随着课程改革的推进，使用教材的地区越来越多。为了更好地适应新一轮课改和素质教育的要求，使课标教学获得及时、有效的测评和指导，我们组织教改实验区教学一线经验丰富的教师，依据《全日制义务教育课程标准》及不同版本的课标教材，编写了这套《初中同步测控优化训练》系列丛书，供教材实验区广大师生使用。 本丛书在注重基本知识和基本技能的前提下，引导学生进行探究性学习，倡导科学实用的教学评价方式；在训练过程中，潜移默化地使学生接受课程标准的学习方式和理念；材料鲜活，贴近实际，可读性强，有助于培养和激发学生的学习兴趣。实现课程标准的“三维”目标，提高学生的学习能力的综合素养，让学生终身受益，是本丛书的*追求。主要特色如下： 同步性：依据实验教材，循序渐进、科学合理地设置单元测试题、期中测试题
亲爱的同学们，在日常的学习中，你是否碰到过这样的情形： 课堂上用心听讲的你，因为小小的走神忽略了老师一句重要的讲解； 尽管听清了老师的每一句话，但是仍有不能理解的地方，却又不好意思上前询问； 明明全都听明白了，也把公式全都记住了，可是解题的时候却突然不知道该用什么、怎么用了； 别担心，《三点一测》来了，她将为你排忧解难！ 翻开这本书： 就可以找到详细的知识点讲解，弥补你的漏听错解： 就可以找到每个知识点需要注意的地方和易错点的提醒，帮助你深入理解所学； 就可以找到与知识点相对应的各种形式的例题，基础的、综合的、探究的，让解题更加有法可循； 还可以找到各地名师为你精选出来的习题，进一步巩固所学，让你在各种检测中得心应手。 《三点一测》丛书自面世以来，历经十三个春
以为核心●以课时作业为主线●以知识拓展提升乐趣●以中考为终目标 《课程标准》中强调：“学生是学习和发展的主人。”本书紧扣这一理念，知识与能力同步，过程与方法并行，着眼于创新意识和合作意识的培养，注重在学习过程中获得情感体验和情操熏陶，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。 版本齐全—有人教、北师大、华东师大、西南师大、苏教、苏科、冀教、教科、湘教等版本： 特点突出—各学科体例结构符合不同版本的教材特点，栏目编写个性化： 划分合理——按照课时划分作业，与教学进度一致，方便老师安排作业： 层次明显—基础、综合、培优，课内、课外、中考层次分明，目的明确： 趣味浓郁—“学科世界”栏目寓知识于趣味之中，让学生们在快乐中学习
“全国高考看黄冈”，黄冈之所以被誉为“高考状元之乡”，关键在于拥有一批年富力强、在教学线不断探索的优秀教师。他们刻苦的钻研精神、先进的教学理念、丰富的知识和经验堪称社会的财富。因此，我们组织了数十名来自黄冈及其他首批试验地区的教学一线的骨干教师，潜心研究，深入探讨，在充分吸收近年教学、课改*成果的基础上，结合*的中考导向性信息，全力推出了这套《黄冈名师点练》。 《黄冈名师点练》是一套配套的同步题库类丛书，题目新、题型全、编排梯度性强、参考答案与点拨详尽是本丛书的显著特点。针对课时作业类教辅书只重视基础巩固类的缺点，本丛书更注重巩固基础后的拓展和能力提高，注重在平时训练学生的中考意识，注重精神的体现，注重趣味性学习，真正体现了条件下教考研究的*成果。 本丛书内容上具有以下几个
在编写本丛书时，听取了众多专家和教师的意见，并在学校做了广泛的调查，力求本丛书能贴近师生心声、传达人文精神、体现新课程教学理念、符合素质教育要求；在不加重学生课业负担的前提下，努力做到内容丰富、形式活泼、难易适度，熔知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观为一炉，使本丛书成为与广大学生建立心理默契和情感交流的桥梁。 本书分了五个板块，分别为“成长目标聚焦”、“名师伴你成长”、“在探究中成长”、漫步成长乐园”、“成长阶段盘点”。有的学科根据自己的特点还设计了其他板块。
