为什么经历了十二年的语文学习，学生的读写能力仍然如此糟糕？ 写作能力能够成为大部分学生的基础能力吗？ 障碍不在学生，而在于教师与课程。南明教育、 全人之美 课程团队二十年来致力于自由写作课程的研发与观察、反思、归纳，取得了真实、丰沛的实践经验。 在本书中，南明教育总校长魏智渊指出写作教学存在的关键问题，剖析一线语文教师写作教学实践中的痛点，按照 0-18 岁儿童写作的发展过程，对低段学生的写绘、中段学生的创意写作、高段学生的叙事和说理能力进行了详细阐述，并详细解释了评论写作、演讲稿写作、论文写作、自我叙事等不同文体的建模方法。 本书认为，只有将精确的作文训练与丰富的自由写作结合起来，才能训练出儿童一生有用的写作能力。
本书是作者进行整本书阅读教学实践与探索十二年的文章集锦，分为上中下三篇。上篇讲想法，是关于整本书阅读的一些基本观点，涉及整本书阅读教学的目标定位、课程方案、教学实施和考试评价等问题。中篇讲教法，是组织和指导学生进行整本书阅读的形式与技巧，以具体作品为例进行教学分析。下篇讲读法，是深入理解整本书内核的解读方法，以讲述式的风格对各学段推荐的经典名著进行阅读引领。 作者以教师和研究者的双重身份对整本书阅读教学做了持久且深入的研究，使得本书同时具有实践色彩和理论深度，为教师透彻地理解和操作整本书阅读教学提供了支撑。
本书集合了 第二批广东省基础教育校（园）本教研基地项目 及 广东省学前教育 新课程 科学保教示范项目 的部分成果。书中讨论了区域教研的政策背景、现实背景，深度区域教研的理念、运行机制和特色；以自主游戏的推进为例，讨论了区域深度教研如何解决自主游戏推进过程的各类关键要素，如自主游戏的时间、室内自主游戏、户外自主游戏环境创设、自主游戏室内外环境一体化创设以及幼儿自主游戏的观察与评价等；通过高质量自主游戏的园本化实施案例，介绍了龙岗区深度的区域教研的推进路径和实施策略，以及在推进幼儿自主游戏的过程中所遇到的问题和解决策略。 图书政策水平高、理念先进、可操作性强，不仅有区域推进的清晰路径和方略，也有不同类型幼儿园在区域推进过程中的实践和个性化解决方案，具有前瞻性和全局性视角。
《合同作业：培养独立自主的学习者》源自温州道尔顿小学作业改革经验，是一本探索教育创新与实践的著作。本书详细介绍了如何通过契约精神和合同作业的模式，激发学生的内在动力，培养学生的自主学习能力和责任感。书中涵盖了从理论基础到实际操作的各项内容，包括合同作业的设计、实施、评价，以及对学生、教师和学校三重影响的深入分析。通过丰富的案例和实用的策略，为教育工作者、家长以及对教育改革感兴趣的读者提供了参考和借鉴。
高中数学新课标要求达成 三会 ，要求 数学建模 而不仅仅是泛指的数学应用。数学建模是从真实问题情境出发，通过各种信息采集、甄别筛选、适当简化后，进行问题数学表征（建立数学模型），分析求解，进而解决问题的过程。这种数学应用的要求是：即使出于对初学者的帮扶可以建立脚手架，但不建议完全代办，必须关注真实世界与数学的联系，让学生经历完整的从真实问题情境到完成任务的过程。提出 三会 ，界定 数学建模素养 是对 三会 的重要呼应。
直指核心的教学目标，清晰明确的教学形式，沟通启发，合理科学的课程设置。教学研究专家干国祥以坚实的教育理论为经，以丰富的课堂教学案例为纬，提出语文课堂是思辨的，充满诗意的。阅读本书，你会在小说的教学情境中 经过与穿越 ，品味《孙悟空三打白骨精》的曲折坚定、《草船借箭》的成竹于胸；在诗歌教学的课堂中，你又能涵咏《长相思》的浪漫精致，体验 孤帆一片日边来 的洒脱豪迈；在散文教学的跳跃与灵动中，你会思索《生命，生命》的爱和勇敢 让我们一起走进好的语文课堂，感受深度语文的独特魅力。本书适合广大教师和教研工作者阅读探讨。
