本书是国际著名课程专家佐藤学教授从事教育研究工作20年，在日本、美国近万间教室进行实践观察研究的总结。作为行动的研究者，作者拜访了世界各地的幼儿园、中小学和护理学校，和老师们一道，探讨对课堂和学校进行改革。他推动着教室里活动的、协同的、反思的学习的实现，促进着学校里老师们互相成长、同事性关系的构建，推进着学校和社区合作，并提出了"学习共同体"这一重要概念，不断推动学校从自身入手进行改革。本书中深入浅出的课程观、教学观、教师观、师生互动观等，带给教师诸多有益启发，对众多教育实例的剖析和论述更能加深教师对课堂的理解。本书适合于中小学幼儿教师、校长、教育管理者、教育研究者，以及所有关心中国教育改革的人士阅读。也特别适合中小学幼儿教师和校长培训。
(1)帮助英语教师了解自主发展的相关理论以及自主发展的途径、方式与方法； (2)帮助英语教师了解和更新外语教与学的基础理论知识，建构自己的学科教学知识，从而为自主发展奠定核心基础； (3)帮助教师学会如何将学科教学知识应用到实际教学中，特别是如何根据实际教学需要设计课堂教学活动； (4)通过分析教师课堂话语的作用、特点以及教师课堂话语的实际使用情况，分析课堂话语在促进教学方面所起的作用，分析教师的内心世界和教师发展的轨迹； (5)帮助教师分析自己的课堂行为，了解自己教学行为的得与失，促进教师进行反思。实践与反思是教师自主发展的主要途径；教师需要了解如何进行实践与反思； (6)帮助教师了解英语测试与评价的基本理论和方法，将教学与评价有机、合理地结合起来； (7)帮助教师了解并掌握英语教学研究方
深圳市南山区经过多年实践与研究，坚持“以学为本、有学无类”的卓越课堂教学理念，以“问题导学”为主导策略，建构了“个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学、网络拓学、实践研学” (自、助、展、导、拓、研)的“六学”基本教学模式，逐步形成卓越课堂文化理论体系、教学实践体系、评价体系、机制保障体系等四人体系。奉书即从文化的视角出发，借助历史、理论和现实三个维度，思考、探索、建设课堂教学，展示深圳市南山区独具特色的卓越课堂文化体系与卓越课堂教学文化的基奉模式(基本式+变式)，其基本式包含了适合于教育转型期的教学理念等重要文化要素。作为中国基础教育课程改革实验的一种尝试，书中总结的认识和经验值得关注和思考。全书的研究与实践，对其他区域深入推进课程改革也有较好的启发意义和较高的借鉴价值。
优秀教师往往能在授课时牢牢抓住学生的注意力，而不能抓住学生的注意力是很多教师教学失败的重要原因之一，甚至成为他们的梦魇。本书致力于帮助广大教师掌握抓住学生注意力的技巧，从而提高教学效率，提升职业幸福感。 作者Jerry Evanski博士教过从幼儿园到小学、初中、高中的所有年级，并曾在大学授课。丰富的从教经历为他研究学生的注意力提供了全面、真实的资料。 在书中，作者通过176个易于操作、效果显著的课堂小活动，来阐述怎样使课堂环境充满活力，改变学生的课堂状态，从而牢牢抓住学生的注意力。每一个活动都标明了适用的学生的学段（从幼儿园直到成人阶段），便于教师读者选用。
本书作者黑岩祐治，现任神奈川县知事，系滩校1974届毕业生，他在书中再现了恩师桥本武的国语课堂及《 银汤匙 研究笔记》，与读者一起追问教育的本质。本书最后，还将为读者献上一堂桥本武先生的“特别授课”并附赠本书译者王军评析桥本武国语教育的文章，让读者更加深入了解桥本武及他的特别课堂。
《初中物理》结合初中物理新课程与物理教学的实际情况和种种现实问题，以“专题+问题”的形式选定六个专题共十八个常见的问题，每个问题以“案例角一讨论区一实践坊一智慧屋一学习园”的形式展开。问题中所选案例均来自教学一线，来自作者的亲身体验。从个人的教学案例到同行的交流讨论，从磨砺后的案例再到教育理论的探讨。希望通过抛出的这些案例及讨论，引起广大初中物理教师们的共鸣与重视，解决初中物理课堂教学中的一些实际问题。通过这本书，搭建一个交流共享平台，为解决初中物理教学疑难提供一些教学案例和方法，引导教师在新课程的教学中去思考、积累、提升。
《国际视野下的STS课程研究》由杨明全编著。 《国际视野下的STS课程研究》绪论部分对STS课程产生的背景、STS课程的起源和发展以及STS课程的概念进行了深入探讨；然后在全面阐述STS教育的基础上，系统梳理了STS课程的理论基础，包括科学哲学观、建构主义理论和综合课程理论。
