本书以岗位技能的需求为出发点，采用模块化的编写方式。其主要内容分为两部分：*部分是插花的基础知识，包括花材的认知和养护方法及插花色彩到插花造型的基本构图形式；第二部分是插花在实践中的应用，包括礼仪花束、礼仪花篮、开业庆典花篮、桌花、婚礼花艺、丧礼花艺、圣诞花艺、气球拱门、气球路引的制作等。本书具有很强的实用性和可操作性。适用于初级插花员、农村进城务工人员、就业与再就业人员及在职人员的短期职业技能培训，是插花艺术这一职业技能考试人员的教材，也是从事此行业人员的有效参考书。
本书是信息资源管理领域第一本面向数字时代文件分类的专著，是对电子文件管理领域重要、迫切问题的有力回应。 本书以大量的国内外文献为基础，对相关文件分类案例进行深入、透彻的分析，在此基础上建立的职能分类方法论体系严谨、可靠，且具有较强的可操作性，对于政府机构、企事业单位的文件分类项目具有广泛的指导意义。
《中国新闻传媒影响力研究报告》的内容分为三部分，上篇为方法篇，主要内容是媒介影响力评估指标体系和指数模型，以及传媒影响力实证调查的研究设计和样本概况；中篇为报告篇，主要内容是电视、报纸、网络、广播和杂志等五类新闻传媒的影响力调查报告；下篇为专题篇，主要内容包括跨媒介影响力比较研究、主流媒介影响力研究、省级卫视影响力研究、媒介公信力研究、媒介影响力因子研究等。
本书是作者浙江省社会科学界联合会课题(2102)“浙江新闻事业发展史图志”部分研究成果。本书从1949年新中国成立初新闻事业的创业时期到21世纪网络媒体的创新运用时代为时间跨度，分为六个阶段以图片的形式展示浙江省的新闻事业发展历史。
本书是国内20余位高水平青年传播学者集体合作的结晶。主题“重构行动者：中国场域的传播研究”，具有前沿性和重要性，对中国当下新闻传播领域的行动主体、话语、实践及其与结构之间的互动机制等问题展开深入分析，以期描绘当下并预测未来“行动者”的图景。
本书把新闻文本作为话语分析的对象，把话语研究和媒体研究结合起来，重点论述媒体中最重要的一种话语类型：报纸中的新闻，同时把新闻话语置于文化语境中来研究。主要讨论报纸报道中的新闻、新闻话语、新闻文化和新闻价值、新闻标题、新闻导语、新闻结构、新闻用词和新闻修辞，使读者对西方新闻语言有个比较深入的了解。
近年来互联网新媒体异军突起发展迅猛，以其传播的巨大优势对传统的体量庞大的我国区城广电形成了严峻挑战，加之经济下行压力加大，原有的体制机制不活，地市两级广电创优和创收都同时面临困境，如何面对这些严峻的现实问题，迎难而上实现发展转型和困境突围，河南项城广播电视台的拼搏实践提供了鲜活的令人信服的案例。项城广电人坚持改革，紧紧围绕内容传播创新，打造本土有传播力、影响力和公信力的目标，做强做优品牌节目和特色栏目，从而实现了社会效益和经济效益的双丰收。本书通过对“项视现象”的分析研究，为我国县域媒体的发展提供借鉴。
人才是广播影视事业的资源。为提高广播影视从业人员的素质，加强广播影视人才培训工作，我们针对当前广播影视岗位对人才能力和素质的要求，组织编写了“广播影视业务教育培训丛书”。“丛书”首批编印四本，分别是《广播电视综合知识》、《广播电视新闻基础知识》、《广播电视新闻业务》和《广播电视播音主持业务》。这四本书是广播电视编辑记者、播音员主持人的岗位培训教材，也可供有志成为广播电视台编辑记者、播音员主持人的人员自学使用。
本教材充分汲取近年来我国新闻界出现的新情况、新趋势、新现象，对新闻职业精神、新闻职业道德、深度报道等内容比原教材有了较大扩充。继承创新，对新闻采访写作业务作了全方位的阐述和指导，并对新闻工作在理论和实践中出现的新情况、新问题，提出了新见解，为新闻学科学生、新闻工作者和新闻爱好者提供了全面的业务基础知识。体例新颖，借鉴国外流行的教材编写方式，做到图文结合、生动活泼。 目前，同类教材较多，但操作性普遍较差。根据作者在万里学院几年来的教学情况及教改项目“新闻采访写作全方位训练式”教学法所积累的经验，并充分利用网络、光盘等现代化教育手段使本次编写的教材能很好解决以上矛盾，做到使学生喜欢学、学得会。此处，本教材将充分汲取近年来我国新闻界出现的新情况、新趋势、新现象，对新闻职业精神
本书共10章，从企业报编辑原则、通讯员队伍建设、企业报产品设计、体裁应用、新闻策划与编辑、标题与图像编辑、企业报版面设计、期刊策划与编辑、封面与版式设计、报刊印务与发行、电子报刊的编辑等方面，阐述企业报刊编辑原理与实务，突出应用性、创新性、实务性、可操作性。
《广播电视播音主持业务》共分六部分，包括：播音主持工作及职业规范、普通话语音知识与播音发声常识、播音主持语言表达、播音主持业务等。 《广播电视播音主持业务》是广播电视编辑记者、播音员主持人的岗位培训教材，也可供有志成为广播电视台编辑记者、播音员主持人的人员自学使用。
《职业道德（第4版）/职业技能培训教材》主要面向各行各业从业人员、参加职业技能水平评价与认定的人员、职业技术院校学生，在内容、结构上，既较为系统地介绍职业道德理论知识，又紧密结合从业人员的实际，特别是
