传统的咨询面谈方式对儿童往往治疗效果不佳，探寻适合儿童的治疗方式是提高治疗效果的关键。 《学校心理辅导丛书：儿童游戏治疗活动设计》的内容精髓在于：治疗者通过有趣的游戏活动与儿童互动，让儿童逐步接纳自己并建立良好的关系，从而使儿童开放自己的内心世界，由此治疗者可以了解儿童的问题及其产生的原因，进而运用有针对性的治疗活动来协助儿童解决问题。 由于设计的活动方案既有趣味性、创造性，又有操作性，使治疗的目的在治疗者和儿童愉快的游戏活动过程中不知不觉地得以实现。 虽然使用“治疗”一词，但《学校心理辅导丛书：儿童游戏治疗活动设计》所设计的各种有创意的活动形式并非只适于“问题儿童”，其实也可以用于对正常儿童的发展性辅导。 适用对象：心理辅导老师、心理治疗师、学生工作者、班主任、

《幼儿教育心理学》是一门新兴的交叉学科，以往出版的学前教育专业教材中对此很少涉及，因此可以说本书将是学前教育学科发展的突破性成果。具体而言，该书较全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题，详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外，本书结合幼儿教育改革的热点和新进展，探讨了幼儿园班级管理与环境创设的问题，论述了作为影响幼儿学习的重要他人的幼儿教师的角色定位、心理素质与专业成长等问题。

本书作为《现代心理健康教育》（人民教育出版社，2007年版）的姐妹篇，编者力求针对教师心理健康问题的现状，立足于教师心理健康教育的理论和实践探索，以教师心理健康基本知识为突破口，围绕教师的职业角色与管理、职业压力与应对、情绪问题与调适、人格异常与矫正、人际障碍与沟通等内容，站在积极心理学的立场上，论述教师心理健康水平的提高与促进；同时，围绕教师的生涯规划与成长、家庭生活与娱乐、生活方式与休闲等内容，站在教师职业生涯发展的立场上，阐述教师的心理保健与自我调适，以追求其教育业绩与身心健康的双丰收。

本书的编写体例遵照心理与教育统计学这一学科的基本结构和内容，同时，与时俱进，吸收了统计学发展的新成果，增加了少量计算机应用技术，试图为学习者提供一本脉络清晰的关于心理与教育统计学的基础教材。内容方面每章前面都增加了“教学目标”和“学习重点”，每章的后面都有一个“小结”，并提供了进一步延伸性读物、使用EXCEL和SPSS软件进行统计分析的一些技巧和提示、在线资源网址、复习与思考题等。部分章划还附加了些与章节内容相关的资料卡。希望这本书的出版，能够为我国心理统计教学提供最基本的教学材料，为心理学人才的培养做出应有的贡献。

《学校心理辅导的组织与管理》学校心理辅导的组织与管理是学校心理辅导工作的重要组成部分，也是时下学校负责人和心理辅导教师关注和困惑的问题。本书分别详尽介绍了辅导计划、辅导组织、岗位职责、领导与沟通。为方便读者理解，作者对每个方面的介绍总是先从一般概念，再具体到学校辅导工作。在辅导的具体工作方面，作者重点说明辅导室建设的要领和方法、辅导资料及其应用、辅导工作评价。 本书的特点是内容全面，涵盖辅导组织与管理的方方面面，而且非常有针对性和可操作性，对于目前学校心理辅导工作的开展很有参考和借鉴价值，可以作为学校负责人和心理辅导教师的辅导工作手册。 本套丛书共有20册，《学校心理辅导的组织与管理》为其中一册。

本书应用通俗语言，灵活的体例编排，系统地介绍了教育心理学的基本知识。内容由四个部分组成：教育心理学导论部分；学习心理部分，包括学习的一般心理、学习的主要理论观点、知识与技能的学习、学习迁移、问题解决与创造以及学习动机等；品德与个性部分，包括学生品德心理的形成和学生心理发展与教育等内容；教师心理与教学心理部分。本书注重吸收教育心理学领域的新信息和新成果，同时又关注于教育现实的良性互动。在行文中穿插有知识窗、教学案例和相应的图片与表格，不仅可以开拓学习者的知识视野，而且可以激发其学习兴趣。 本书既可用于大学本科教学，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。

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《每天学点教育心理学》从用教育心理学去发现学生、呵护学生、激励学生、引导学生、塑造自己、打造日常教学亮点、培养学生的综合心理素质等方面出发，以一个个经典的小故事、小案例为切入点，加以简明而深刻的心理学分析，从多角度、多方面分析、总结了教师如何在教育中运用教育心理学的知识，如何利用心理学的知识使自己的教育更加有效的方法。对广大一线教师有着很好的指导意义与借鉴作用。

