效的训练方法。 2．内容紧扣考试大纲。章“普通话语音”从声母、韵母、声调和音变几个方面加大普通话基础训练力度，第二章“普通话水平测试”完全按照考试形式安排，每项内容都提出测试要求、注意事项及专项训练。教材中所有的词语用例都出自《普通话水平测试实施纲要》。 3．训练形式多样。加大训练力度，特别是针对考生识字基础和辨音能力薄弱，在章大部分小节都设置了“听辨训练”和“认读训练”，第二章大部分小节都设置了专项训练。除此之外，还有传统的“辨正训练”“朗读训练”和“绕口令”训练。
《跟 我说普通话》是一本服务于大众的书。 本书分为上下两篇：怎样说一口纯正的普通话和怎样说一口好听的普通话。主要内容包括：普通话的规范、普通话语音的特点、我们是如何发音的、声调的作用、普通话声调发音要领、多音字和统读字、常见的几种不正确的发声方法及纠正办法、说话对气息的要求、咬字器官的训练，等等。 作者运用自己在学习、工作、教学中的体会和经验，把自己多年在普通话教学和实践中总结出来的教学体会、实践经验、训练方法加以归纳、阐释、说明，传授给大众，使每一位想要说准普通话、说好普通话的人从中受益。 本书的视频内容作为教材在中国教育电视台空中课堂频道和英国普罗派乐卫视频道播出 本书音频内容由王浩瑜主讲
《普通话语音学教程(第三版)》主要从语音学概念、声母、韵母、声调、语流音变和吐字发声几方面展开阐述。理论阐述立求言简意赅、通俗易懂、便于体会；例证贴近生活、切合实际、风趣幽默；练习材料丰富多彩、好学好练，难易结合。本教材尽力做到理论性、实用性、趣味性相结合，尽力帮助读者轻松愉快地学好普通话。随着时间的推移，第二版也需要做一些更新和补充，以适应教学的需要和更切实地帮助读者学好普通话。
随着中国社会、经济的快速发展，人员流动的数量日益增多，流动的区域日益扩大，普通话已成为人们日常生活、工作、学习和交流的重要工具，也是许多岗位的职业要求。普通话语音训练，应贯穿这门课的始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是适应现代化社会发展需要的重要能力，它是普通话训练的继续和深化，是职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的、符合教育教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的职业基本技能，是一般口语交际训练的提高和扩展。该教材既适用于师范专业，也适用于其他专业的学生学习训练。
本书是云南临沧师范高等专科学校的全校必修课教材，可以全校使用。云南省少数民族众多，普通话水平测试是所有师范类学校的必修课。
普通话水平测试是个系统工程，仍处在开创的阶段。我们需要不断探索，不断总结，不断完善。这本手册所编录的包括反映开创阶段的部分论文，多带有研究探索的性质，一定有许多需要完善、充实的地方。重新辑录这些论文的意义在于真实地反映测试研究和实践的发展过程，阐述开创普通话水平测试的本意——目的是推广普通话，普及和提高工作都要加大力度。随着测试工作的开展，国家有关主管部门将会对测试工作提出一些新的要求和规定，测试工作自然应贯彻执行正式下发的有关新规定。
《广播电视新闻学系列教材高等教育新闻传播学类"十二五"规划教材:普通话语音与发声(第2版)》共分为七章。、二章主要涉及普通话语音的概述和普通话的语音声韵调。第三、四章主要包括普通活发声技能和语言表达，帮助学习者了解和掌握普通话的发声技能和语言表达技巧。第五章主要是不正确的普通话语音发声方法的纠正。根据学习者的学习进度，我们在第六章为学习者设计了普通话语音常用的再生口语语体内容，主要有朗读、讲故事和演讲三种形式，人与人交往中的口语交际技巧越来越受到各行各业人士的关注。因此，在《广播电视新闻学系列教材高等教育新闻传播学类"十二五"规划教材:普通话语音与发声(第2版)》的后一章，我们为学习者设计了有关口语交际方面的内容。