本书以当下写作教学现状为切入点，探索并实践了素养导向的小学写作教学实践路径，提出了 重视写作的交际功能 让写作过程成为一种学习过程 等核心理念，旨在发挥语文学科在培育学生核心素养过程中的重要作用。 书中不仅提炼了一种素养导向的小学写作教学范式，进行了四个阶段的写作任务开发，还展开探讨了四类小学基本文体的教学方法，并附有九篇写作教学案例参考，能给广大一线教师由传统的写作教学转向素养导向的写作教学以借鉴和启发。
本书撰写思路清晰、结构体例严谨、内容翔实，富有启发性，对新课标在课堂教学中的有效落实做了较好的示范。通过大单元教学设计，提炼学科教学大概念，教学过程的主题化、情境化、结构化设计，生动体现了新课标提倡的学科实践，有利于师生怀着共享的愿景与价值观，在探究故事过程中，运用该学科的概念、思想与工具，整合心理过程与操控技能，解决真实情境中的问题，通过学科实践获取、理解、评价与运用知识，逐步形成正确价值观、必bei品格和关键能力，培育核心素养。
《健美操课程学生运动能力测评规范》解读主要分为两大部分，共七章内容。第一部分为第一章，主要从整体上介绍《健美操课程学生运动能力测评规范》的基本内容、使用建议及实施保障。第二部分为第二章到第七章，主要对健美操课程学生运动能力一级到六级的测评进行解读，具体包括达标要求、测评方法、测评工具和操作视频。本书还对各等级测评的场地器材、动作规格、测评员任务分工、受测者测评步骤等要求做了具体描述与细化，设计了成绩记录表和达标记录表，并配有大量图片和视频，以方便测评员培训和实际操作时使用。
北京市级培训项目（2016-2018年北京教育学院协同创新学校计划 以学生为中心的课堂教学创新行动研修项目）成果。 基于 以学生为本 教学改革前沿理念，系统地梳理了 以学生为本 的基本原理、教育原则、教学方法，对于一线教师深入浅出地理解教师专业理念具有现实意义。 基于三年中学课堂改革实践，汇集了高中各学科 以学生为本 的教学案例反思与设计，为一线教师提供了 近迁移 示范。
本书从高等师范院校和基础教育化学课程改革的需要出发，本着培养高素质中学化学教师，完成高等师范院校中学化学实验教学研究课程培养目标而编写的一本以增强师范生实验教学能力和实验研究能力的系列教材。全书内容包
本书立足于指向学科核心素养培育的教学范式的创生，给一线教师的课堂教学实施提供了一个基本的、可理解的、可操作的新课堂的普适性框架，鼓励一线教师在基本规约下进行形态多样化、个性化的探索，给指向学科核心素养的教学观的重建以理念 和课堂操作的导引。 本书提供了中小幼各学段各学科翔实的教学模式典型案例，涵盖了基础教育阶段大部分学科。为了使书中大量的课堂模式体现对课堂范式的多样化表达，我们按照课型的共性特征对案例进行分类，并且在每一类案例前提供相应的引导性提示与解读，对本类课型的核心素养内容以及课堂教学各种操作模式中的关键要素加以简要说明，以帮助读者 好地理解这些案例，便于借鉴，并能结合自身实际进行迁移与创新。
