《马克思恩格斯思想政治教育思想研究》（全四卷）是对马克思恩格斯经典著作中蕴含的思想政治教育立场、观点和方法进行系统梳理和深入阐释的学术专著。全书分为概念、范畴、内容、方法四卷，着重对马克思恩格斯直接或者间接使用的思想政治教育概念、范畴、内容和方法等相关论述思想加以研究阐释，初步构建了马克思主义思想政治教育的概念系统、范畴基础、内容框架和方法体系。本书可作为思想政治教育学科研究生教学参考用书，也可供广大思想政治教育工作者和社会读者学习使用。

《百年中国教科书图文史：1840 1949 历史》为 百年中国教科书图文史：1840 1949 丛书中的历史册。该书共分四章，按时间顺序分别介绍了清末、中华民国初期（主要为临时政府及北洋政府时期）、南京国民政府时期（全民族抗战爆发前）、国定教科书时期（全民族抗战爆发后至中华人民共和国成立前）等四个时期的教育政策、教育理念和主要的历史教科书。该书全面地梳理了1840 1949年以来各个时期涌现的历史教科书，作者及其团队经过长期的收集、整理和探索研究，在书稿中对近现代历史上出现过的主要历史教科书作了较为详细和全面的介绍，并配上了珍贵的照片。具体来说，该书以历史教科书为主线，整理和介绍了各个时期的教育政策、教育思潮、社会历史背景，教科书引进与编写中体现的价值导向、内容体例的变迁，以及教科书的编写背景、编写人员、编写情况

《百年中国教科书图文史（1840-1949）》丛书由语文（国语、语文）、数学（含珠算）、外语（法语、俄语、日语）、音乐、体育、美术、历史、地理（含地文学、地质学等）、政治（公民、三民主义、政治）、化学、科学、物理（含格致等）、生物13册组成，全景式地展现了不同历史时期教科书发展的外在走向和内在特征，以图文的方式呈现出百年中国教科书的历史发展轨迹，以资为今天我国教科书建设提供历史镜鉴。 《百年中国教科书图文史（1840-1949） 美术》书稿共分为四章，按时间顺序系统梳理了 近代图画、手工教育的滥觞（1840-1904） 晚清图画、手工教科书的兴起阶段（1904-1912） 民国图画、手工教科书的蓬勃发展阶段（1912-1927） 民国图画、手工教科书编写趋于成熟阶段（1927-1949） 等四个时期的美术教材。本书以时间为经，以美术学科介绍为纬，全面梳理

《精准学习》 在以超大模型为基石的人工智能如ChatGPT的出现的今天，各类知识不仅唾手可得、且其专业性可与一般专家比肩。在人类历史上，恐怕从没有像今天这样，如此急迫地需要重新定义学习。 《精准学习》打破了神经生物学、计算机科学和认知心理学的边界，为我们揭示了人脑的自然学习法则，阐释了人脑的学习能力相较现行人工智能的优势，提出了高xiao学习的4大核心支柱。迪昂用丰富且富有创新性的实验及示例，将深奥难懂的认知与脑科学知识，以大众看得懂的方式娓娓道来。为人工智能、教育、医学领域带来关键应用指导，提供了一个再次激发人类潜力的学习方式。 如果你是教育工作者和家长，这本书让你直达顺应孩子学习天性的本源，掌握指导孩子学习的根本法则；如果你是终身学习者，这本书能让你明白学习的底层逻辑，重新认识学习，从

《心理学的邀请（第7版）》共十四章，按照个人成长经历的六个方面，即自我、身体、心理、环境、心理健康、生活，通过独特的组织方式、引人入胜的生动叙述、给人启迪的鲜活案例，展示了心理科学的方方面面，给我们提供了一个思考人类行为的框架，带领我们积极探索心理学研究领域，深入了解我们的身体与心灵以及所置身的这个世界。 本书易读、易学、易用，知识性和趣味性兼容，科学性与严谨性并存。它融汇了病理生理学、人格心理学、认知心理学、行为主义等各行各派的学术思想和先进科技，既展示了人的心理的复杂性和特殊性，也推动着我们批判性和创造性思维的发展，是一本开卷有益的心理学入门经典读物。

