少年时期是记忆力旺盛的阶段，在这时多读一点古文，对打好文化基础甚为重要。 有人说读古文犹如学外语，这话说对了一半，因为古文中的字大多是大家认得的，不像读外语要从头开始。难在古文有通假字、一词多义及一些特殊的句式，但只要多接触，这些困难便可迎刃而解。 古文中有不少词语，现代文中还在使用，说明它还有生命力。如 就 ，有 就学 、 就业 ；如 敌 ，有 匹敌 、 无敌 ；如 工 ，有 异曲同工 ；如 走 ，有 走马观花 等等，因此读点古文，对阅读现代文及写作也有好处。 读书，尤其是自学，要有持之以恒的精神。三天打鱼两天晒网，不仅书读不好，干任何事情都不行。谚语有 天下无难事，只怕有心人 ， 有心 就是刻苦勤奋， 有心 就是一往无前！ 《走进文言文》共三册。*册供六年级和七年级学生使用；第二册供八年级学生使用；第三册供九
本书按照 教材编写设计，由一线名师编写，与 的五四制 教材《语文·八年级（下册）》同步，由一线名师编写，与 的 教材同步，一课一练习，每课阅读部分选取一篇与本课主题相关的课外阅读文章，旨在让学生从课内走向课外；单元设置综合测试卷，让学生能够在学期的各个阶段得到综合评价。练习针对性强，能帮助学生 好地巩固所学知识，提升技能。在切实减轻学生过重负担的前提下，保证一定的练习量，使学生能从不同角度、不同形式进行训练，开拓思路，发展思维。
娄红玉主编的《情境体验作文教程(8年级)》进行了“思维—表达” 写作课堂的研究与实践。它一改传统作文教学中教师命题→学生写作→教师批改的基本模式，在有限的的课堂教学时间内，从创设情境，体验感受→激发情感，训练思维→素材借鉴，经典导读→牛刀小试，习作展台四个阶段入手，力图将作文教学的重点回归到写作主体的发展上来。透过作文教学使学生与现实生活紧密联系起来，引导他们认识生活，感受世界，学会深刻地体验生活，观察分析周围的人和事
本书为中学生语文读写系列，适合八年级上学期的中学生用作语文课的辅导读物。本书选取各版本语文教材中的相关课文，加上评点、导读、注释和课后练习，供学生分析、体会，并在写作实践中实际运用。全书分为8个主题，每个主题有5篇课文，其中2篇作为精读，3篇作为泛读。本书突出了语文学科核心素养的培养，注重实践性语文学习活动，促进学生学习方式的转变。
