课堂上总少不了提问的身影，但怎么让提问发挥*的作用呢？作为有效教学的研究专家，本书的两位作者围绕 基本问题 给出了具体策略： ◎提出一个开放式的、能引发思考的基本问题。 ◎从课程标准、教学目标、学生认知水平出发设计基本问题。 ◎通过简化的四步或更为精细的八步将基本问题运用于课堂教学。 ◎修订提出的基本问题以消除学生沉默不语或回答离题等现象。 ◎创设课堂探究文化以使学生更好地参与到课堂提问中来。 ◎关注技能学习的数学、体育等学科同样可以使用基本问题。 从问题的设计到问题的使用，从具体学科提问案例到教师提问中的常见问题，本书一一道来，必能帮助教师掌握课堂提问策略，以基本问题打开学生的理解之门。
《教师怎样提问才有效 课堂提问的艺术》两位作者都是有近30年的教学和教师培训工作经验的教师。他们结合自身的教学经验，对中小学教师怎样提问才有效进行了长期的研究，并提出了独到的 Qu:Est 教学策略，即 为理解而提问：让学生开动脑筋 。 书中从教师该怎样提问和提问如何影响教学实践两个方面，全面介绍了关于课堂提问的相关研究成果，并通过丰富的教学实例展示了课堂提问的艺术和技巧，对广大中小学教师掌握关于课堂提问的教学策略，学会有效提问技能，具有很强的指导价值。 本书是中国轻工业出版社2006年出版的《课堂提问的艺术》一书的修订版。
继《翻转课堂与慕课教学》后，乔纳森 伯格曼在《翻转课堂与深度学习》中总结了世界各地翻转课堂所遇到的问题与挑战，揭秘了如何利用翻转课堂回归学习本质，帮助学生深度学习的途径与方法。 本书阐述了深度学习的挑战、可能性以及教师的成功案例，为教师展示了如何利用翻转视频、学生的翻转作业、教师的翻转策略等进行深度学习。不仅如此，还给教师提供了关于翻转课堂的高效策略和操作方法。
为切实提高课堂教学质量， 实现物理教学的育人功能， 改变学生的学习方式， 促进学生物理学科核心素养的发展， 探索学生进行深度学习的措施，特编写了 《深度学习：走向核心素养（学科教学指南 初中物理）》（以下简称《指南》） 该书界定了初中物理深度学习的内涵，给出了进行初中物理深度学习教学设计和实施的指导策略以及相应的教学案例，帮助教师基于《义务教育物理课程标准 （2011年版）》开展初中物理深度学习的教学实践，优化教学方式，促进学生学习方式的改变。本书以发展学生核心素养为目标，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面深入挖掘和提炼物理学科的育人价值，通过教学方式的改变、教学评价理念的更新，实现学科育人。 《指南》包括六个部分：（1）前言简单介绍研究背景和本书功能。（2）初中物理深度学
30 多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。本书即他的经典著作之一，以教书育人为主题，全面展现了作者 30 多年来的教育、教学思想和具体方法。 从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融洽的师生相处模式，一个个真实的事例散发着生动的气息，长者的温厚和师者的智慧充盈其间，感人肺腑，引人深思，是广大教师、教育工作者的书。
《教育与美好生活》一书以介绍现代教育理论的基本原理与教育的目的起笔，深入探讨了教育的终极价值。而后，又分别以品性教育和智慧教育为论述基点，系统探讨了从 人生第一年 到 大学 的教育方法与教育原则，书中不仅详细论述了学校的选择、课程的安排、授课的技巧等具体问题，更介绍了蒙台梭利等现代教育家的教育理念。书稿完整体现了罗素民主的、尊重天性与本能的教育观，对我国现代教育具有重要的借鉴意义。
