本书是主页设计丛书《主页设计院1-2-3》的《工具篇》部分（另两本书是《入门篇》和《编程篇》），书中介绍了在主页设计中需要使用的工具软件：Photoshop、ACDSee、Ulead PhotoImpact、Ulead WebRazor、Cool3D、站点发布工具、多版本模拟器等。在介绍工具软件时，侧重点在于如何将软件提供的功能应用在网页设计中，帮助读者利用工具软件进行Web设计，创建高质量的Web作品。在本书的附录部分，列出了Web 上一些著名的站点网址。 本书适合Internet网络用户和网络工程师阅读。
本书介绍了主页设计的基本理论以及使用FrontPage98这一当今世界流行的主页设计工具来设计主页的技术。全书通过丰富的实例，深入细致地阐述了主页设计的基本概念、基本过程、使用FrontPage 98创建和管理Web站点、编辑页面以及发布和宣传推广站点等内容，实用性和理论性都很强。特别是，本书介绍了设计中文主页的一些常见问题解放方案和常用技巧，特别适合国内读者阅读。另外，读者可阅读《编程篇》和《工具篇》，进一步提高主页制作水平。 本书既可以作为初学主页设计人员的入门教材，也可以作为有经验的主页设计者的参考书。
本书为读者提供了短视频创作的简明教程及框架模板，简明教程直观清晰，涵盖了短视频创作过程涉及的方方面面，读者可快速上手进行创作。 章 先做了脚本的风格测试，让脚本设计的模板和我们自己的风格更匹配。在第2章，详细讲解脚本的拍摄提纲，有了好的拍摄提纲，才能保证我们在脚本创作时不会离题千里，更不会让读者不明所以。之后讲解不同种类的脚本速成设计，书中还做了一个简易的视频录制教程，有意向真人出镜的读者朋友们，可以通过简易版的教程来实际 作试试，以便达到更符合观众需求的镜头美感。 后，书中给大家额外附赠一份短视频变现平台以及变现模式一览表。空想一万次，不如行动一次，用这个大纲本就可以快速开启我们的短视频创作之路。
亲爱的小朋友： 你好！ 现在越来越多的人希望能在网上建立自己的家——个人主页、你向往吗！ 学习网页制作一般的途径都是先学HTML、fronteage、Photoshop、再学ASP、Dreamweaver。但是现在我们缺少小学生学习网页的书籍，而且先学HTML的话，小学生很难懂英文的HTML语言，中文版语言也不够儿童化。现在网上有很多ASP和HTML模板，可以让我们快速地建站，但是没有基本的制作技巧，建站是万万不能的！所以我们选择适合小学生的Fronteage2003来作为制作网页的工具，和你一起在网上建立自己的个人主页，做一次神奇而愉快的数码艺术之旅。 愿这本《网页制作》成为你心想事成的好伙伴！让我们现在就开始吧！
现如今尤其在现代都市里，网络的世界已经无处不在，对于传统的平面设计师来说，不得不面临的一个新的、前景无限的设计领域——网页设计。这就给网页制作公司和个人带来了许多商机，也给个想成为网页设计者的人展现了一个广阔的舞台，使其成为具有*诉求效果的构成技术。网页不但拥有传统媒体的优点，同时又使传播变得更为直接，省力和有效。然而，在网页设计这个领域里，没有网页技术的产生和迅猛发展，根本无从谈起网页设计。技术设计建造了表现的基盘，设计根据需要又不断地向技术提出新要求，促进了技术的进步。而真正有魅力的设计是设计师的思想、素养、对设计的理解及表现技术的综合体现。因此，要以掌握网页设计与多媒体技术为前提，更有效地发挥网页设计的表现性和可操作性，完成新概念的构想而努力。
现如今尤其在现代都市里，网络的世界已经无处不在，对于传统的平面设计师来说，不得不面临的一个新的、前景无限的设计领域——网页设计。这就给网页制作公司和个人带来了许多商机，也给个想成为网页设计者的人展现了一个广阔的舞台，使其成为具有*诉求效果的构成技术。网页不但拥有传统媒体的优点，同时又使传播变得更为直接，省力和有效。然而，在网页设计这个领域里，没有网页技术的产生和迅猛发展，根本无从谈起网页设计。技术设计建造了表现的基盘，设计根据需要又不断地向技术提出新要求，促进了技术的进步。而真正有魅力的设计是设计师的思想、素养、对设计的理解及表现技术的综合体现。因此，要以掌握网页设计与多媒体技术为前提，更有效地发挥网页设计的表现性和可操作性，完成新概念的构想而努力。
少儿NIT是在全国计算机应用技术证书考试的基础上，学习和借鉴了国外少儿学习电脑的先进经验，由国内计算机专家、计算机教育家、教育心理学家，针对5-16岁少年儿童认知能力和心理特点研究设计而成。它以适应为特色，不仅要适应少年儿童，更要适应少年儿童中不同年龄段的认知能力和心理特点。针对不同年龄的认知能力和心理特征，采用模块化结构，每个模块设二至三个级别，适合5-16岁的少儿学习，并按模块的不同级别编写了相应的系列教材；它以“第二课堂”为基地，将“课堂”和“第二课堂”有机结合，把“课堂”所学的内容，通过少儿喜闻乐见的形式贯穿在少儿NIT的教学内容之中，以“第二课堂”巩固、补充和促进“课堂”的教育；它以培养为核心“建构主义学习理论”为指导，以创设情境、协作学习、自主学习、任务驱动、效果评价为方式，激发
