少年时期是记忆力旺盛的阶段,在这时多读一点古文,对打好文化基础甚为重要。 有人说读古文犹如学外语,这话说对了一半,因为古文中的字大多是大家认得的,不像读外语要从头开始。难在古文有通假字、一词多义及一些特殊的句式,但只要多接触,这些困难便可迎刃而解。 古文中有不少词语,现代文中还在使用,说明它还有生命力。如 就 ,有 就学 、 就业 ;如 敌 ,有 匹敌 、 无敌 ;如 工 ,有 异曲同工 ;如 走 ,有 走马观花 等等,因此读点古文,对阅读现代文及写作也有好处。 读书,尤其是自学,要有持之以恒的精神。三天打鱼两天晒网,不仅书读不好,干任何事情都不行。谚语有 天下无难事,只怕有心人 , 有心 就是刻苦勤奋, 有心 就是一往无前! 《走进文言文》共三册。*册供六年级和七年级学生使用;第二册供八年级学生使用;第三册供九
本书按照 教材编写设计,由一线名师编写,与 的五四制 教材《语文·八年级(下册)》同步,由一线名师编写,与 的 教材同步,一课一练习,每课阅读部分选取一篇与本课主题相关的课外阅读文章,旨在让学生从课内走向课外;单元设置综合测试卷,让学生能够在学期的各个阶段得到综合评价。练习针对性强,能帮助学生 好地巩固所学知识,提升技能。在切实减轻学生过重负担的前提下,保证一定的练习量,使学生能从不同角度、不同形式进行训练,开拓思路,发展思维。
娄红玉主编的《情境体验作文教程(8年级)》进行了“思维—表达” 写作课堂的研究与实践。它一改传统作文教学中教师命题→学生写作→教师批改的基本模式,在有限的的课堂教学时间内,从创设情境,体验感受→激发情感,训练思维→素材借鉴,经典导读→牛刀小试,习作展台四个阶段入手,力图将作文教学的重点回归到写作主体的发展上来。透过作文教学使学生与现实生活紧密联系起来,引导他们认识生活,感受世界,学会深刻地体验生活,观察分析周围的人和事
本书为中学生语文读写系列,适合八年级上学期的中学生用作语文课的辅导读物。本书选取各版本语文教材中的相关课文,加上评点、导读、注释和课后练习,供学生分析、体会,并在写作实践中实际运用。全书分为8个主题,每个主题有5篇课文,其中2篇作为精读,3篇作为泛读。本书突出了语文学科核心素养的培养,注重实践性语文学习活动,促进学生学习方式的转变。