体育教师专业发展丛书已出版的还有《上课的门道》《看课的门道》，此两书一经出版，便深受全国广大读者的喜爱。本书《备课的门道》作为丛书中的一本，有着敏锐的观察视角，同样具有较高的理论水平和学术水平。本书取名《备课的门道》，而没有取名《如何写教案》，相比还是要告诉我们： 备课 是一个科学的事，是个有思想的事，是个有技术的事，不是简单地写写教案那样的事。本书共分为三大部分，其中 *部分 体育教师备课 理论准备 ，重点阐述了备课的定位和体育教学设计与教案的关系。 第二部分 体育教师备课 实践方略 ，分别对体育教学设计基本要素和核心要素（教案）的撰写方略做了详细的介绍，并对各要素的撰写方法列举了一些典型案例进行分析，从而能更好地把握写教学设计的技巧。 第三部分 体育教师备课 困惑解答 ，针对体育教师
《中国八大诗人》是近现代国学家胡怀琛撰写的古诗普及读物。全书简明扼要地介绍了中国古代八位伟大的诗人：屈原、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、王士禛。从战国时期到清代，梳理出中国古代诗歌的发展脉络和艺术走向，可称之为一部简明的中国古代诗史。作者精于诗歌赏鉴，对八位诗人的诗歌特点及其脉络源流，加以精要阐述，在简短的篇幅内使读者迅速了解中国古代诗人的精神面貌与文学成就。选配十六幅彩色插图，图文并茂，相得益彰。
师德重要性毋庸讳言，古今中外有高度共识。但是如何涵养师德，如何让教师自发自愿自觉终其一生走在师德涵养的大路上，而且能够乐在其中，真正做到学而不厌，诲人不倦，需要有具体的路径、载体、抓手和用力处、得力处。本书分为上篇和下篇。上篇主题为 循教育大道 ，旨在 明道 ，激发广大教师向上向善的内在动力。共四周，每周一个主题,主要在理论层面帮助教师深化对师德的认知、认同，进而能够达成共识，启发思维，明确方向、使命和目标。下篇主题为 走涵养之路 ，旨在促使师德养成。共六周，主要围绕师德规范、立志、明德、爱生、日新等主题展开大量的案例学习，提供一系列路径，方法、策略和工具。
????丁如许主编的《班会课100问》具备应用性，可操作性强。但读者不能满足于操作层面的学习，更重要的是学习支撑一次成功班会课的教育理念、教育精神。书中所提供的解决方案是经过认真思考的，具有很强的可操作性。读者可以参考借鉴，但不宜简单搬用，应结合自己的班情灵活运用。
继《给教师的101条建议》《改善学生课堂表现的50个方法》（《中国教育报》 影响教师的100本图书 ）《从优秀教师到卓越教师》之后，作者公开了实用的教师培训教程，它集结了优秀的师资、前沿的教学理念与教学研究、典型的案例、有效的教师培训经验。 40个卓越教师快速训练法，能产生立竿见影的培训效果，迅速提高教师的教学技巧，改善学生的课堂表现。每种教学方法的实际环节只需要短短10分钟，能够帮助教师更快速更灵活地解决课堂管理、教学实践、家长参与、激励学生等日常教学问题。
少年期是人生发展中极其重要的一个阶段，实际上是价值观、自我意识、思维发展等多方面的奠基期、关键期；而从教育工作的角度看，少年期（主要是初中阶段）的教育，又是一项极其困难的工作。 《大夏书系 读懂初中生：给初中教师的建议》用大量篇幅，从七个方面逐一介绍了少年期的重要特点： 身体发育的第二加速期； 性萌动开始； 从具体形象思维变为经验型的抽象思维； 情感、意志品质从不成熟走向成熟； 自我意识出现质的飞跃； 人际交往对象的重点转向同龄人； 进入人生价值探索期。 以期帮助读者走出误区，深刻了解初中生，帮助初中生把所谓的 逆反期 变为 塑造期 。
本书是著名班主任工作专家万玮*教育随笔集。在书中，作者总结了为师从教的五种境界（教知识、教方法、教状态、教人生、教自己），系统阐述了教师专业发展的阶段和实现途径。值得中小学教师参考。 本书适用于中小学教师阅读和培训。
