这一阶段重在培养学生广泛的阅读兴趣，积累文学知识，增进艺术感觉，丰富文化素养，掌握语言规律、进而充实精神世界，提高语文方面的综合能力。 在阅读文学作品时，能理清思路，理解内容，理解内容，体味和推敲重要词句在具体语文环境中的意义和作用，并了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 写作时，能根据不同的目的和对象，选择适合的文体和恰不的表达方式，并能合理安排内容的先后和详略，运用丰富的力和灵活的修辞手法，实现有创意地表达。

本书的*亮点是： 1、“三新”关注新教材的体系 传统的教材体系过于注重书本知识，长期以来教师和学生习惯了以学科为中心的教与学，这与新教材的体系不相适应。“三新”丛书在编写时根据新教材体系的特点，注意把现代社会和科学发展与学生生活联系在一起，关注学生的学习兴趣和经验，使学生掌声终身学习的基础知识和技能。 2、“三新”关注学生思维方法 传统的教材习题过于注重学科知识和认知能力，学生的思维局限性较大。“三新”丛书在编写时将把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标进行整合，精心设置例题让学生尝试用分析、推理、比较、归纳、假设、验证等方法解决问题，并迁移到解决实际生产生活中的问题，为学生终身可持续发展打好基础。 3、“三新”关注学生学习方式 传统的学习方式使学生完全处于被动接受

丛书特点：1、从字、词、句、篇、写作指导各个角度，全面解析课文内容，精深独特．细致入微。 2、知识分布全面，信息量大。“一册在手．学习内容全有”，“人无我有．人有我优”。 3、优化知识结构。层次性强。围绕重点．突破难点，并作适当拓展，引发思考．启迪思维。 4、居高临下把握教材．立足于教材．又不拘泥于教材，注重举一反三，触类旁通。 归纳、整理基础知识：字音、字形及词语的释义、辨析等。“万丈高楼平地起”，基础知识不但是重要的考试內容，也是能力形成的前提。 课前背诵一首脍炙人口、文质兼荚的古诗词，既能培养语文学习的兴趣，又能增加学生的知识积累。 双栏排版。左栏是课文内容实录，右栏是与之对应的课文解析：从字、词、句、篇、写作指导、思想內容各个角度全面解析课文，随文解读。精深独特，

丛书一改传统同步教辅读物的陈旧面孔，既立足同步教学又针对*中考要求，在同步学习基础知识的同时，注意思维方法指导，更注重培养学生分析问题和解决问题的能力。丛书在内容及章节的设置上完全依据*教材，严格与节（课）同步，精心选编的跟踪拓展训练和章末学习测评，难度适中，它们与期中、期末测试题共同构成符合义务教育课程标准及素质教育规律的三级测试体系，供学生多角度、全方位地进行省时高效的训练，真正达到提高整体素质的目的。

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对

1．趣味性：本丛书以趣味性为基础，每一单元都配上相应的课外知识介绍，以拓展学生的思维空间，丰富学生的课外知识。 2．基础性：本丛书以知识性为主线，深入全面地对上一学年所学知识加以提升和整合，对即将要学习的部分内容作了较为详尽的分析和解读，力求在夯实基础的前提下达到深化和拓展的目的，并为后续学习打下良好的基础。 3．连贯性：本丛书以衔接性为特征，在比较各学年学习方法的基础上，以学习方法和思维方法为衔接点，以解题范例为载体，着力培养学生良好的学习方法和思维习惯。 4．挑战性：本丛书安排了一定数量的具有典型性、富有挑战性的试题，为学有余力的同学提供知识迁移、问题解决、思维拓展的优秀训练素材，以满足他们的学习需求。

在潜心研究书法理论的基础上，结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦先生使司马彦字帖实现了编写科学、结构合理。其所有出版的同步字帖系列均由人民教育出版社编审周正逵先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、结构、书写指导、写字基础知识；内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块。对于学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂知识；对于其它各界人士，既适合平时练习书法，又适合日常学习知识。

一、本套丛书的编写理念 本套丛书紧密配合课堂教学，按课时来编写。我们编写的核心理念是：做课时连标，课课过关。 二、本丛书的特点 本套丛书按课时进行编写，精心编排了适量形成性的练习题，作为教材中习题的补充和扩展，供学生课后复习时同步训练之用。每章或每单元编有综合练习，意在使学生明确各阶段学习的重、难点，透彻理解和熟练运用基本知识和技能，并对各阶段的学习效果进行检测，及时补缺．补漏。书中还编有期中、期末测试题，供学生复习时自我检测之用。总之，希望通过各种练习或测试等行之有效的训练，使学生牢固掌握基本知识，灵活运用基本技能，切实提高学习成绩。另外我们在书后还另附一套活页单元测试卷，可供学生家长和老师作为单元试卷使用。

本书所选文章大都是同类文章中的精品，这些文章肯定能调动学生的阅读兴趣，培养学生的思维能力和想象能力。希望同学们在阅读本书的过程中，既提高了阅读能力和语文素养，又使自己的情感世界得到提升。 本书各篇章旁边附有注释，能使同学们对一些词语有更好的理解和掌握。各文章后附有精心设置的练习题，这些题都是参照各地中考题的题型难度精心编制的，能使同学们在使用本书的过程中对文章有更深入的思考，同时也可以作为同学们参加中考前的模拟测试题。 我们相信，如果你认真地使用本书并完成练习，一定能在语文考试中获得好的成绩。