在建设教育强国的时代背景下，教育高质量发展对校长队伍提出了更高的要求，亟需教育家精神引领学校办学和育人实践，培养一代又一代堪当民族复兴重任的新时代的各级各类人才。本报告积极回应教育改革发展的前沿问题，在建设教育强国迫切需要教育家精神引领的背景下开展专题研究，具有鲜明的创新性和政策价值；聚焦校长办学的微观场景，剖析影响教育家型校长成长的关键制约因素，并提出实践策略，对于教育家型校长的成长和学校办学质量的提升具有重要的实践价值；基于事实、数据、史诗提炼概括教育家精神的内涵结构和影响因素，对于深化教育家精神的学术研究具有重要的理论价值。

《中国教育通史》是将20世纪90年代出版的王炳照、阎国华主编的《中国教育思想通史》(8卷本)和王炳照、李国钧教授主编的《中国教育制度通史》(8卷本)合编而成的。本书是第八卷明代卷。本卷章，简要介绍明代教育发展的整体背景，第二、三、四、五章，顺应明代思想文化发展的脉络，依次分析程朱理学传播人薛瑄、吴与弼，“心学”大师王阳明，阳明后学王畿、王艮、钱德洪、张元忭、欧阳德、邹守益，以及实学推崇者王廷相、顾宪成、徐光启等人的教育思想，自第六章以后，分别探讨明代的太学、地方儒学、小学、书院和科举考试制度的发生、发展和变化的过程，以及其具体的构成方式，本卷由宗韵修订。

当孩子的青春期来临时，很多父母其实并没有做好准备。既没有准备好接受 孩子要长大了 的事实，主动调整自己的位置、心态、教育方法和彼此之间的关系；也不知道究竟要教给孩子点什么；更没有想好怎样一步一步从孩子的生活中退出。本套书共分为三册，选取了青春期孩子最常见的三大问题 叛逆、沟通不畅、没有学习动力，为父母提供了一个读懂青春期孩子、正确引导青春期孩子、真正帮助青春期孩子的实用指南。 《从叛逆到成长》为父母厘清青春期到底是怎么回事，帮助父母重新认识青春期，重新看待青春期的孩子，从根源上疏导青春期孩子的叛逆情绪。让父母对孩子的青春期和成长都有一个更加深刻的认知。只有认知到位，方法才能派上用场。 青春期叛逆一开始，最先受到冲击的就是亲子关系，父母最先感到困惑的就是亲子沟通。 《从对抗到对话》

本书是《百年中国教科书图文史：1840-1949（13册）》丛书中的数学（含珠算）分册。书稿以作者搜集的大量清末民国时期的数学教科书为研究对象，立足于第一手资料，以时间发展为脉络，全面梳理了1840 1949年中国中小学数学教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要编撰群体和出版机构、内容概要、编排特点、形式体例等，细致分析了教科书的物理形态、内容选择、名词术语、习题设计等，深刻揭示了社会发展和国家命运与教科书积极互动的过程，重点总结了不同历史时期教科书发展的外在走向和内在特征，以图文并茂的方式呈现出百年中国中小学数学教科书的历史发展轨迹。

“十二五”国家出版规划项目。大型教育类专科工具书。内容包括教育学原理、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育管理学、教育政策学、教育心理学、教育法学与教育政治学、教育统计测量与评价、课程与教学论、教育技术与设计、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、比较教育、教育发展战略与各级各类教育、港澳台教育与民族教育、教育边缘学科等，涵盖教育学的主要分支学科。全书以教育学分支学科为框架，以学科中的主要和重要概念以及重要问题列条目，予以全面深入的阐述。共收条约1050条，700余万字。

民族复兴的基础在教育，而教育的基础在中小学。新中国成立初期，百废待兴，国民教育 是处于极低的水平，其中，乡村的教育境况尤为严峻。因此，普及教育，尤其是普及乡村的中小学教育，成为新中国教育工作的重中之重。在党和政府的积极倡导和推动下，一场轰轰烈烈的“村村有学校、人人有学上”的乡村教育大发展拉开了序幕。在这场惠及普通农民且极大提升了中国民众文化素质的伟大事业中，数以千万计的乡村教师奋战在农村教育一线，用辛劳的汗水浇灌了原先那片思想落后、知识贫瘠的土壤，用数十载的光阴岁月谱写了一曲曲荡气回肠又振奋人心的青春赞歌。时至 ，回望75年的发展历程，中国的基础教育取得了举世瞩目的成就；其中，乡村教师群体所做的工作和付出的辛劳功不可没。在经济落后、物资短缺的年岁中，乡村教师们扎根农村、克服种种困

