《卓越课堂管理：50个卓有成效的课堂教学程序》作者是美国杰出教育家，FIRST教师培训体系 创始人，享誉全球教育界的 实践派 。本书是全球教师培训经典《如何成为高效能教师》姊妹篇，进一步将黄绍裘博士的教育思想精髓具体落实、细化到课堂管理和教学的细节程序中。 《卓越课堂管理：50个卓有成效的课堂教学程序》基于38年全美前沿教研成果、数百万名师教学智慧与真实案例，提供了50个卓有成效的课堂教学程序，具体的图表、教学设计，明确的操作步骤，6套开学管理计划示例，既适用于开学D一天、极具个性的学生、不同场景的学习空间、不同学科的教学、特殊情景的学习环境等；也适用于渴望快速进阶的新教师、继续突破极限的成熟教师、即将进入职业生涯的师范生等。帮助教师从学生进入教室D一分钟，快速抓住学生注意力，融入课堂，让以往混乱、
《学会教学》（第九版）是一本广为流传的教学经典，是教师职业发展的书。本书将教学视为科学与艺术的结合体，共分五个部分讲述，部分是本书的导论，主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为资深教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心，主要是围绕教师的工作职责来组织的，有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论，又提供了详尽、可操作的教学建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
本书立足于我国近20年的基础教育课程改革，在阐述课程理论的基础上，对学校课程建设的相关理论进行研究，提出了中小学校在学校层面推进课程建设的基本模式和操作范型；并且基于对北京市海淀区、西城区、朝阳区、丰台区、房山区等项目学校的实践经验，系统梳理了不同情境的学校开展课程建设的基本经验。本书的主要特色，就是理论与实践相结合。即在阐述前沿课程理论的基础上，结合近十所项目学校的实践探索，全面梳理中小学课程建设的原理与实践策略。这既能体现当前我国基础教育课程改革的理论进展，又能为中小学的课程创新提供可以操作的模式和路径。
本书是广东省教育厅2012年委托 中小学幼儿园教师培训研究 项目。书稿的主要内容包括 中小学幼儿园教师培训课程研究 和 中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究 两个方面。本书适用对象为教育管理、课程与教学论专业，读者对象为基础教育教师培养与培训管理者、研究人员，中小学幼儿园教育工作者。书稿的主要内容包括 中小学幼儿园教师培训课程研究 和 中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究 两个方面。 1．中小学幼儿园教师培训课程研究 主要针对培训对象的不同类别、不同岗位、不同层次、不同学科等差异，将现有的国家和省的试行培训课程具体化，精选课程内容，构建课程体系(分列各岗位、各层次、各学科教师必修领域、选修课程)，开发课程资源（质量标准、媒体方式），落实课程实施（方式方法要求、指导），评价课程质量，规
本书是为教师精心打造的实用教学策略工具书。作者针对学生主动学习的特点，介绍了 101 个教学策略。每个策略都有翔实而具体的策略概况、实施步骤、变化方式、适用对象、相关的学理依据、实施现状，解答了教师在教学实践中可能遇到的各种问题，并提供了经众多一线教师验证后，具体可行的操作技巧与注意事项。
在全球基于标准的课程改革浪潮背景下，基于课程标准的学业评价研究和实践逐渐成为学术界与实践领域的重点关注方向。《基于课程标准的物理学业评价研究》在概述基于标准的全球基础教育改革大背景和综述已有相关研究的基础上，对我国物理课程标准中有关学业质量评价的内容进行解读，并立足实证数据分析和国际典型案例对基于课程标准的物理学业评价进行研究。其中，实证分析包括物理高考与课程标准的一致性研究、基于课程标准的中考物理科学探究能力评价研究；国际典型案例研究包括英国基于标准的GCE物理A水平学业考试研究和全球PISA科学素养测试项目研究。
促进每个学生生动活泼地健康发展，全面提高教育教学质量，要求教师具有较高的教学艺术水平。但在教学实践中，教学艺术作为一种深层次、内隐性、个性化的默会知识，常难以为人所掌握。而究其实质，教学艺术虽表征不同，但具有家族相似性，即具备相同的DNA。本书运用现象学方法，通过问卷调查、课例分析和教师个案研究，解释教师课堂教学中艺术与不艺术的行为，提取出教学艺术生成的DNA，即“体贴教学”“情绪管理”和“师生角色分化与共享教学”三个紧密联系、彼此促进的课堂教学艺术生成的策略机制；还提供了“明确目标、创设情境、合作探究、巧用评价”等具体方法，帮助更多小学教师提高教学艺术水平。
