本书收录63则身心疾病的案例，揭露许多重症疾病的家庭动力，同时海灵格在此书中亲自示范系统排列简明辅导法，帮助重症患者及其家属，解决或修复过去对他人的被中断的联结，协助当事人在过程中找到自己的解答。
音乐治疗的方法多种多样，包括聆听、演奏、歌唱、即兴演奏、音乐和歌词创作、舞蹈及美术的结合，以及音乐投射和音乐联想。目前在美国以及其他发达国家。音乐治疗被广泛地应用在医院、学校、诊所、社区、老人院、托儿所、监狱等等。也可以应用于健康人群的精神减压、产妇分娩、生物反馈、疼痛控制。以及自我成长。 本书是对音乐治疗学基本理论的综合性论述，分为十二章，介绍了音乐治疗的定义、发展历史、基本原理、治疗关系、方法技术，并分别介绍了音乐教育、心理治疗和医学领域中的音乐治疗模式，从各个方面完整、全面地展现了现代音乐治疗的实质、特点、意义和作用，对于专业学生的理论学习和一般读者对该领域的了解都是极为有益的。
这本书将著名萨提亚大师约翰 贝曼博士在中国十年间进行的家庭治疗培训和教学中有代表性的问答部分整理、记录下来，完整再现了受训者的疑问和贝曼博士对这些问题的深度解答。这些内容凝结了这位八旬大师对萨提亚家庭治疗的解读和人生智慧。 本书分为两部分。部分是个人成长类话题，涉及爱、创伤、亲密、孤独、自尊等个人情感和个人体验方面的议题。本部分主要针对广大心理学爱好者、关注萨提亚家庭治疗和想要实现个人成长的大众读者，使用萨提亚家庭治疗模式回答在生活中遇到的问题。第二部分是专业咨询类话题，涉及在家庭治疗中的夫妻关系处理、自我保护、控制等议题。本部分主要针对萨提亚家庭治疗模式的学习者和心理咨询师，回答在家庭治疗中可能遇到的问题。 我们希望这些珍贵的萨提亚学习资源，在中国传承下来，让更多
《向病人学习》关注如何使精神分析思考的能力得到自我保持和延续。帕特里克 凯斯门特探索了助人关系的动力 学会识别病人是如何提供线索的，这些线索显示了病人无意识搜寻的治疗体验。作者通过大量的临床案例，展示了如何通过使用尝试认同，学会从病人的视角观察他自己对治疗的贡献。他借助内部督导，展示了许多*初未能恰当进行的回应是如何得到补救，甚至给治疗工作带来帮助的。旨在理解他人无意识的分析师们，可以通过学习如何更好地区分治疗中的促进因素和阻碍因素，找到方法来避免出现先入为主的循环。通过对临床关键因素的积极检查，作者将精神分析治疗看作是为每个病人重建理论、发展治疗技术的过程。 这里所说的动力，尤其是互动沟通和涵容的过程，出现在所有的助人关系中，适用于所有的助人职业。帕特里克 凯斯门特用清晰易懂的
《家庭舞蹈》作者李维榕博士，为亚洲家庭治疗学院（AAFT）、上海家之源（AITIA Family Institute）的临床总监，美国纽约 MinuchinCentre for the Family的家庭治疗教授，美国家庭治疗学院2014 年 家庭治疗理论与实践杰出贡献奖 得主。《家庭舞蹈》系列已在香港、台湾推出过繁体版，此次由华东师范大学出版社推出的《家庭舞蹈》1-9系列为大陆简体版。 《家庭舞蹈1：从家庭系统看个人行为》中的家庭治疗案例侧重 从家庭系统看个人行为 这一主题，具体包括 不听话的女儿 少年十五十六时 来讨债的儿子 家庭的舞台剧 家庭内的谋杀 塔里的小公主 非洲紫罗兰 汉堡论剑 满载的空船 未完成交响曲 等。
《家庭舞蹈》作者李维榕博士，为亚洲家庭治疗学院（AAFT）、上海家之源（AITIA Family Institute）的临床总监，美国纽约 MinuchinCentre for the Family的家庭治疗教授，美国家庭治疗学院2014 年 家庭治疗理论与实践杰出贡献奖 得主。《家庭舞蹈》系列已在香港、台湾推出过繁体版，此次由华东师范大学出版社推出的《家庭舞蹈》1-9系列为大陆简体版。 《家庭舞蹈6：家庭生病了》用一个个家庭治疗案例揭示 问题个体 背后的 有病家庭 ，如 夹在父母中间的女儿 孩子的身心症 当孩子出现问题时 没有自己故事的女儿 与孩子谈话 痴男怨妇与痴心孩子 离婚不是过去的事 重组家庭 可恶的抑郁症 不知老之将至 做个开心快乐的人 等。
《家庭舞蹈》作者李维榕博士，为亚洲家庭治疗学院（AAFT）、上海家之源（AITIA Family Institute）的临床总监，美国纽约 MinuchinCentre for the Family的家庭治疗教授，美国家庭治疗学院2014 年 家庭治疗理论与实践杰出贡献奖 得主。《家庭舞蹈》系列已在香港、台湾推出过繁体版，此次由华东师范大学出版社推出的《家庭舞蹈》1-9系列为大陆简体版。 《家庭舞蹈2：从童话世界开始》在分析家庭治疗案例时，用到很多 童话世界 中的故事与伦理，具体包括 小飞侠症状 向孩子下手的色魔 东方与西方 犹太人遇着佛 金刚的眼泪 结婚可怕 乐在不工作 天才儿童的烦恼 长大了的黄蓉 南非老妇的一票 等。