本书根据普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》的内容重新编排，以福建人学习普通话的难点和重点为编排原则，并兼顾测试性质、试卷构成、评分系统和等级评定等与测试密切相关的条款。既有文字阐述，又配备了适量的练习内容，适合福建乃至全国各地方言人群学习掌握普通话。
《普通话水平测试应试指南（第二版）》首先分章节介绍了普通话水平测试的内容、普通话的语音系统、普通话的音变理论，然后在此基础上，提出了相应的应试策略，包括字词测试应试策略、选择判断应试策略、朗读短文应试策略以及命题说话应试策略。为了贯彻 精讲多练 原则，我们收集整理了大量的练习进行应试指导，力求达到理论简明扼要、训练材料丰富新颖、应试策略实用有效的目的。《普通话水平测试应试指南（第二版）》既可作为普通话培训教材，也可供个人自学之用。
本书作者二十余年来沿着微观辨析与宏观把握相结合，义理、考据、辞章三者相济的理路，对中国文化生态、中国文化特质、中外文化互动等论题作了论述，收录于《明清文化史散论》、《中国文化史断想》、《月华集》、《人文论衡》等几种论文集和《中华文化史》上篇之中。本书精选了其中的精华部分。
参加本书编写工作的人员都是普通话水平测试员，既有普通话测试培训的教学经验，又有参加测试工作的实际体会，因而在编写过程中基本抓住了测试中的重点和难点，并将一些行之有效的学习方法和实际测试经验总结出来，力求突出以下特色： 一、理论性与实践性相结合。本书充分贯彻理论指导实践的原则，既有普通话语音方面的专业知识讲述，又扣住发音辨正问题展开分析，讲练结合，加强语音训练的实践环节。我们在进行理论阐述时，力求语言流畅，通俗易懂，方便实用，适宜大众阅读。既基本覆盖了专业知识的绝大部分内容，又注重让读者能够综合运用专业基本理论、基本技能来分析问题、解决问题，注重专业知识与综合能力的训练。 二、科学性与有效性相结合。本书在基本概念、发音原理、发音方法等的阐述上务求科学准确，对方言区普通话学习
视野独特，框架新颖是本书的个特点。全书按内容分为“史论”“理论”“实践”三个层面：史论层面，爬梳细密，探讨深入，尤以普通话水平测试演进历程和发展规律的探讨富有启发。理论层面，既有语言测试基础理论的阐释，又有普通话水平测试学科理论和基本属性的探讨，寓“普通话水平测试”的特殊性于“语言测试”的普遍性之中。实践层面，围绕普通话水平测试整体设计、《大纲》和《实施纲要》、测试评定等重要问题来展开。三部分内容既相对独立，又有逻辑关联，体现出整体观照的系统思维。这种以史论为基础，以理论为先导，以解决实践问题为旨归的设计，显示出作者开阔的学术视野，这在现有的同类著作中还不多见。 重理论却不空泛，这是本书的第二个特点。普通话水平测试正式实施已近20年，受测人数近4500万人次，已经成为推广普
普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。 《普通话水平测试教程》是为我国广大有志于学好普通话的朋友和有意于参加普通话水平测试的应试者以及外籍留学生而编撰的。本书根据《普通话水平测试大纲》的规定和《普通话水平测试纲要》的要求编写，语音、词汇、语法、朗诵各个击破，知识系统全面。本书含一本文字教材和两盒磁带，由*普通话水平测试员、具有丰富教学经验的教师编写，由广播
《普通话水平测试教程(十二五职业教育规划教材)》根据国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制的《普通话水平测试实施纲要》基本规范编写的。内容共有四大部分：*部分是单音节字词测试、普通话语音分析(一) 声母、韵母、声调、音节；第二部分是多音节字词测试、普通话语音分析(二) 变调、轻声、儿化、语调；第三部分是朗读短文测试、测试用朗读作品及重点语音提示；第四部分是命题说话测试、普通话水平测试用话题。 《普通话水平测试教程(十二五职业教育规划教材)》紧扣测试，理论简明，突出训练。四大部分根据普通话水平测试四个项目编写，对每一项目的测试目的、内容、评分、要求、应试方法与技巧都做了简明精到的说明或分析。非常适合学习时间短，要求效果佳的人员使用。除了满足在校大学生的普通话学习及测试练习外，