本书是 新生代语文名师 立场书系 之一， 是优秀语文教师熊芳芳的*力作。从 生命的 、 文学的 、 美学的 三个维度，熊芳芳老师建构起了独树一帜的语文教学思想大厦。这座 大厦 以生命情怀为骨架，以深度解读为砖瓦，彰显了人性之辉和哲思之美。良好的理论修养、高度的人文精神以及令人激赏的解读能力，使熊芳芳老师的课堂充满独特的精彩。
《北京市“十二五”中小学教师培训课程指南丛书》共6本，分别是《北京市“十二五”中小学教师培训课程指南 语文、数学》《北京市“十二五”中小学教师培训课程指南 历史、地理》《北京市“十二五”中小学教师培训课程指南 物理、化学、生物》《北京市“十二五”中小学教师培训课程指南 科学、通用技术》《北京市“十二五”中小学教师培训课程指南 思想政治、英语》《北京市“十二五”中小学教师培训课程指南 音乐、体育、美术》。本套丛书主要介绍了北京市“十二五”时期中小学教师继续教育各学科课程的培养目标与课程体系，使教师在不同发展阶段能够有针对性地参加学习培训，同时，这套丛书对于各级各类培训学校的培训者也具有较高的参考价值。
本书以 立德树人 为核心，从六个教师专业发展的关键维度 教师创新力的12项修炼，组织编写读本。本书作为 教师发展力丛书 的一册，定位于教师把 经验写出来，把实用的干货分享出来 的写作风格，安排了应知、应会、重点关注和思考题五个部分的内容，并收录了较多的一线教师的教学案例、经验，是一本通俗易懂的教师读本。本书沿用了丛书语言活泼、内容实用、全书配套视频资源等特点，对发展教师的创新力、做创新型教师具有一定的参考价值，也提供了较多的实践思考。
马卡连柯是世界著名教育家，被誉为社会主义教育的一面旗帜。联合国教科文组织曾把他列为隆重纪念的伟人之一。他的文学作品以栩栩如生的艺术形象和丰富多彩的事例,反映了他为之付出毕生精力的教育实践活动和教育理论探索,生动地体现了其博大精深的教育思想。他创作的《父母***》被认为是用文艺形式描写家庭教育中成功和失败的故事，来阐明马克思主义家庭教育原理的典范。本书共刻画了几十个生动的人物，借这些人物的言行和思想，作者阐述了自己对家庭教育的基本看法，如对待独生子女问题、家长的威信建立等，同时作者在对家庭教育中存在的问题进行批评的基础上，力求引导父母们更好地培养孩子的集体主义观念。本书在对父母的心理描述、相关事件的氛围营造、教育观念的理性陈述上，言辞精彩，引人入胜，故事性和可读性相得益彰。 本书既
从西部地区的乡村女教师成长为全国著名中学的特级教师，作者近20年的专业成长之路颇多曲折。结合她的从教经历，本书从教师专业成长涉及的专业认知、教育反思、课堂教学、班级管理、专业阅读、启蒙之师、同行挚友等角度入手，给青年教师提供了一条可供借鉴的专业成长之路。 激情洋溢，文笔犀利，见解深刻，可谓“小女子，大气象”！读后反思，必能助你突破专业成长瓶颈，踏上专业成长的快车道。
制定《中学教师专业标准（试行）》即意味着我们认同教师职业是一个专业性职业、教师是专业人员的基本理念。那么，教师职业作为一个专业性职业到底应该具有什么样的特质？教师作为专业人员到底应该具有什么样的素质？这些是我们在制定教师专业标准时必须首先面对的问题。本书对中学教师专业标准作了解读
阅读教学新视野丛书 是美国大学师范专业及培训机构的阅读教学教材，也是介绍阅读教学比较经典的著作。本书从创造阅读环境入手，介绍了阅读教学中几种常用的课程类型，包括 老师给学生读书 独立阅读工作坊 迷你课 和 辅导和讨论 等具体的操作方法，强调了阅读环境不仅指物质环境，更应该注重心理环境，培养自己的阅读习惯。