丛书主要展示了三方面的风采： 创设教学模式：传统教辅模式存在“重教轻学”的弊端，栏目设置往往忽视对学生学习积极性的培养，缺乏对学习方法的研究与指导。本丛书力求保留成熟而稳定的“优化设计”风范，在广泛听取一线广大师生的建议，吸纳*教研成果的基础上，融进了“学案式教辅”的研究成果，全新创设了科学的教育模式及学习模式。 渗透课标概念：倡导自主学习、合作学习、探究学习，充分体现以学生为本，教师引导的教育理念。为此，我们在栏目设置上充分融入了这三种学习方式，*限度地为下的教学提供操作性的指导。 尊重教学规律：同步教学辅导不同于中者综合复习，内容组织应由浅入深，循序渐进，步步为营。丛书以指导教材教学为目标，力求遵照同步教学的客观规律，在体例设置、内容安排、方法应用、能力考查等方面
《新教材完全解读》自出版以来，就深受广大师生的好评，一直畅销全国。今年在保持总体风格不变的前提下，对图书品质进行了精心的打造和全面的提升，使其真正达到更新、更准、更细、更实用。
初中知识与能力测试卷
《课程标准》中强调：学生是学习和发展的主人。”本书紧扣这一理念，知识与能力同步，过程与方法并行，着眼于创新意识和合作意识的培养，注重在学习过程中获得情感体验和情操熏陶，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。 版本齐全——有人教、北师大、华东师大、西南师大、苏教、苏科、冀教、教科、湘教等版本； 特点突出——各学科体例结构符合不同版本的教材特点，栏目编写个性化； 划分合理——按照课时划分作业，与教学进度一致，方便老师安排作业； 层次明显——基础、综合、培优，课内、课外、中考层次分明，目的明确； 趣味浓郁——“学科世界”栏目寓知识于趣味之中，让学生们在快乐中学习！
本书由人民教育出版社教学资源编辑室编写，配合义务教育课程标准实验教科书。从而达到学生掌握、领悟并延伸课本知识。
我们生活的环境，大至整个宇宙，小至我们身边的事物，无时无刻不在发生着各种物理现象。你关注过这些物理现象吗？知道这些物理现象背后的奥秘吗？打雷时，我们为什么先看到闪电，后听到雷声？保温瓶为什么既能保持物体的“高温”，又能保持物体的“低温”？其实，这些奇妙的物理现象都蕴涵着奥妙无穷的物理知识。 本套丛书从人们的生活经验出发，以生动有趣的方式讲述了很多妙趣横生的物理故事，如：伏打是怎样通过青蛙实验发现了电压？焦耳为什么被称为“业余”科学家？小小的飞鸟怎会将飞机这个庞然大物撞毁？B超是怎样隔着妈妈的肚皮“看到”胎儿的？望远镜怎样实现“千里眼”？雨后彩虹为什么不是每次都出现？日食是怎样形成的？冰块在100 ℃的沸水里怎样可以不化？人们怎样可以浮在海上看书？假如没有了重量会怎么样……
为了帮助广大师生更好地使用人教版义务教育课程标准实验教材，我们组织编写了这套《新教材新学案》丛书。本套从书体现了以下教育理念的渗透和运用： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的学业成绩，更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。 关注达标性内容和终结性学习成果的评价，更关注形成性的拓展性能力的评价。 关注知识的科学传授，但也关注课外广泛教育资源的运用。 关注已有的成功的课堂教学模式，更关注运用现代教育理念进行教学模式的创新。 关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发以及学习过程中的情感体验和价值的形成。