本书叙述了从1840年到1949年近百年间我国物理教科书的发展与变迁，希望通过历史梳理，探究物理教科书发展变化的影响因素，以期规范和促进学校物理教科书的建设。全书分为六部分。第一章西方现代物理学知识的传入奠定物理教科书生成基础。描述了物理教科书传入中国的历程。第二章清末民间自由发展时期的物理教科书。晚清时期我国新式学堂发展迅猛，民间掀起了自编教科书的热潮，官方也开始自编教科书，学校教科书迎来了发展的大好机遇，教科书质量逐步提升。第三章清政府审定制下的物理教科书，介绍了清政府教科书审定制度的要点、主要机构、编撰群体、内容概要、形式体例等。第四章，第五章介绍民国时期的物理教科书。中华民国成立后开始了资产阶级性质的教育改革，伴随着新政体、新思潮、新学制等的出现，学校教科书的发展也呈现出多姿

本书是广州市番禺区星海青少年宫（以下简称 星宫 ）承担广州市教育科学 十二五 规划课题的研究成果。旨在为青少年校外教育机构，尤其是少年宫的项目活动课程建设提供参考思路。本书涵盖包括少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心、青少年素质教育基地在内的公办或民办综合校外教育机构和场所面向少年儿童开展的有计划、有组织、有目的的教育活动。

本书着眼高等教育发展的世界进程与中国历程，立足中国大学治理的实践演进，以大学校长为研究对象，是一门整体明晰大学校长现象的历史脉络、深入分析大学校长现象的价值指向、系统剖析大学校长现象的内在规律、大力透析大学校长现象的实践路向的专门性新兴交叉学科。本书构建了“1+1+3”的框架。第一部分：明确大学校长学构建的现实基础，即大学校长学构建的“客观必要性”“现实可能性”“未来可行性”，共同构成了构建大学校长学的土壤。第二部分：明确大学校长学构建的科学根基，即大学校长学在“构建思路”“研究对象”“理论体系”“内在规律”“研究方法”和“现实意义”六个方面所呈现的科学性。第三部分：首先，遵循“什么人能成为大学校长、大学校长发展什么样的大学、大学校长怎样发展大学”的逻辑，即从大学校长“发展论”“

一、制定计划 br 我社根据项目要求来制定每年的出版计划。安排具体的生产周期，进行相关的选题申报、书号申领工作。 br 二、封面设计 br 封面设计将遵循典雅、大气、简洁和学术风范的特点来进行设计。 br 我社有多年来致力于图书封面设计的专业美编团队。 br 书封面我社将提供3-4个方案，供贵方来选择。并可根据贵院的要求进行修改，直到双方满意。 br 三、开本、用纸 br 我社会根据图书的具体要求来选择合适的图书开本和用纸。 br 一般我社会选择目前图书市场最流行16开的大开本，以保证图书可以宽松编排，给读者一种阅读享受。 br 图书用纸，我社一般选用70克纯质纸，此种纸张印刷清晰，质地感强，可尽显学术图书的庄重、大气。 br 四、生产周期 br 从定稿交到出版社起算，到图书完成出版上市，我社的所需时间在5个月

在建设教育强国的时代背景下，教育高质量发展对校长队伍提出了更高的要求，亟需教育家精神 学校办学和育人实践，培养一代又一代堪当民族复兴重任的新时代的各级各类人才。本报告积 回应教育改革发展的前沿问题，在建设教育强国迫切需要教育家精神 的背景下开展专题研究，具有鲜明的创新性和政策价值;聚焦校长办学的微观场景，剖析影响教育家型校长成长的关键制约因素，并提出实践策略，对于教育家型校长的成长和学校办学质量的提升具有重要的实践价值;基于事实、数据、史诗提炼概括教育家精神的内涵结构和影响因素，对于深化教育家精神的学术研究具有重要的理论价值。

本书对朱九思教授担任华中工学院领导长达30年左右（1953-1984）时间的治校之道进行系统分析，研究朱九思在治校实践中凝练的教育思想、管理思想和领导艺术、剖析朱九思的成功方略及其影响因素。回顾了华中科技大学院系改革、人才引进与流动、教师管理、教学改革等各方面的改革情况，以*人称的视角再现了华中科技大学近30年的发展变革情况。同时，以哲学的视角呈现了一位人文研究者对改革的理解与实践。