选取岭南文化中极具代表性的十二个主题, 包括:地理、历史、语言、 建筑、戏剧、舞蹈、音乐、体育、工艺、旅游、民俗、美食。各单元由课文 A、课文 B、语言应用综合训练三部分构成。课文 A 是单元主题的文化概览;课文 B 深入聚焦主题特色;语言应用综合训练聚焦 职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升、自主学习完善 四项英语学科核心素养的培养,包括摘要写作、问答题、知识填空、情景会话、信息匹配、思辨讨论、英汉互译等形式。综合训练可以帮助学生深化对岭南文化篇章的理解,巩固岭南文化的英语表达,完成学习目标检测,传播中国传统文化。
本书针对高职高专学生编写的实用英语会话,主要涉及与不同职业挂钩的英语口语以及日常生活中经常用到的口语,强调学以致用。 本书主要涉及如下内容:自我介绍、职业规划、求职面试、办公室管理、商务会谈、预定、商
本书介绍了研究问题、研究目研究意义及章节结构,以及书中主要涉及的基本理论框架,如论元理论、题元理论、Burzio定律、构式语法、语义框架等。本书批判性地回顾了有关中动结构研究的文献资料,总结分析了其主要句法及语义特征;分析了有关中动结构形成/生成的主要分析法,如句法生成观、词法生成观、语义分析法等。本书提出中动结构是个独立的语言结构,并不存在句法生成观主张的对应的主动结构或词汇观所主张的逻辑层面上对应的主动结构;本书也重新界定了中动结构主语的语义角色。
紧扣纲要本套教材严格按照*颁布的《高等学校英语应用能力考试大纲》和《高职高专英语课程教学基本要求》进行编写,它几乎涵盖了所有《高职高专英语课程教学基本要求》所要求掌握的实用英语的语言知识和技能。 统筹科学每个单EhSpeakin9,Listenin9,Reading,Grammar,Translation和Writing六大模块构成。这六大模块涵盖了语高‘学习的听、说、读、写、译五大要素,每个模块配有相应的活动或练习,即学即演,即学即练,形式活跃,,图文并茂。 循序渐进木套教材共有4册,通过第1、2册的学习学生应达到《基本要求》中规定的8级水平;通过第3、4册的学习,学生应达到《基本要求》中规定的A级水平。全书词汇标注了A级词汇(★)、B级词汇(+)和超纲词汇(▲),便于学生查找和掌握。