动力·态度·方法·效率·思考力·创造力=10分学习力 课时 以教师参考用书为标准，参考实际教学情况，按课时编写学习内容，完全与课堂学习同步，练习、理解的一系列学习过程都学有所依、及时完整。 课练巩固 跟踪每课课后的练习，通过练习及时巩固知识，促进理解，通过练习及时发现问题，纠正误解，学一课练一课，课课过关。 主干题型 例题体现本课内容，重点说明本课要点，揭示本课知识应用方法，通过此题理解整节课的核心内容，进而迁移解决其他相关问题，做到懂一题、通一课。 笔记 笔记式摘录本课知识重点，帮助梳理全课，强调一课主旨；记录思索知识的感悟，提供解题的方法，借鉴*的思维方法。 全章复习 回顾全章的内容，引发全章的理解与思考。例题着眼于全章各节的综合，笔记着意于全章的网络
《纲要课程教材:书法练指导(一年级下册)》强调笔画的书写方法和技巧，注重结构的合理安排和变化，依照从写字到书法、从实用到艺术的发展规律，逐步推进。遵循硬笔与毛笔兼修的则。按照教育要求，从小学三年级开始学生学毛笔书法。而毛笔书法学的开始并不是硬笔书法学的结束，因此本套图书将硬笔书法和毛笔书法结合起来，这样既有利于巩固硬笔书法知识，同时又练了毛笔书法。
根据*《中小学教材编写审定管理暂行办法》，学生作业等必要的教学辅助资料纳入中小学教材建设统一管理，其编写必须先经省级教育行政部门的教材管理单位核准立项，完成后须经省中小学教材审定委员会审定，方可供中小学选用。本册学生作业经核准立项，并经省中小学教材审定委员会审查通过，依学生自愿、学校自主的原则，供选用。 使用本册学生作业时，应注意紧密配合教材，结合实际，体现基础性、普及性、发展性的深程目标，促进学生科学文化素质的全面提高，突出对学生创新精神、实践能力的培养。
本书由被誉为“高考状元之乡”的湖北黄冈等地的一线骨干教师倾力编写，是配套的同步题库类丛书。画龙点睛式的精妙答案与点拨使本书从众多的练习类教辅中脱颖而出，故名《黄冈名师点练》！ 本丛书具有以下特点： 科学性：严格按照*《课程标准》的理念、规划和要求设计，题型新颖，设题严谨，突出重点难点，注重知识的多角度运用。题目的深度和广度在一定程度上弥补了部分版本教材的不足。 前瞻性：遵循新课程教学的要求，构建“主动学习、合作探究”的学习模式，营造学生易于接受的学习气氛，题目内容贴近现实生活，具有鲜明的时代气息，代表了素质教育的发展方向。 人本性：突出学生在学习过程中的主体作用，从学生的阶段心理特点和认知、思维规律出发，重视学生良好思维习惯的形成和学习能力的培养，注重知识、能力
《同步解析与测评》是人民教育出版社新近开发的、与人教版各学科课程标准实验教科书相配套的教学辅导读物。这套丛书有以下特点。 （一）目的明确。丛书的编写目的有两个方面：一是从学生的角度讲，注重开阔学生视野，拓展学生思维，培养学生自主学习的能力；二是从教师的角度讲，为教师评价教学效果提供思路和方法。 （二）内容实用。注重基础性、系统性和趣味性是丛书中一以贯之的编辑理念。基本知识和基本技能是创新精神和实践能力的基础，在强调培养创新精神和实践能力的同时，我们仍然不能忘记基本知识和基本技能的承载作用。新课程教材的内容普遍比以往更加丰富生动，呈现方式更加灵活多样，因此，从学生掌握的角度出发，有必要将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，做到对教材的进一步补充。基于以上认识，在这套
以为核心，以课时作业为主线，以知识拓展提升乐趣，以中考为终目标。 《课程标准》中强调：学生是学习和发展的主人。”本书紧扣这一理念，知识与能力同步，过程与方法并行，着眼于创新意识和合作意识的培养，注重在学习过程中获得情感体验和情操熏陶，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。 版本齐全——有人教、北师大、华东师大、西南师大、苏教、苏科、冀教、教科、湘教等版本； 特点突出——各学科体例结构符合不同版本的教材特点，栏目编写个性化； 划分合理——按照课时划分作业，与教学进度一致，方便老师安排作业； 层次明显——基础、综合、培优，课内、课外、中考层次分明，目的明确； 趣味浓郁——“学科世界”栏目寓知识于趣味之中，让学生们在快乐中学习！