促进每个学生生动活泼地健康发展，全面提高教育教学质量，要求教师具有较高的教学艺术水平。但在教学实践中，教学艺术作为一种深层次、内隐性、个性化的默会知识，常难以为人所掌握。而究其实质，教学艺术虽表征不同，但具有家族相似性，即具备相同的DNA。本书运用现象学方法，通过问卷调查、课例分析和教师个案研究，解释教师课堂教学中艺术与不艺术的行为，提取出教学艺术生成的DNA，即“体贴教学”“情绪管理”和“师生角色分化与共享教学”三个紧密联系、彼此促进的课堂教学艺术生成的策略机制；还提供了“明确目标、创设情境、合作探究、巧用评价”等具体方法，帮助更多小学教师提高教学艺术水平。
该书从追问人类创造力入手，分别探讨了行为主义、精神分析和人本主义心理学对理解人类创造性和人类教育的不同贡献。在此基础上，该书详尽梳理了促进学生的创造性思维和创造性习惯的方法与技能。这些方法与技能紧贴基础教育阶段的学生在数学、科学、语言、艺术、社会研究等领域的学习特征而展开，备以大量的案例，丰富而具体。通过分析创造性的课程教学、学习和课堂行为，该书进一步探讨了创造力促进对于课堂组织方式和学校环境的要求以及创造力测评对于创造力促进的意义。
《像工程师一样学习——指向高中生工程素养培育的特色课程群开发研究》一书，全面展示了上海理工大学附属中学在建设特色高中的过程中，对高中生“工程素养”培育的思考和实践。本书从理论和实践两方面，全景式地展现了一所“特色高中”在理论创新、课程建设、学生培养、教师成长、制度完善等方面的思考和成果，为“特色高中”的建设提供了鲜活的案例和可供参考借鉴的经验。
理查德·I·阿伦兹著的《学会教学(第9版)》是一本广为流传的教学经典，是教师职业发展的 书。本书将教学视为科学与艺术的结合体，共分五个部分讲述， 部分是本书的导论，主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为 教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心，主要是围绕教师的工作职责来组织的，有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论，又提供了详尽、可操作的教学建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
根据国家课标对学生核心素养的要求，思辨能力的培养对于高中生的英语写作、听说技能提升有至关重要的作用。高中教师自身的思辨能力也存在欠缺。因此本选题旨在帮助高中师生提升思辨能力，服务教与学。本选题将通过中文导读与英文讲解的形式，向高中师生讲解思辨能力的培养，如何思辨，结合高中师生熟悉的话题讲思辨能力运用到写作，教师通过本书可以得到写作教学的指导，学生可以通过本书了解思辨与写作的关系，提升自我思辨能力，指导写作练习。
理查德·I·阿伦兹著的《学会教学(第9版)》是一本广为流传的教学经典，是教师职业发展的 书。本书将教学视为科学与艺术的结合体，共分五个部分讲述， 部分是本书的导论，主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为 教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心，主要是围绕教师的工作职责来组织的，有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论，又提供了详尽、可操作的教学建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
本书是广东省教育厅2012年委托“中小学幼儿园教师培训研究”项目。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。本书适用对象为教育管理、课程与教学论专业，读者对象为基础教育教师培养与培训管理者、研究人员，中小学幼儿园教育工作者。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。1.中小学幼儿园教师培训课程研究主要针对培训对象的不同类别、不同岗位、不同层次、不同学科等差异，将现有的国家和省的试行培训课程具体化，精选课程内容，构建课程体系（分列各岗位、各层次、各学科教师必修领域、选修课程），开发课程资源（质量标准、媒体方式），落实课程实施（方式方法要求、指导），评
