《小学生同义词近义词反义词组词造句词典（彩色版）》以字带词，提供了语文学习中常见词语的注音、同义词、近义词、反义词、造句及组词等功能项。功能实用词语的解释准确简洁，便于理解；组词项可扩展学生的词汇量；同义词、近义词、反义词可帮助学生掌握词性和词义，并对词汇进行区别；造句项可提高学生的词语应用能力，能对学生更好地学习汉字、扩展语文知识面提供帮助。
本书分为英汉、英英、汉英三部分。英汉部分收常用英语词汇，提供音标、词性、释义、例句、搭配、同义词、反义词、派生词、辨析、用法等，能有效帮助英语学习者使用和掌握英语语言运用；全书例句丰富，贴近中国读者实际语言环境，同义词、近义词及派生词有助于学习者掌握更多词汇。 英英部分用英语解释英语，不仅可以帮助学习者更好地理解词汇含义，同时又能让学习者准确地、恰当地进行运用地道英语。汉英部分以汉字为首，下设汉语词条，英文释义简明贴切，收入了成语、谚语及大量新词，对学习者翻译和写作有极大的参考价值。
本书是南京大学英语教育专家为读者编写的一部学习型词典，适合初高中学生、教师及社会学习者使用。 本词典收录英语核心词汇、习语和常用新词新语，从中国人学英语的特点出发，博采国外英语词典的长处，力求体例严谨，释义准确，文字简明，例证鲜活；注重收录日常用语和口语，翻译力求简明扼要，体现地道汉语风格；针对读者难以把握的词句和语法、用法现象，在正文中附加诸多语法和用法提示，为读者释疑解惑。
本书以小学生、教师及学生家长为主要读者对象。收字3800多个，收词4500多条。以字带词，每个字头均有释义，具有小学生常用字字典查阅功能。词目提供注音、释义、搭配、造句等功能。并设置“收藏夹”栏目，收录同义词、反义词、名言等。收词紧扣教学要求。本书栏目设置新颖、合理，功能完善、齐备，实用性强，对读者学习有较大的帮助。
《汉英常用动宾搭配语汇》是从事汉译英活动的参考工具书。 翻译，简单地说，就是理解原文并用目的语表达原文的过程。要做到正确理解和表达，弄清语句的主干句型及句中主要成分的搭配关系，是做好翻译工作的先决条件之一。 汉语和英语共同拥有几种语序一致的主干句型，SVO（subject-verb-object，主语一动词一宾语）结构即是其中之一。这种汉语、英语共有且常用的句型，给汉英互译提供了方便。然而，两种语言用以表示同一概念的动词与宾语的搭配习惯往往不尽相同，甚至天差地别。因此，在翻译中，对动宾搭配的处理至关重要。 《汉英常用动宾搭配语汇》即是提供给汉英译者的一部工具书，供选择某些汉语动宾搭配的英语译法时参考。 《汉英常用动宾搭配语汇》共收词条8198个。词条的汉语动宾关系认定标准较为宽泛，有时并未严格按照
《新英汉汉英词典（修订版）》由英汉和汉英两部分组成。其中英汉部分收词12,000余条，连同派生词、复合词、词组和习语等，实际收词达40,000余条。提供了用法、搭配、同（近）义词等多项功能。汉英部分收单字条目3,700余个，多字条目20,000余条。包括了日常生活、文教、科技、娱乐、经贸等方面的常用词汇。各字头均标注了拼音和词性，并提供了汉、英双解释义和丰富的例证。
《30000词现代汉语词典（全新版）》是一部适合学生、教师及学生家长使用的中型语文词典。词典以收录现代汉语词语为主，兼收学生和其他读者在阅读中经常遇到的文言词语，尤其注意收入了改革开放30余年来出现的新词新语及以西文字母开头的词语。所收条目，包括字、词、成语及其他熟语约30000条。
成语很有趣，不过学起来可没那么有趣。成语条目太多，有些成语总是记不住；有些成语的意思没那么明白易懂，用错时会让人无比尴尬；更让人不能忍受的是，有的成语中的字或者容易写错，或者容易读错，简直让人觉得自己是“小白”了！ 现在，《小学生猜图成语词典》来了，它会把同学们的这些烦恼一扫而光。 猜一猜 这本词典为常用的成语配上了谜语图，同学们可以通过猜谜语的方式来学习成语，感觉还是有点酷吧！书中的谜语图，或耐人寻味，或形象生动，会让同学们一下就记住这些成语，也会加深对成语含义的理解，成语就不会再用错了哦。 写一写 猜出了谜底，就在成语条目空格处填上它吧，这时成就感是不是油然而生了呢？更重要的是，写一写，成语就记得更牢固了，那些不会写的字、容易写错的字也就原形毕露了。词典中的易错提示栏目也
本字典集好用、有用于一体，收录一级字及部分常用二级字4000余个。 功能多样，涵盖拼音、笔画、部首、结构、造字、五笔、全笔顺、描红等8项基本功能项，以及书写提示、释义、字谜、歇后语等附加功能； 另设有“字的故事”版块，旨在让小学生在学习汉字书写规范的同时，知晓汉字源流与演变，从深层次了解汉字所蕴含的文化知识。
《一学就会的儿童英语单词图典》和主流英语教材紧密结合，符合学校课堂英语教学的进度和中国孩子的英语水平。促进孩子语言水平与认知水平的协调发展。最后强调一下，这绝不是一本让孩子背英语单词的字典：有双语环境的孩子，家长可以同时用两种语言和孩子共读这本书；以中文为母语的孩子，0?4起步阶段宜先学好中文，家长可纯粹用中文和孩子共读，有条件的让孩子感受一下英语单词的发音即可；4?6岁以后，可以侧重英语，建议和孩子一起一边看图，一边说说英语单词。