《家庭舞蹈》作者李维榕博士，为亚洲家庭治疗学院（AAFT）、上海家之源（AITIA Family Institute）的临床总监，美国纽约 MinuchinCentre for the Family的家庭治疗教授，美国家庭治疗学院2014 年 家庭治疗理论与实践杰出贡献奖 得主。《家庭舞蹈》系列已在香港、台湾推出过繁体版，此次由华东师范大学出版社推出的《家庭舞蹈》1-9系列为大陆简体版。 《家庭舞蹈5：窗外窗内》副标题取自其中的篇名，家庭治疗的案例分析侧重于跳出家庭来探讨家庭问题，如 窗外窗内看人生 何谓正常家庭 婚姻怎么会失败 严重受伤的女人 丈夫出走的日子 父亲有外遇 无性婚姻 男人的苦恼 家庭的秘密 家庭暴力 等。
心理治疗的魔力在于人们可以自由地谈论任何事情。所以，来访者说出任何令治疗师吃惊的经历或者提出任何棘手的问题都不足为奇。这些问题触及的领域包括宗教、性、金钱以及治疗边界，等等。也许这些五花八门的提问的确让人为难或令人不适，但《心理治疗师该说和不该说的话——如何回答来访者的提问》将向你揭示，治疗师利用好这些敏感问题可以大大推动整个治疗过程，而不是瓦解治疗师与来访者的关系。《心理治疗师该说和不该说的话——如何回答来访者的提问》作者埃德尔斯坦将用一问一答的形式告诉治疗师，如何作答有助于营造鼓励个人自我发现与成长的治疗氛围。
随着社会生活节奏加快，人们的心理波动加大，人的心理问题明显增多，整个社会对心理咨询知识的需求非常迫切。本书作者基于本土文化及中国人的人格特点，把中国的哲学思想、中医学思想与现代心理学思想相结合，在长期
《家庭舞蹈》作者李维榕博士，为亚洲家庭治疗学院（AAFT）、上海家之源（AITIA Family Institute）的临床总监，美国纽约 MinuchinCentre for the Family的家庭治疗教授，美国家庭治疗学院2014 年 家庭治疗理论与实践杰出贡献奖 得主。《家庭舞蹈》系列已在香港、台湾推出过繁体版，此次由华东师范大学出版社推出的《家庭舞蹈》1-9系列为大陆简体版。 《家庭舞蹈4： 亲子 不如 远子 》副标题选自其中个案例的篇名，通过分析一个个家庭治疗案例，阐述 亲子 不如 远子 的观点。书中的案例包括 二马的女儿 三代之家 放不下父母 母女相守 不归家的小女孩 婆媳之争 难言之隐 妈妈的离间计 进食障碍 食品治疗 等。
清醒的人们同处一个世界，但睡梦中的人们却各奔前程。没有被理解的梦就如同未曾启封的信件。梦是现代心理科学领域一个未解决的重要问题。本书作者为华东师范大学心理学院教授，临床心理学博士，专攻精神分析及心理咨询和诊断技术。书中讲述了现代心理学对梦的一些经典和新的理解，生动展示了解梦的基础技术、梦中的情感、梦中的性爱、梦与心理咨询、噩梦的诊断与治疗等主题内容，在梦与心理咨询和治疗之间，架设了一条通路；也为读者更好地理解人性，提供了一个独特的视角。第二版增加了对中国传统文化中的解梦方式的介绍，以及从心理学角度对诸如《盗梦空间》电影案例的解析。
私人心理顾问培训项目是由人力资源和社会保障部，中国就业培训技术指导中心在全国范围内组织举办的岗位新技能培训项目。华夏思源科技发展有限公司作为人社部中国就业培训技术指导中心私人心理顾问项目全国专享授权支
由加拿大霍华德·E.布克所著、邵啸翻译的《短程动力取向心理治疗实践指南(核心冲突关系主题疗法)》一书分为两部分， 部分先是回顾了一些短程动力取向心理治疗的常识，然后再聚焦于核心冲突关系主题法BPP；第二部分描述了实施CCRT短程动力取向心理治疗的方法。
心情不好真的会影响工作吗？心理健康意味着永远感到开心吗？面对负面情绪的我真的无能为力吗？我的痛苦和不快乐都是他人或外界造成的吗？情绪是进化的产物，积极情绪领导我们走向幸福，消极情绪带领我们远离危险。在本书中，卢子慧老师将以积极心理学和教练技术(coaching)为核心，结合她多年心理学研究、心理咨询及教练实践经验，教给你情绪认知、情绪管理、自我激励的有效方法，举一反三，帮你解决现实生活中遇到的种种情绪问题，让你获得 多幸福的人生。 本书三大核心： 情绪导论：一个模型，解决90%的情绪问题 情绪认知与管理：走出10大典型情绪困境 情绪激励：直面情绪，用情绪激发创造力
\"党的二十大明确提出，要“重视心理健康和精神卫生”。中共 党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》 (教党（2018）41号) 指出：心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。传统的心理健康教育教材重视理论的传授，是一种知识本位的单向灌输教育。本书是一本集知识传授、心理体验与行为训练为一体,以积极心理学为导向，旨在提升大学生心理健康素养的通识课教材，兼具科学性、基础性和实效性。 本教材按照《普通高等学校心理健康教育课程基本要求》，充分调研学情的基础上设计涵盖了适应与健康、自我意识、人格塑造、学习心理、人际交往、情绪管理、生命教育等10个内容模块，辅以慕课背景下混合式教学理念，每章以高职学生常见心理
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