苏霍姆林斯基的教育思想具有强大的生命力，它可以留给历史、影响现在、启迪未来，它可以跨越时空、穿透教育、浸润心灵。在我国教育改革迈入新时代的关键时期，我社重新策划、重榜推出《苏霍姆林斯基选集 五卷本》（精装本），在内容的专业性、语言的精准性和生动性等方面精益求精，并以二维码链接多种免费数字出版资源，以期传承苏霍姆林斯基伟大的教育思想，启迪广大教育工作者走进大师的教育现场，与大师共同思考、共同感受对教育的追求、对学生的热爱，为推进教育改革、培养新时代和谐全面发展的创新人才提供有力支撑。
伍尔福克的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域具有代表性和影响力的教材，也是一部在国际上享有盛誉、使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用，已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论，涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。 《教育心理学》历经14版的不断修订更新，愈臻丰富和完善。本版为新中译本，作者敏锐洞察研究前沿动态，及时跟进新的研究成果，将神经科学发展、信息技术与虚拟学习环境、文化和语言多元化、学生和课堂多样性、共同核心等新主题、新概念和新理论纳入本书，并以开放态度探讨当前热点论题，呈现多方数据和不同观点，体现探索的复杂性和面临的挑战。 本书重视理论和实践的紧密结合，提供了大量案例、课堂片段、个案研究、应
改善教育的质量，不应仅仅基于教师们的学科水准、价值观和职业目标，还应关注教学的有效性，以及对此具有极大影响力的教育心理学原理与应用。 《教学中的心理学》所关注的核心问题是心理学原理在教育中的实际应用，特别是在教学中的应用。本书尽管特别强调 教 的心理学原理，但是关于 学生 学习 的心理学论述占据了近四分之三的篇幅，充分体现了 以学生为中心 学是教的基础 的思想。 从《教学中的心理学》的发展历程来看，自20世纪80年代以来，它就是发展心理学、教育心理学和教学法三个领域的专家集体努力的结果。编写者之间的这种良好的学术结构搭配，或许是本书 有活力 、 接地气 并为广大读者所喜爱的重要原因。 《教学中的心理学》在编写的过程中，始终秉持了 实用 定向。正如作者在序言部分所指出的， 教育心理学教材一直饱受诟病，读
改善教育的质量，不应仅仅基于教师们的学科水准、价值观和职业目标，还应关注教学的有效性，以及对此具有极大影响力的教育心理学原理与应用。 本书所关注的核心问题是心理学原理在教育中的实际应用，特别是在教学中的应用。本书尽管特别强调“教”的心理学原理，但是关于“学生”“学习”的心理学论述占据了近四分之三的篇幅，充分体现了“以学生为中心”“学是教的基础”的思想。 从本书的发展历程来看，自20世纪80年代以来，它就是发展心理学、教育心理学和教学法三个领域的专家集体努力的结果。编写者之间的这种良好的学术结构搭配，或许是本书“有活力”、“接地气”并为广大读者所喜爱的重要原因。 本书在编写的过程中，始终秉持了“实用”定向。正如作者在序言部分所指出的，“教育心理学教材一直饱受诟病，读者要么批评它
全书包括教育管理理论和教育管理实践两大部分。部分论述了管理和教育管理的概念和特点，教育管理学学科性质和发展历史，教育管理的原理、原则、职能和方法。第二部分主要论述了校长及学校领导艺术，教师管理与学生管理，学校特色创建，教学管理、体育卫生管理、后勤管理。
经亨颐编著的《经亨颐集》共分五个部分。部分“论说”，是经亨颐投身教育界时发表于《教育周报》、《教育潮》、《浙江师范学校校友会志》、《教育丛刊》、《春晖》等刊物的文章，以及离开教育界后的著述。第二部分“演说”，是经亨颐在浙江省立师范、北京高等师范学校及上虞春晖中学等校任职时的演说辞。第三部分“文牍”，主要是经亨颐任浙江省教育会会长时所写的公文。第四部分“颐渊诗集”，是经亨颐1927至1936年所写的诗，生前刊印成册，1984年由浙江古籍出版社重印。第五部分“日记”，是经亨颐仅留的日记，为浙江图书馆藏稿本，共7册。
全书包括教育管理理论和教育管理实践两大部分。部分论述了管理和教育管理的概念和特点，教育管理学学科性质和发展历史，教育管理的原理、原则、职能和方法。第二部分主要论述了校长及学校领导艺术，教师管理与学生管理，学校特色创建，教学管理、体育卫生管理、后勤管理。
本书是“中国教育史专题研究丛书”中关于小学教育的一部专史。主要梳理了我国自远古到现代小学教育的形成、演变和发展过程，提示了小学教育历史嬗变的阶段特点及发展规律，阐述教育家或思想家关于小学教育的真知灼见，并体现现代教育学、心理学原理及学派观点视野下的小学教育制度、思想及实验改革，努力做到理论与史实渗透、观点与材料结合，同时着眼于当今时代的教育改革与教育历史的回应、激荡，使本书的研究具有较强的现实感及实际意义。
经亨颐编著的《经亨颐集》共分五个部分。部分“论说”，是经亨颐投身教育界时发表于《教育周报》、《教育潮》、《浙江师范学校校友会志》、《教育丛刊》、《春晖》等刊物的文章，以及离开教育界后的著述。第二部分“演说”，是经亨颐在浙江省立师范、北京高等师范学校及上虞春晖中学等校任职时的演说辞。第三部分“文牍”，主要是经亨颐任浙江省教育会会长时所写的公文。第四部分“颐渊诗集”，是经亨颐1927至1936年所写的诗，生前刊印成册，1984年由浙江古籍出版社重印。第五部分“日记”，是经亨颐仅留的日记，为浙江图书馆藏稿本，共7册。
收词5000余条，提供例证100000余个。所涉及的内容既是英语习惯用法中的精华部分，也是中国人学习和运用英语的难点与容易出错的地方，既适合广大在校师生使用，也是英语自学者和爱好者的理想参考书。
全书由以下三卷组成。 卷 理论篇：现代教学的基本理论。该卷反映了20世纪，特别是近20年来我国教学论研究的理论成果，全面梳理了近一百年来教学论学科从传统走向现代的发展进程。既有对长达两千年的古代、近代到现代教学理论与实践发展的历史审视，又有对20世纪中国教学论发展的反思批判。在此基础上，以现代教学论的核心概念、内涵、理论基础的剖析作为起点，重点阐述了现代教学观、现代课程观、现代学习观以及相应的课程与教学论基本原理，分析了现代教学技术带来的深刻影响，探讨了教学论的研究范式，并对教学论的不同流派进行了分析比较。在掌握丰富翔实的资料的基础上，就教学论学科范围内的基础理论问题作了全面深入的阐述，体现了学理性，同时又反映了20世纪教学论研究的新进展和新成就。 第二卷 专题研究篇：现代教学论问题