以为核心●以课时作业为主线●以知识拓展提升乐趣●以中考为终目标 《课程标准》中强调：“学生是学习和发展的主人。”本书紧扣这一理念，知识与能力同步，过程与方法并行，着眼于创新意识和合作意识的培养，注重在学习过程中获得情感体验和情操熏陶，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。 版本齐全—有人教、北师大、华东师大、西南师大、苏教、苏科、冀教、教科、湘教等版本： 特点突出—各学科体例结构符合不同版本的教材特点，栏目编写个性化： 划分合理——按照课时划分作业，与教学进度一致，方便老师安排作业： 层次明显—基础、综合、培优，课内、课外、中考层次分明，目的明确： 趣味浓郁—“学科世界”栏目寓知识于趣味之中，让学生们在快乐中学习
我们生活的环境，大至整个宇宙，小至我们身边的事物，无时无刻不在发生着各种物理现象。你关注过这些物理现象吗？知道这些物理现象背后的奥秘吗？打雷时，我们为什么先看到闪电，后听到雷声？保温瓶为什么既能保持物体的“高温”，又能保持物体的“低温”？其实，这些奇妙的物理现象都蕴涵着奥妙无穷的物理知识。 本套丛书从人们的生活经验出发，以生动有趣的方式讲述了很多妙趣横生的物理故事，如：伏打是怎样通过青蛙实验发现了电压？焦耳为什么被称为“业余”科学家？小小的飞鸟怎会将飞机这个庞然大物撞毁？B超是怎样隔着妈妈的肚皮“看到”胎儿的？望远镜怎样实现“千里眼”？雨后彩虹为什么不是每次都出现？日食是怎样形成的？冰块在100℃的沸水里怎样可以不化？人们怎样可以浮在海上看书？假如没有了重量会怎么样……
一、本套丛书的编写理念 本套丛书紧密配合课堂教学，按课时来编写。我们编写的核心理念是：做课时达标，课课过关。 二、本丛书的特点 本套丛书按课时进行编写，精心编排了适量形成性的练习题，作为教材申习题的补充和扩展，供学生课后复习时同步训练之用。每章或每单元编有综合练习，意在使学生明确各阶段学习的重、难点，透彻理解和熟练运用基本知识和技能，并对各阶段的学习效果进行检测，及时补缺补漏。书中还编有期中、期末测试题，供学生复习时自我检测之用。总之，希望通过各种练习或测试等行之有效的训练，使学生牢固掌握基本知识，灵活运用基本技能，切实提高学习成绩。另外我们在书后还另附一套活页单元测试卷，可供学生家长和老师作为单元试卷使用。
当内容丰富、有趣实用的《新课程学习目标检测》丛书摆到你面前的时候，我们向你送上衷心的祝福：祝贺你迈入一个新的学习起点，欢迎你进入一个新的学习世界。 翻开飘着墨香的《新课程学习目标检测》，你会欣喜地发现：全新的体例、全新的内容、全新的理念扑面而来。填鸭式的被动学习法对于曾经少年的我们唯恐避而不及，苦海无涯的题海战术相信花样年华的你更是深恶痛绝。为了使你青春的翅膀飞得更高、书包里的岁月更加轻松，我们在新课程标准的指引下，组织具有丰富教学经验的一线教师和教研员编写了本丛书。 在编写本丛书时，我们听取了众多专家和教师的意见，并在学校做了广泛的调查，力求使本丛书贴近师生心声、传达人文精神、体现新课程教学理念、符合素质教育要求；在不加重学生课业负担的前提下，努力做到内容丰富、形式活泼
亲爱的同学，新学期开始了。 摆在大家面前的这套丛书，是为同学们更好地完成本学期的学习任务而编写的，希望同学们能够喜欢。 本丛书是以*制订的《全日制义务教育课程标准》和*版本教材为依据编写而成的，供7、8年级学期和9年级全年使用。丛书各分册每章节内容大体分为以下几个栏目： 【本章概述l本栏目简要阐述本章研究的主要问题，章与章之间的内在联系，本章学习的重点、难点和关键有哪些，基本思想观点、方法技巧是什么，能力和素质的培养点在哪里等。本栏目既能为同学们提供学习的线索，又可引导大家进行总结归纳，进而帮助同学们提高概括能力。 【自主学习】本栏目根据教材内容设计了部分预习题，主要目的是引导学生通过自主学习，自主探究，发现问题，找出疑难，然后带着这些问题和疑难去听课，减少盲目性，提高学