推进中学新课程标准的过程即是推进中学生“读、想、用”的过程。因此，“读想用”丛书的编写思路与众不同，它博采众长，匠心独运，注重实效，它融入了近几年初中教学科研的*成果和中考的*特点，遵循教、学、练、考的整体原则，各科以节为点，以章为面，以点带面进行透彻、详细的解说及训练。 具体来说，本书的“章”栏目有： [课前自我构建]：对本章的知识体系、内容背景、能力要求及学习目标进行提炼以供读者在课前进行预习之用，使读者在上课时能做到心中有数，有的放矢。 [单元专题归纳]：对本章的知识点、能力点以专题形式进行归纳、提炼，有利于读者对所学知识进行系统的复习。 [中考命题探究]：将中考中有关本章的考点及历年真题进行了详尽的总结说明，使读者在同步学习过程中对命题趋势及规律有前瞻性的认识。 [单元

本书亮点 符合课程标准，与教材无缝对接 紧扣《课程标准》和教材内容命题，科学设置单元同步练习，以帮助学生巩固所学知识，掌握基本学习方法。部分科目包含相关专题训练，有助于学生进行知识整合。 内容覆盖全面，基础能力双提高 每套测试题均是对本单元所学知识及重要内容的巩固检测，教材基础及重点知识设题考查，基础巩固与能力提高相得益彰，帮助学生举一反三，以提高学习能力。 练习题型多样，中考内容全梳理 由一线名师精心筛选、设计的多种题型组合，使学生可以在灵活多变的题型训练中更好地把握不变的知识点，也可使学生在平时的训练中感受中考的魅力，真正做到提前对接中考。 答案详解配套，解题思路精点拨 书中试题均配有科学准确的参考答案及详解详析，点拨解题思路，帮助学生知其然更

随着课程改革的的推进，使用教材的地区越来越多。为了更好地适应新一轮课改和素质教育的要求，使课标教学获得及时、有效的测评和指导，我们组织教改实验区教学一线经验丰富的教师，依据《全日制义务教育课程标准》及不同版本的课标教材，编写了这套《初中同步测控优化训练》系列丛书，供2004年秋季教材实验区广大师生使用。 本丛书在注重基本知识和基本技能的前提下，引导学生进行探究性学习，倡导科学实用的教学评价方式；在训练过程中，潜移默化地使学生接受课程标准的学习方式和理念；材料鲜活，贴近实际，可读性强，有助于培养和激发学生的学习兴趣。实现课程标准的的“三维”目标，提高学生的学习能力的综合素养，让学生终身受益，是本丛书的*追求。主要特色如下： 同步性：依据实验教材，循序渐进、科学合理地设置单元测试题

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教

本书以*义务教育*课程标准为依据，精选典范性、文学性、趣味性强的短文近300篇，汇编成册，每年级一本，供学生结合课本的学习轻松阅读。为适合学生阅读训练，本书对一些文章做了改动。 本书吸收中考语文命题研究的*成果，为每篇文章精心设计了切近中考命题趋向的训练。 学生阅读本书，既可丰富知识，陶冶性情，提升素质，培养健全人格；又可开阔视野，激活思维，吸收写作素养，研习表达技巧；还可了解、熟悉中考阅读题型，掌握阅读试题的解答技巧，从而在升级、升学考试中取得优异的成绩。

综观近几年全国各地高考、中考、小考语文试题，我们不难发现，阅读题所占的比重越来越大，题型也越来越多样化，并且具有一定的针对性。这就在客观上给同学们的语文能力提出了新的要求，即重视课外阅读，不断提高阅读能力。 所谓阅读，就是通过对文学作品的广泛涉猎去领会其意义，它既可培养语感，提升文化素养，又可以增加社会与科学常识，丰富人的阅历。可以这么说，生活离不开语文，语文离不开阅读，阅读与人们的生活息息相关。我们每天都进行的读书或看报、上网查找资料，无不与阅读有着密切的关系。 “”明确要求：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”为了配合中小学语文阅读教学，培养学生探究创新精神、帮助学生

《尖子生新课堂》是辽宁教育出版社精心打造的品牌教辅，自面世以来历经十个春秋，以其卓越的品质经受住了市场的洗礼和考验，赢得了广大师生的认可和喜爱。 如今，编者们积多年教辅图书撰写之经验，乘国家新一轮教育改革之大势，潜心研究当前学生学习的实际需求，倾力推出了《尖子生新课堂》——“基础巩固版”。 一、重点强化基础知识和技能的巩固 按照金字塔式的学法策略，打造“知能大厦”的坚实基础。紧紧围绕教材上的基础知识、基础技能和基本方法设计编写，加强记忆，深化理解，厚积薄发，积土成山，激活学生通向成功的基础原动力。由基础到提高，从课内到课外，练习与检测兼顾，全方位构建演练平台——课内达标直通车、课外拓展新天地，从而实现基础全面达标，能力全新升级。 二、创新化题目设置 《尖子生新课堂