本套书围绕统编版七年级、八年级、九年级语文教材，分别针对家长用书与学生用书的不同心理需求，给出并搭建学生兴趣激励点、自学支架、课堂课后任务等有效学习环境，将综合性学习任务分解其中或特列在后。 （1）从家长和学生双向角度设计，引导学生学会记笔记，进而学会自主学习。课内阅读侧重随堂精读，围绕课文连线提示相关要点；拓展阅读精心选取1篇材料，或在内容、人物、情感等处予以生发或补充，或在形式、语言、技巧予以汇聚或强化。 （2）写作能力是语文素养的综合体现，是关乎学生终身发展的核心竞争力，也应该是家长和学生着重培养的能力。本套书侧重于写人、记事的梯度训练以及与各类文体的关联，引导学生善于发现闪光、心动的表达，为学生提供不同写作的引用和升华的素材。 （3）综合性学习（包括专题交流、口语实践等训
![[选5本35元]猫 郑振铎著 七年级上册阅读语文课本作家作品 初中生七年级同步阅读课外书初一学生阅读书目](http://img3m9.ddimg.cn/76/21/590517949-1_l.jpg)
本书为中学生语文读写系列，适合七年级下学期的中学生用作语文课的辅导读物。本书选取各版本语文教材中的相关课文，加上评点、导读、注释和课后练习，供学生分析、体会，并在写作实践中实际运用。全书分为8个主题，每个主题有6篇课文，其中2篇作为精读，4篇作为泛读。本书突出了语文学科核心素养的培养，注重实践性语文学习活动，促进学生学习方式的转变。
本书按照 教材编写设计，由一线名师编写，与 的五四制 教材《语文·七年级（下册）》同步，由一线名师编写，与 的 教材同步，一课一练习，每课阅读部分选取一篇与本课主题相关的课外阅读文章，旨在让学生从课内走向课外；单元设置综合测试卷，让学生能够在学期的各个阶段得到综合评价。练习针对性强，能帮助学生 好地巩固所学知识，提升技能。在切实减轻学生过重负担的前提下，保证一定的练习量，使学生能从不同角度、不同形式进行训练，开拓思路，发展思维。
娄红玉主编的《情境体验作文教程(7年级)》进行了“思维—表达” 写作课堂的研究与实践。它一改传统作文教学中教师命题→学生写作→教师批改的基本模式，在有限的的课堂教学时间内，从创设情境，体验感受→激发情感，训练思维→素材借鉴，经典导读→牛刀小试，习作展台四个阶段入手，力图将作文教学的重点回归到写作主体的发展上来。透过作文教学使学生与现实生活紧密联系起来，引导他们认识生活，感受世界，学会深刻地体验生活，观察分析周围的人和事。
