散步，就是一種旅行 文學*赤裸的隨筆告白， 心靈與自然的放逐步履， 獻給 每 一 顆 孤 獨 心 靈 的 旅 者 ? 《一個孤獨漫步者的遐想》是盧梭臨終前的最後一部作品，盧梭在生命最後日子裡，在「沒有兄弟、鄰人、朋友，沒有任何人可以往來」的悲淒境況下，坦然展露自己的思想和感情。 ? 他在散步中寫下、原本無意發表的這些文字改變了世界命運，啟蒙了19世紀浪漫主義，影響當代後世甚巨。今日讀來，它不僅僅是身體的漫步、心靈的漫步，更是一次文學的漫步，是城市旅行書寫、自然文學以及心靈寫作的典範。 ? 這本小書也成為法國最優秀的散文作品之一。 書中的十篇〈漫步〉沒有預定次序，並不構成一個有機的整體。《漫步之一》說明作者在寫這部作品時的精神狀態以及這部作品的主旨：現在的問題已不再像《對話錄》那樣想要說服讀者並進行辯
本書前三章先針對美感的概念、教師角色與環境，舉以實例及照片說明；隨後再以美感領域學習指標，分成「視覺藝術」、「聽覺與音樂」及「戲劇扮演」三大面向介紹幼兒發展情形與教學引導原則；最後分享美感教育如何結合不同主題，落實在不同年齡層當中的教保活動實例。本書提供豐富又多元的範例參考與幼兒園實作圖片，希望讓大家清楚易懂，隨即就能上手。
本書介紹《幼兒園教保活動課程大綱》語文領域的目標、內涵、精神與特色，逐項說明每一項課程目標與學習指標的重點，並以兩位作者在幼兒園現場蒐集的實例，解說教保服務人員協助幼兒提升學習能力的具體方式。本書後半部呈現教保服務人員和幼兒共讀與編創圖畫故事書的原則與實例。幼兒由創意畫衍生的故事片段、改編的故事，以及自己創作與繪圖的故事，將為有心帶領幼兒在文學森林裡悠遊的教保服務人員帶來豐沛的靈感。
本書係作者從課程發展的角度，依課程政策決定之層級概念，提出不同層級之課程發展模式和課程發展之基礎性理論，以及在實務層面上，學校和班級層面課程發展之程序與相關論述，並企圖拉近課程發展理論與實務間之距離，讓理論成為實務發展的基石，讓實務成為理論的實踐。
内容简介 ～對討厭的事、不想做的事，試著說「不要」！～ 捨棄束縛自己的無用執著，不再看別人的臉色過活， 找回真正的自己，讓人生更幸福！ ──要為他人著想，不要以自我為中心。 ──發脾氣是不好的，以和為貴。 ──要善解人意，體貼待人。 ──保持開朗，積極正向。 這些從小到大被教導的待人處世之道， 是否讓你感到喘不過氣？ 本書作者Meg.曾經是一個總是以笑容待人、不發脾氣、優先考慮他人的人， 她認為只要遵循這些待人處事的規則，就能過上順遂又幸福的人生。 但在26歲那年，心律不整以及恐慌症卻找上了她， 心理疾病讓她終日處於精神緊繃的狀態，只能每天在家閉門不出。 然而以女兒在學校受到欺負，到學校找社工諮詢為契機， 她終於發現自己一直以來壓抑情緒的