本书将英语绘本教学纳入一个完整的研究系统：从英语绘本如何选材到指导教师备课、制作教学课件，从英语绘本教学目标、策略制定到教学具体步骤实施，从如何执教英语绘本课到指导老师们如何对绘本课进行观课、评课，从对学生的过程性评价到学期末的终结性评价等，对英语绘本教学活动进行了全面的富有创新性的研究和描述。特别是作者精选一批绘本教学设计案例，对广大一线中小学英语教师都有较强的指导作用。该书内容丰富、研究系统、实用性强，在 英语绘本教学领域处于 地位，是一本不可多得的英语绘本教学实用指南，希望能成为受中小学及培训机构英语教师欢迎的一本指导用书。【目录】序…i前言…ⅲ 章 缘起篇…1 节 英语绘本教学是趋势和必然…2第二节 英语绘本教学的目的和意义…5第三节 绘本教学的 外研究现状…6第四节 英语绘本及绘本教
马九克所著的《微课视频制作与翻转课堂教学》是给广大一线教师，班主任使用的 实用的信息技术应用图书。本书指导中小学、幼儿园等广大一线教师如何在教学过程中制作微课视频。通过使用常用的电脑软件，巧妙高效的编写微课视频，建立教师自用的网络平台。通过软件来编写各种实用课件，丰富教师的教学工作。
由王凤桐、杨宣、陈莉编著的《让课堂 精彩--微格教学设计案例选编》以微格教学对教学技能培训的理论为依据，以课堂教学事件为平台，突出对教学细节的推敲斟酌，反映了教师备课时对某些教学技能精心筹划的心路，从而使得课堂教学 精彩。 本书教学案例的撰写，突出教学的妙招，凸显教学技能运用的特点，对要素、类型和教学意图，具有互动的逻辑效果，尽显教师的教学风格特色。这种切片的教案撰写形式，反映出微格教学的优点和特点，对教师理解和运用教学技能，提高教学水平大有裨益。
学校根植萝岗香雪文化，以梅花为具象表征，推进学校内涵发展。在这里，教育是生命的沉潜，是春风的轻抚，是美好的浸润。校园里，书声琅琅、香气四溢。孩子们与大师对话，与高尚互动，与经典做伴，开拓视野，陶冶情操，生命因学习而充满芳香。在多维的课程中，孩子们汲取营养，得言、得法、得意，尽情散发馥郁馨香……本书以“亲近自然沐香，纵情学海问道”为价值取向，努力将学校课程特色化、校本化，注重课程统整，形成品质课程。芳香式课程由“德香课程”、“语香课程”、“慧香课程”、“道香课程”和“艺香课程”构成。
本书通过对常见文体进行细致分析，并在研究解读经典作品的过程中找寻各类文体的特点，提炼出阅读该文体作品时需关注的要素，并明确指出了阅读该类作品的路径、方法。每类文体的阅读都从三个方面予以指导：“阅读指要”根据文体不同特点，提炼出阅读时需把握的要素，指点阅读途径、阅读方法；“经典解读”从某个角度深入剖析，拓展思维空间；“阅读训练”仍然围绕这些要素展开，强化理解。
本书是探索立足地域文化来开发小学活动型校本课程的实践与研究的成果展示。本书基于在地文化的“全经验课程”，挖掘在地资源，架构校本化的课程文化内涵；建立课程内容体系，形成校本化的课程开发序列；确立课程实施原则，实现校本化的课程推进机制；探索课程实施策略，形成校本化的教学转型方式；厘清课程实施宗旨，彰显校本化的育人价值本位。
·本书全面论述了改革开放四十年来我国教学论研究的发展历程、主要成就和基本经验，展望了我国未来教学论研究的发展趋势。·本书主要对教学论学科建设研究、教学本质研究、师生教学关系研究、教学模式研究、教学手段研究、教学评价研究和教学改革研究等进行了详细的梳理和总结。·本书在收集和整理改革开放四十年来教学论研究领域的大量文献资料的基础上， 对改革开放四十年来我国教学论学术演进进行了整体把握、综合阐发和辩证分析，体现了历史与逻辑的一致。 ·本书对 外教学论研究工作者和教育科学其他领域的学者都有重要的借鉴价值，也可以作为高等学校教育学相关专业的本科生、研究生的参考书目。