本书全方位的呈现了这些问题的产生、行动的过程、实践的结果与经验反思。其中有鲜活的案例，有实证的数据，有行动的路径，有实践的机制。通过总结提炼基层经验，希望能为上海乃至全国课改提供有价值的经验。 “课程实践”是这项研究的行动方式。本书全方位地呈现了项目学校和区域层面在提升课程领导力的行动中的创造性实践，范围涉及学校课程计划、学科建设、课程资源建设、课程管理与评价、教研团队建设等内容
《初中语文》是一部展示我们参加高品质课堂教学研究活动的阶段性成果的书。选录的十二个教学案例研究，记录了大连金州新区十二个备课组参加高品质课堂教学研究活动的研究过程，它展示的不仅是教师个人的能力素质，也展示出集体的智慧和研究的力量。这十二个教学案例从教学内容的角度来说，涵盖了初中教材中的阅读教学（小说、散文、现代诗歌、古代诗歌、文言文）、作文教学，以及课外名著阅读指导等内容；从执教课型来说，它包括了教读课和自读课。同时，这十二个教学案例在贯彻实施高品质的课堂理念要求上具有共同的特质，那就是：内容定位准确，目标设计科学具体，主问题设计精妙，教学环节简洁清晰。唯其如此，方会有课堂上的学生积累丰厚，学生活动充分，也才会有充满语文味的语文课。本书所选的十二个教学案例是从大连金州新
作者围绕“如何在课堂上提问”这一话题，从理论基础、教学策略、课堂活动、示例问题等多个方面进行了讲解与阐释，为一线教师的教学提供了新思路，为打造趣味课堂、培养学生的批判性思维提供了新方法。作者论证了问题的五个总体特征，总结了15个可以帮助教师提问的策略与技巧，例如，如何鼓励学生回答问题，如何进行区别提问等；详细介绍了20种高效的课堂提问活动，例如，采访游戏，问题车站等； 用了大量的篇幅从多个角度介绍了1200多个示例问题，教师可以根据自己教授的课程和内容从中选择合适的问题。教师可以参考本书设计出学生参与度高、能激发学生学习兴趣的课程。这是一本能有效指导教师教学实践的实用教学指南。
百年以来，教育不断“科学化”的过程一定程度上也是被曰益“简单化”的过程：相信教育中存在亘古不变、普世有效的“客观规律”，一经掌握即可随心所欲地控制教育，一如驾驭动物或控制机器；认为教育可以被不断分解、分别控制并随意组合，恰如将机器拆卸为零部件；主张无论学生的个性发展还是教师的专业成长，均可基于行为主义心理学的“刺激一反应一强化”原理加以控制和训练；认为课程、教学、评价、管理等教育中的一切事务和过程，均可基于分析科学的原理或“程序主义”原则加以控制；如此等等。 教育日趋“简单化”的过程即是教育被技术理性不断扭曲和异化的过程。教育的整体性、丰富性、艺术性、人文性不见’了，因而日渐机械、僵化、苍白而贫困。“简单化”的教育必然会培养“简单人格”。专制性格、占有性动机、信仰危机、
本书为高等院校小学教育专业教材，其内容为：语文课程性质、语文课程标准、语文教育文化、语文课程资源、语文教材建设、语文教育智慧、语文教学目标、语文学习指导、语文教学内容、语文课外阅读、语文教学评价、语文文本解读、语文课堂任务、语文课堂构建、语文教学设计、语文课堂形态、语文课堂诊断。本书的编写遵循小学语文课程改革的新理念，探索小学语文教学理论与实践的问题，力图做到内容丰富、材料详实。
《中小学班级管理典型案例》注重培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力，其主要特点如下。 （1）较强的务实性。《中小学班级管理典型案例》一书涉及面广，涵盖了中小学班级管理经常面对的实务管理，例如班级目标管理、班级管理原则、班级组织管理、班级日常管理、班级活动管理、班级文化管理和班级突发事件处理策略，总计105个案例。 （2）过硬的实战性。《中小学班级管理典型案例》一书中的案例来源于中小学真实的故事。学生或许不知道故事的结果，但通过案例学习和讨论，他们进入故事中的角色，通过发现和分析案例中涉及的班级管理问题做出判断和决策，在学习过程中体验、掌握班级管理的相关理论、观点和策略。 （3）灵活的操作性。《中小学班级管理典型案例》一书共有7章，每章中的15个案例作为学生课下
通常，课堂zui后10分钟时，学生们容易精神涣散，心思躁动，究竟这宝贵的10分钟该如何利用，才能让课堂不枯燥，让学生真正理解、牢记并消化所学知识？ 在《完美结束一堂课的35个好创意：让*后10分钟有趣且富有成效》一书中，英国年度hao教师菲尔 比德尔，详细考察了现代课堂经验与教育研究成果，总结了22条经实践证明的策略，介绍了13种基于元认知理论的新型技巧，简单易行，使课堂结束得活泼有趣，富有成效。作者一如既往的幽默文风，有理有据的旁征博引，扎实的教学策略指导，帮助你无论任教什么课程，都能为每一堂课划上圆满的句号！