儿童语音发展有系统性：儿童音位的发展具有系统性，儿童元音的发展是遵照人类语音的共性和母语的个性而分先后发展的，儿童发展的不是单个的音素，而是音位；元音格局发展有系统性，儿童终习得的语音格局是成体系的，具有稳定的规律性。三岁以后儿童着力发展的是语音的系统格局。四岁儿童顶点元音的格局比例就比三岁儿童要好，特别是／a、i／元音表现明显，元音三角形明显趋于规则，由不规则的锐角三角形变为较规则等腰三角形。五岁、六岁继续调整，直至接近成年人的元音格局。
《普通话训练教程（第2版）》旨在教你说好普通话，详细讲解了普通话声母、韵母、声调、语流音变等的发音方法和训练步骤，还介绍了提高普通话等级水平的窍门。《普通话训练教程（第2版）》二维码链接的音频是作者录制的示范朗读。这些示范朗读语音规范标准，语义清晰准确，语调生动优美，是不可多得的普通话学习范本。 《普通话训练教程（第2版）》自2012年7月出版以来，反响良好，不仅被数十所高校选为相关课程的教材，而且被媒体、影视公司、培训机构等作为培训教材，还被广大读者作为普通话学习的教材。《普通话训练教程（第2版）》作者团队结合近几年的教学经验和读者反馈对《普通话训练教程（第2版）》进行了修订。
由宋宝兰主编的《普通话水平训练与测试(附光 盘第4版)》的普通话水平测试研究组，是由语言学、 教育学和教育测量学等领域的专家和考务研究人员组 建而成。其主要致力于提高全国人民的普通话水平， 对普通话水平测试的内容，方式，方法进行分析研究 ，从而指导并帮助广大考生提升备考效率，并终顺 利通过测试。
*语言文字应用管理司编著的《国家通用语言文字知识手册》力求针对性强、通俗和实用。全书分为综合篇、拼音篇、语音篇、规范字篇、词语篇、标点符号篇、数字用法篇七章，每部分涉及的问题大多见于图书报刊、电视、网络，颇具代表性。问题解答尽量做到引用准确，浅显易懂。
因为方言的影响，总是咬字不准、吐字不清；因为咬字不清，所以“沉默是金”……本书直指方言和人们的发音旧习，以独特的疯狂理念为指导，再加上北京广播音系海燕标准、清晰的普通话配音，实在是一部新颖难得的好书。目前的普通话教材，大都过于陈旧，枯燥无味，教条性太强，导致很多学生不能正确掌握普通话，甚至失去兴趣。我们的这套教材，寓教于乐，深入浅出，注重实践。全书由大量经典的绕口令、谜语、歌词、诗词等复合组构，从声母、韵母的读音、声母、韵母辩证、声调和押韵、声调矫正、音变、吐字归音等－－阐述。尤其难得的是，本书针对广东、海南、福建等方言区特意编写了章节，与普通话进一步分析对照，更利于大家掌握普通话。
《普通话水平测试细解与培训》由周晓静主编，本书所用字、词、朗读篇章、说话题目绝大部分都出自《普通话水平测试实施纲要》。本书的特点是“精讲多练”。理论讲述简明扼要，通俗易懂；练习丰富多样并且加注拼音；详细分析难点音并总结归纳出简单易行的突破技巧，具有较强的针对性、指导性和实用性。
曲明鑫编著的《新编普通话学习与水平测试教程》按照普通话水平测试的能力元素和题型组织内容，突出“精讲多练，学以致用”的编写原则，使知识传授与普通话水平测试实战演练紧密结合。 全书共分5章，首先对普通话学习、普通话水平测试及计算机辅助普通话水平测试进行总体介绍，然后针对普通话水平测试题型进行专题训练：单音节字词发声训练、多音节词语发声训练、朗读训练、命题说话训练。在专题训练部分，每一章都先介绍普通话测试的具体要求，然后再讲授相关基础知识，随讲随练，并对常见问题进行重点剖析和指导。 本书集普通话学习和水平测试于一体，实用性、针对性俱强，无论对高校普通话课程教学，还是对普通读者自学普通话，都会有事半功倍的效果。
