本书以生成式人工智能赋能未来教师发展为核心，围绕教师在教、学、评、备、辅、研等智能教育场景中的难点问题，从理论层面进行了深入探讨和分析，并从实践层面总结出了各种高效实用的工具、方法和策略，具有较强的实用性和指导性，可以帮助教师有效应对生成式人工智能带来的机遇和挑战，提升教师智能教育素养，帮助教师做善用人工智能的未来智慧型教师。
这是一本告诉教育人怎么在教育中坚持 做自己 的书。 它倡导教育人应坚持做自由、灵性的自我，在教育中安顿好自己的心灵，保有热爱地进行教育教学。 致力于灵性，而不是致力于填充；更相信岁月，而不是依赖于奖惩；愿意去率先，而不是去控制
浙江省特级教师费岭峰携团队紧贴新版 课程标准 ，深研 数据意识 ，探索 教 学 评 一致性实践路径。全书分为三篇。上篇是围绕 数据意识 的理论研究的成果，有对概念的思辨，也有对 数据意识 这一主题评价的思考与研究；中篇是关于 统计与概率 内容的教学实践案例，有课的内容解读，有学情前测分析，还有实践过程，最后又有针对此内容的测评设计；下篇则是针对三个学段的 数据意识 测评的设计与思考。
小学阶段语文学习的重要任务，是培养自动化的读写能力。南明教育、 全人之美 课程团队二十年来致力于儿童阅读课程化的努力，取得了丰硕的研究实践成果。本书基于语文核心素养提出的儿童读写能力要求，系统、全面、科学、专业地提出小学阶段儿童读写课程的设计理念与设计方案，手把手指导一线教师开展读写课程，助力教师科学地培养儿童的自动化读写能力，为他们的终身成长打下坚实基础。
如何在国家课程中实施学科项目化学习？学科项目化学习的课堂样态是怎样的？这是困扰很多项目化学习研究者与实践者的重要问题。本书按照项目化学习实施的关键阶段，包括入项、知识与能力建构、合作探究、成果修订、出项、反思复盘等覆盖项目化学习实施全过程的阶段，每个实施阶段下都确定了要探讨的一个关键问题，每个关键问题下匹配了一个学科项目的项目描述、该阶段详细的课堂描述、种子教师的观察与理解、指向该关键问题的实践与策略。本书既能够回应老师们在实施项目化学习时遇到的关键问题，又能够让一线老师们看到在具体的项目课堂上，教师教的设计、学生学的过程，为教师的项目化实施提供全方位指导。
晨诵诗怎么选？晨诵怎么读？晨诵课怎么上？如何让孩子在晨诵中兴发感动，从而写出灵性诗句？如何让老师在诗歌教学中得到有效提高？ 著名教学专家陈美丽老师总结多年晨诵课教学实践经验，编写了这本可借鉴性强、可操作性高的晨诵课指导用书。书中细致阐释了晨诵课的相关概念及实施流程，以加深广大教师对晨诵课的认识和理解；详细列举了近20首适合小学各个年级的、各种类型的诗歌的备课案例，帮助教师学会整体感知诗歌、理解诗歌，并将诗歌与学生的生活进行编织；还精心选取了干国祥、陈美丽、严盈侠等名师的经典晨诵课堂实录，展现了优秀课堂的无穷魅力。 本书是晨诵课程的行动指南，有效引领教师按图索骥，开启美好的晨诵之旅。本书适合广大教师和其他教育工作者阅读。
如何对中小学骨干教师更有效地开展培训使其更好地适应新的工作环境，是当前困扰很多教师培训者的难题之一。北京市海淀区教师进修学校对此进行了很好的实践，并总结提炼出相关的培训模式供广大实践者参考。具体来说本书主要分为两大部分，*部分包括对教师发展阶段和骨干教师培训的认识、需求分析、课程设计与实施以及校本研修和自主研修；第二部分包括涵盖中小学主要学科的应用案例。本书以读者为本，注重实操，是一本不错的教师培训者指南读物。
当下一些教师，容易陷于表象而忘记本真；当下某些教育，注重形式而偏离了本质；当下的 培优 ，在智育、德育、美育方面有太多的误区。 全国著名特级教师、 教育盗火者 王开东老师将近30年的教育思想精华浓缩于本书。书中既有 何为好课 好教师最需要什么 的追问，也有 只有爱也没有教育 不必一心扑在孩子身上 的反思；既有 老师不能瞎折腾 默写不能包治百病 的控诉，也有 教师的平庸之恶 教育不必摸着石头过河 的警醒。本书凝聚了王开东老师从教以来的教育心得和深度反思。 本书见解犀利深刻，批判中蕴含教育情怀，反思中袒露赤子之心，论辩中充满教育智慧。针对当前的教育状况，王开东老师虽有失望有慨叹，但仍满含温情和敬意，毅然走在教育改革之路上。
