本书既有充分的理论考证，又有实践的经验提炼。相关理论的阐述尽可能博采众长，并结合本地区骨干教师的教学经验和实践成果，概括出小学信息学科思维培养与数字化学习中具有普遍意义的规律、原则和方法。 全书共7章，基本涵盖了小学信息技术学科的理论基础、发展历程、课程目标、学科思维和数字化学习的各个方面。本书分别从理论层面、实践层面，尤其是在理论与实践相互结合、相互印证的层面，切换角度进行阐述，力求把理论高度和实践深度结合起来，全面系统地探讨了小学信息技术学科思维培养的内涵和本质，对小学信息技术学科理论研究与教学实践有一定的参考价值。
汉字是语文学习的基础内容，是打开知识大门的通关钥匙。本书作者曹海棠常年致力于语文创意教学，根据小学语文课本中的识字教学单元编写本书，创设简单有趣的游戏，化繁为简，化抽象为具象，让汉字学习生活化、游戏化、直观化，帮助孩子按照课本学习顺序，在轻松有趣的氛围中认识汉字，深度理解汉字。 本书适合幼小衔接以及一二年级小学生与其家长共同阅读，也可供小学语文教师参考。
汉字是语文学习的基础内容，是打开知识大门的通关钥匙。本书作者曹海棠常年致力于语文创意教学，根据小学语文课本中的识字教学单元编写本书，创设简单有趣的游戏，化繁为简，化抽象为具象，让汉字学习生活化、游戏化、直观化，帮助孩子按照课本学习顺序，在轻松有趣的氛围中认识汉字，深度理解汉字。 本书适合幼小衔接以及一二年级小学生与其家长共同阅读，也可供小学语文教师参考。
本书既有充分的理论考证，又有实践的经验提炼。相关理论的阐述尽可能博采众长，并结合本地区骨干教师的教学经验和实践成果，概括出小学信息学科思维培养与数字化学习中具有普遍意义的规律、原则和方法。 全书共7章，基本涵盖了小学信息技术学科的理论基础、发展历程、课程目标、学科思维和数字化学习的各个方面。本书分别从理论层面、实践层面，尤其是在理论与实践相互结合、相互印证的层面，切换角度进行阐述，力求把理论高度和实践深度结合起来，全面系统地探讨了小学信息技术学科思维培养的内涵和本质，对小学信息技术学科理论研究与教学实践有一定的参考价值。
本书内容以浙江省九年义务教育《科学》为基础，注意与初中化学教材衔接，针对职业学校的学生特点，图文并茂，设有想一想、做一做、练一练、看一看等多个模块，每章后面看一看阅读材料，有趣味性的，有实用性的，有拓展性的。注重与生产实际的紧密联系，力求达到 贴近学生的生活、生产，使学生对本门课程的学习能 好地学以致用。 全书分理论和实验两大部分，共十二章，二十一个实训项目。理论部分包括化学基础绪论、无机化学和有机化学三个方面。无机化学包括化学原理和概念、元素及化合物等八章。有机化学包括烃、烃的衍生物和其它常见有机物。基础化学实训包括基础化学实训的一般知识和基础化学实训项目共二十一个项目。
