本书为《职业教育与培训学习新概念》（2003年版）全新改版，基本保持*版的内容结构，但是大部分内容都根据时代发展进行了更新，特别是补充了作者近十年来在科研项目和指导职业院校进行课程教学改革过程中取得的新成果。本书全面介绍职业教育课程与教学研究、实践的*成果，包括职业教育的培养目标、学习规律、课程模式、教学方法、质量监控、教师资源建设和职业院校的组织发展。本书的特色表现在科学性、实践性、前瞻性和可读性，适合于职业教育管理者、研究者和职业院校老师阅读。
刘澜著的《领导力(解决挑战性难题)》从八个方面探讨了领导力领域的主要内容，包括领导力的本质、核心、关系三个方面及领导者的沟通、角色、人格、学习、心智五个方面。本书具有两个特色：一，原创思想。在吸收国际相关研究新成果的基础上，建立了自己的思想体系。第二，行动导向。在介绍相关理论的同时，重点探讨了如何在实际的组织生活中发挥领导力，并补充了大量中国案例。本书的目标读者为MBA学生、企业管理和公共管理专业的研究生，以及各级各类的组织管理者，旨在他们提供关于领导力的基本的理论读本和实践指南。
本书共10章，从日本的精神文化入手，提纲挈领地概括了日本文化的特质，而且以点带面论及日本的哲学、宗教、文学艺术、教育、风俗、技术、科学等几乎所有的文化领域。同时，本书作者对有关“日本文化论”及“日本人论”的日本学者及外国学者的重要学术观点也进行了分析评述。是迄今为止国内少有的以日语写作、点面结合的日本文化教材，不仅具有显著的学术补白意义，而且对于高校日语专业课程改革和文化通识类特色教材建设颇具启发意义。
本书以40多个国家的约600名汉语学习者为研究对象，从学习者的个体差异如年龄、性别、国籍、母语所属语系、家庭背景（是否华裔）、汉语学习时长、汉语水平、学习焦虑、学习动机、学习策略、学习风格等出发，探讨不同学习者对汉语教师24项个性要素和74项教学要素的期待。 从统计结果看，被调查者高度期待的十大优秀汉语教师个性要素包括：易交流、耐心、思想开放、情绪可控、友好、自信、热情、真诚、亲切、有创造力；十大教学要素包括：愿意回答学生问题、知识丰富、不会看不起学习不好的学生、讲解清楚易懂、愿意帮助学生、平等对待学生、汉语知识丰富、不会放弃学习不好的学生、多给学生练习的机会、热爱汉语教学工作。结合调查结果，本书认为 优秀汉语教师 是热爱本职工作，跨文化交际能力强，能够保证信息质量和信息顺利传播，具有较
为帮助2005年参加全国各类成人高考的考生全面、系统地掌握各门应考课程的内容，我们特聘请北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京航空航天大学、北京外国语大学等高校多年来一直从事成人高考命题、辅导、评卷的专家教授编写了本套《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲配套用书-应试专用教材》。 本套《全国各类成人高考应试专用教材》有以下特点： 编写内容全新：严格依据2005年《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》编写。深入*教育理念，体现*出题动向。 作者阵容强大：参加丛书的编写人员全部为有多年成考命题、辅导、评卷经验的专家教授，不少曾多次参加成考教材的编写。他们对大纲吃得透，对考点抓得准，掌握了成考的规律。 每科编写全面、科学：每科内容覆盖了新大纲的全部要求。按照学习规律、记忆规律科学
本书聚焦于当下社会转型和教育转型的背景中，立足历史视角和时代视角关注教师发展的相关理论和实践，聚焦国内外对教师发展的前沿性理论，并在此基础上展望教师发展的理论与实践的愿景，旨在探索新时代大先生的教师发展的未来路向，这是对成为大先生所具备的教师素养的勾勒和诠释。本书一方面梳理时代对大先生的呼唤，以及对大先生画像的勾勒，另一方面采用多学科的分析视角，主要包括教育学、心理学、政治学、社会学、文化学、哲学等进行深入分析，讨论大先生的历史与文化、教师身份认同、教师职业道德以及大先生的专业发展，最后回应在智能时代背景下大先生的自我使命。
《成人高等教育公共课系列教材：马克思主义基本原理概论》的编写坚持理论联系实际的原则，在阐明马克思主义基本原理的基础上，力求完整地体现中国特色社会主义理论体系对其的发展和贡献；在坚持马克思主义的实践性、系统性和科学性的同时，注意吸收当前我国理论界研究的新成果，注重吸纳西方马克思主义中的积极因素，力求在理论上开拓创新；在保持马克思主义基本原理完整科学体系的基础上，着重突出其基本观点和基本方法，贯彻少而精、学要管用的原则。因此，《成人高等教育公共课系列教材：马克思主义基本原理概论》具有简明扼要、系统完整、观点明确、重点突出、注重理论联系实际的特点，便于教学和自学，可作为成人高教和高等院校各专业的马克思主义理论课教材，也可供广大干部、理论工作者和实际工作者及理论爱好者学习、参考
