根据编写,特级教师审定。
《中华优秀古诗文诵读本:小学第五册》根据*《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》专门为小学高年级学生编写。全书按照风、沙两个主题选取历代经典诗词,篇幅短小,文辞优美,朗朗上口。大字注音,双色印刷。诗文后附有难词难句注释和文采飞扬的解读,并根据《纲要》对不同年龄段学生的要求提出问题,点拨学习要点。每首诗词都配有专业播音员的朗诵示范音频,可用手机扫描二维码收听,供小读者参考。
《小学整本书阅读》,一套阅读指导书,全国首届 十大青年名师 何捷亲自主编。语言生动活泼,杜绝教条理论,非常适合孩子自主使用。 本书同步小学4年级。包含统编版语文教科书 快乐读书吧 所有书目和*指定重点书目(共15本)。解决 读书没收获 和 会读不会写 两大问题。参考欧美阅读笔记,大量使用图示、图片、表格、流程图等,帮孩子理清阅读思路。
本书主要介绍了围绕各年级 快乐读书吧 阅读目标、要求、文本特点,以及相关语文要素等内容开发的系列阅读工具。本书能引导学生利用阅读工具,训练阅读技能、养成阅读习惯,有效开展自主阅读,提升阅读能力。同时,它也适合小学语文教师阅读。通过阅读本书,一线教师能在指导学生开展整本书阅读方面获得启发,在实践中也能成为一名优秀的阅读活动设计者。这还是一本家长朋友的阅读工具书。家长可以在本书的引导下,参与孩子的阅读过程,与孩子一起设计工具,完成阅读活动等,度过愉快、温馨的亲子时光。
赵宏军(布赫老师)倡导分文体教孩子学阅读,潜心研究了这套《思维导图提分阅读》系列图书。将文体分为写人、记事、写景、状物、古诗、童话、寓言、小说、散文、记事文言文、说明文、议论文、随笔文、科学小品文和幽默故事15个种类。作文有结构,有框架,有思路,有技巧。阅读也一样,不懂得更多的写作技巧,不站在写作的高度审视每一篇文章的结构、框架和写作思路,理解当然会缺位。所以,先明确文章的分类,有一定的文体意识,孩子才能采取相应的阅读步骤与方法,迅速展开阅读理解,快速参与思考,继而应对各种考场真题。
中国*套系统引进胡西方小学教材,这是一套原汁原味的美式英语书,它来自美国本土,曾在很长一段时间内被固定为美国小学生的语文教材。单看后两册内容,对于我们的小学生而言,它或许有些高不可攀了,但是,整套书看下来是从*册开始循序渐进,在不知不觉中很自然地达到这样的高度的。因此,我相信只要包括小学生在内的英语初学者,从*册开始,循着全书的脉络一步步走下去,必定会达到它*终所设定的目标。因为这是一套经过严格筛选和实践检验过的具有科学性的教材。 本册为全套教材的*后一本,作者的意图就是选取*伟大作家的*伟大作品。通过本册的阅读,读者会突然发现英语在循序渐进中体现出来的语言魅力,你也可以在鉴赏中从容感悟到异域作品展现在你面前的人文气息。
本书直面目前小学语文教师招聘面试及职称评级中常见的"片段教学"与"现场答辩"这两大环节,采用理论与具体案例相结合的方式,对教师们进行深入浅出的指导与引领。全书共六章二十四节,既列举了名师与成熟教师的片段教学经典案例,也剖析了应试者的失分案例,将成功与失败的片段教学实例共同呈现,利于读者比照、思悟启智。全书简明扼要,直指重点,既适合于"准教师"阅读,也适合于参与职称评聘、骨干选拔、名师选拔、特级教师评选的一线小学语文教师阅读。
本书是莫砺锋教授解读小学生诗词的作品。莫教授将新版小学1-6年级语文课本中的112首诗词整理出,以诗词创作年代为序,重新梳理诗词历史脉络。所谈的主要内容都是其本人的读后感,对全文进行全面深入、通俗易懂的赏析,其中也会涉及大量历史背景或常识。有些作品在读后感后面附有 延伸阅读 或开放式 思考题 ,前者提供可与本作品对照阅读的其他作品,后者引领读者对某些问题进行深入思考。是一部兼具欣赏性和实用性的诗词普及读物,是写给小学生的中华诗词小课。 听莫老师讲诗词,你会发现:诗中的一切正发生在我们身边! 《江南》 在工具理性占据主导地位的现代社会,我们要想享受无忧无虑的愉快生活,就必须归真返璞,亲近自然! 本书第004页 《过故人庄》 读了此诗之后,你是否也有意结交几个淳朴热情的农民朋友?即使偶尔到郊外的