《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》是我国著名心理学家、教育家林财富德教授根据20余年的实验研究成果写成的一部独特、新颖且有价值的专著，60万字，4篇12章。 本书阐述了教育的实质、功能和目标，指出教育最终是为了学生的发展；阐述了在教育与发展问题上的各种理论、观点及研究方法。 本书讨论了教育的关键因素——教师的素质。着重分析了教师的师德、知识和能力的特点；教师教育的方式和方法，特别提出了教师参与教科研是提高自身素质的重要途径的观点。 本书探索了智育与发展的心理机制，智力结构与多元智力、智力的脑电研究；智力发展和培养途径；着重探索了创造性人才、创造性教育和创造性学习的特征。 本书研讨了德育与发展的心理机制，研讨了品德与社会性及其发展；研讨了德性培养的规律和方法，着重研讨了心

学校教育是每个人一生中所受教育最重要的组成部分，每个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。因此，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。 《心灵深处的碰撞》立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。 现代科学技术的迅猛发展，要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识，而且必须具备独立探索知识、运用知识的能力。现代教育应该使学生获得扎扎实实的知识，发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。只有正确理解和处理好教与学的互动性关系，才能更好地完成教与学的任务。 《心灵深处的碰撞》具有以下几个

本书结合我社心理学基础课教材，张厚粲先生编写的《现代心理与教育统计学》，以及舒华教授编写的研究生课程《心理与教育研究中的多因素实验设计》教材，并在此基础上，突出相关知识的现代发展，紧密联系计算机应用，用于指导学生进行研究设计及数据的统计分析，并包含指导SPSS应用实践操作指南。《教育与心理定量研究方法与统计分析》的特色与优点可以简单概括如下：1．将研究方法与统计技术相结合。2．将统计方法与SPSS相结合，尤其是内容针对教育专业与心理专业，真正做到理论与实践紧密结合，并将SPSS页面保留英语呈现，便于指导实际应用。3．《教育与心理定量研究方法与统计分析》能为教育、心理以及社会科学专业的学生进行独立研究奠定良好的基础，适合作为我国心理学及教育学专业本科以上学生作为研究方法课教材使用，并对各高校从事

学校心理健康教育是一种现代教育理念和教育活动。及时有效地对学生进行心理健康教育，既是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。本书是一部专门研究学校心理健康教育问题的著作。全书分为15章，分别论述了心理健康的概念、沿革及其标准，学校心理健康教育的涵义、发展简史、现状及前瞻，与素质教育的关系及开展这项工作的意义，学校心理健康教育的目标、内容、原则、方法、途径和评价等问题。 本书既是作者在世纪之交对外学校心理健康教育理论研究和实践工作的巡礼，也是作者对自己近20年来从事学校心理健康教育的研究、实践和教学工作的总结。本书融理论性与实践性、学术性与可读性于一体，不仅便于读者把握学校心理教育工作中诸多“为什么”的理论要点，也为如何开展这项工作提供了“怎么办”的操作性

本书并不打算在许多讲授学校心理健康教育工作方法的著作中无谓的增添一本，而是要着眼于学校心理健康工作的实施和管理方面的内容，为您——无论是校长、主任、教师，或者是负责学校心理健康工作的专职或兼职人员——提供一个学校组织实施心理健康工作的全景图。这个全景图将为您与您的学校更好地开展心理健康工作提供一个极具参考性的行动方略。 具体说：本书主要涉及了心理健康教育的以下内容：心理健康活动课程与心理辅导；学校心理健康测评与测验；学校心理健康教育的组织管理；学生心理档案的建立及应用；心理健康教育人员的培训与管理；教师的心理健康与心理教育能力；学校心理健康教育的保障。 本书的读者对象主要是：校长以及主管心理健康工作的副校长；学校主管德育与心理健康工作的主任；学校以及教育行政部门负责德育或

本书从生命全程的角度阐述个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，以便使学生能更全面、深入地理解关于个体心理发展的年遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，使其了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势，从而树立起关于生命全程的辨证发展观，全面了解个体毕业生发展的纵向图景。

由李伯黍和燕国材主编的《教育心理学》是高校心理学专业和师范类专业的基础课教材，也可作为在职教师的培训用书或参考读物。第三版系编写组原有成员听取各方面的反馈意见，结合教育心理学领域的新发展，对本书进行再次修订的新成果。 《教育心理学》在保持第二版基本结构不变的基础上，继续突出德育心理和中国传统教育心理思想两大特色，对部分内容进行了调整和充实，在编排方式上也作了精心的设计，如各章前添加“要点提示”、“主要概念”等小栏目。全书内容丰富，体系完整，既反映学科前沿发展动态，又贴近素质教育的现实要求，文字流畅，可读性强。为了提高教与学的效果，还制作了配套电子资源包（包括多媒体课件和教学参考资料），供读者免费下载。