本书是一位具有丰富的课堂教学、教学研究、教师培训经验的基层教研室主任，对课堂教学的深入理解和思考。全书以回归常识，构建生命化课堂而展开，揭示了教师在教学过程中的存在的痼疾。作者根据自己的教学实践进行了深刻的反思，指出了课堂教学迷失的本真是什么，进而提出了新课程背景下课堂教学的重新架构的具体定位，在为学生的终身发展、教与学的和谐统一等方面作了具体的阐述和说明。作者力求用课堂教学中的鲜活例子，深入浅出的阐述朴实的教育道理，给教育工作者深刻的教育启发。本书可读性和可操作性强，对于教师、校长、教育研究人员都有一定的借鉴作用。
本书是一本系统的高效课堂实践培训手册，尝试为教师提供了一幅明晰的高效课堂建设路线图。作品结合案例剖析，通过发现问题与困惑、提供策略与方法的形式，系统阐释了高效课堂实践的核心要素。作品共分八章，从八个角度详细论述了具体操作模式，分别为：从旧理念走向新理念，从 大班 走向 小班 、从 观模 走向 建模 、从教案走向学案、从牵生而教走向顺学而导、从学会走向会学、从以教评教走向以学评教、从被动发展走向主动发展。 《中国教师报》采编部主任、高效课堂首倡者李炳亭先生如是评价：课堂教学改革的方向一定是从课堂到教学、从课堂到教育、从教育到人的认知拓展。而至于课堂教学本身，或者说高效课堂是什么，本书的解读足以让我因共鸣而生钦佩。我负责任地说，这本书有资格成为高效课堂的 代表作 ！
《初中英语》由导论和教学案例研究两部分组成。导论部分主要阐述高品质课堂的理论研究成果，展现的是对高品质课堂的基本架构。教学案例研究部分主要由十个案例研究报告组成，每一个案例研究报告均是对一节课教学研究的全程化的、解剖麻雀式的系统呈现，每一个部分都是真实、客观的，这为读者提供了一个完整的英语教学研究过程，不仅能够在教学内容本身引发大家的思考，而且在教师专业发展、校本研修上也为读者提供了可以借鉴的形式。
本书是美国明星教师用书作者伊丽莎白?布鲁瑞克斯和安奈特?布鲁肖共同著作的，它风趣又实用，切实改善了老师的课堂状况，出版后受到老师们广泛赞誉，成为不断再版的经典教师用书。这本书分三篇：学生篇、老师篇和学校篇。 学生篇——列举了15个经典课堂案例，让教师们能够真正驾驭课堂。 老师篇——揭示了教师应具备的7个素养，高效指导老师的工作。 学校篇——传授教师如何与学生家长、学校领导以及同事搞好关系。 如何让学生按照你的想法做？如何对待捣蛋的学生？如何平衡家长与同事的关系？在这本精彩幽默的书中您都可以找到答案，25个方法应课堂挑战，一本在手，教学无忧！
本书涉及的课堂实践可以积极地影响学生的专注力和参与度。学生在课堂上的高度参与显然是高效教学的核心方面之一。如果学生不积极参与，他们就几乎没有机会学到课堂上的知识。利用本书中提出的实用性建议，每位教师都可以创造一个课堂环境，让学生对以下四个问题产生积极应答，让学生参与变成一种课堂常态： ·我感觉如何？ ·我感兴趣吗？ ·这重要吗？ ·我能做到吗？ 本书阐述了教学视角的根本性改变。“我感觉如何”关乎学生情感，“我感兴趣吗”关乎课堂吸引程度，这两个问题和专注力有关。“这重要吗”探讨学生如何将课堂目标与个人目标联系起来，“我能做到吗”说的是如何培养学生的自我效能感，这两个问题涉及长期的课堂参与，对这两个问题的解决，也为教师、学校开辟了新的教学视角。除了专注于教授学生学术内容，教师还
民国前辈的经历让我觉得自己有过的专业困惑实在微不足道，我也因此总是留恋前辈们的历史世界。周勇编著的《文化转向与课程改革：以王国维胡适和钱穆为中心》即是过去十年“民国之旅”的总结，其所描述的正是几代前辈的意义建构努力。对当代教师而言，如果他们能像许多前辈那样，致力于以自己的教育、学术和写作实践，为 创造并传播一点有价值的现代“科学”或“艺术”文化，那便是在过一种有意义的教育人生。
在《优质提问教学法--让每个学生都参与学习》 版出版10年后，两位作者(Jackie Acree Walsh、Beth Dankert Sattes)依据10年间新出现的重要观点以及与教师合作研究的经历，于第二版中再现提问理论与实践的 结合。从教师准备问题、提出精心设计的问题，到所有学生参与思考与回应，再到教师与同事合作打磨提问实践，系统呈现优质提问教学法。 除了有与 版同样实用的提问步骤外，贯穿全书的“师生协同”“思考与讨论”以及每章末尾的“复习与思考”可以帮助教师 好地与学生、同事合作开展优质提问，并对自己的实践进行反思。扫描全书各处的二维码，可以看到教师在课堂上进行优质提问的小视频。该书有助于教师学会运用提问这一重要的教学工具，让每个学生都参与学习。