图书记述了一个教育工作者的成长经历，总结多年的德育教育工作理念，阐述教育管理者的管理理念，梳理了作者作为 粤派教育家 的教育观和教育追求。吴颖民校长的教育成长经历是中国改革开放教育史中的个人人微观缩影，其本人是改革开放以来千千万万个一线教师、基层教育管理者中的杰出代表，本书是对其人、其思想的记录和总结，对新生代教师、教育管理者具有参考价值。
《理念 定位 目标：中小学办学思想凝练》明确地将 办学理念、发展定位和育人目标 界定为办学思想的核心组成部分，规范和论证了办学思想的核心要素、并提出将学校共同体视为办学思想形成和践行的主体，从而促进国内外研究者在相同的语境中进行交流和对话，以推动优质学校的建设。此外，本书从理据、路径、注意事项等对办学思想的三个核心构成进行系统的探讨，并在借鉴相关资料的基础上，设计了凝练、践行和更新办学理念的量表，为中小学办学思想的凝练与进行提供了宝贵的建议。
《教师德育专业化读本》(作者檀传宝)是为学校校长、德育主任、班主任、品德科任教师等精心设计的德育专业化学习材料。全套读本由3个培训模块共12个学习专题组成。在内容编排上，本套读本力求用灵活、实用、活泼的方式来吸引和推进教师的德育专业学习。灵活——采用“活页读本”的设计，各专题可分可拆，方便使用。实用——针对现实德育问题，突出操作性策略和建议。活泼——每个专题均设置阅读导航、正文、问题与反思、相关链接4个环节，并穿插多个专栏以提供案例和资料。作为我国结构性德育专业化培训教材开发的次尝试，《教师德育专业化读本》希望能够对广大教师德育专业知识的整体建构、德育问题解决能力的切实提高及德育工作绩效的改进有所贡献。
《万千教育·教师怎样说话才有效（第2版）》是深受广大中小学教师喜爱的畅销书《教师怎样说话才有效》的第二版。 作者李进成老师汲取了神经语言程序学（NLP）这一前沿心理学的理论精华，结合自己的教育教学实践，总结出了一套学之即会、用之有效的语言模式，对于一线教师提高说话艺术和沟通效果、更好地开展班级管理和教育教学工作，颇有指导和借鉴意义。 该书涉及教师工作的各个方面—与新生沟通、课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处等，用通俗的语言去阐述深奥的心理学和教育学理论，用生动的教育情境去展示教师的说话艺术。读完此书你会发现，教育智慧如此简单，教育工作如此轻松。
本书的一些论述超越了 1996 年城市独生子女人格调查研究的范围，增加了新的章节，以适应 二胎 政策放开以后形势发展的变化，并在更广泛的意义上对儿童教育进行了讨论。这种讨论已经不局限于独生子女和 二胎家庭 的教育，更多地是针对如何培养儿童的健康人格问题。因此，此书适合所有未成年人父母、教师及有关人士阅读。
曾宝俊、王天锋主编的《小学科学教师入门十课》是一线名师实践经验的成果总结，由全国多地的名师们合作完成。他们通过十个课型、近百个教学案例，解析小学科学课究竟如何上才能上出科学味。旨在帮助新教师厘清课型结构、发现课型特征，理解不同课型的教学要点。 全书通过课型解读、案例描述和剖析，阐述了名师们对科学课堂的认识和理解，不仅可以供新教师学习、研读，也可以作为科学骨 教学的案头资料。
本书包括三部分：*部分是教师专业知识发展的理论与方法，涉及导论、*章和第二章，具体阐述了教师专业知识发展的理论研究和教师专业知识研究的工具开发；第二部分是教师专业知识发展的实证研究，涉及第三章至第七章，具体阐述了包括小学、初中、高中各学段共14个学科教师专业知识发展状况研究；第三部分是教师专业知识发展与教师教育，涉及第八章、第九章，具体阐述了教师专业知识发展与职前教师教育以及教师专业知识发展与在职教师培训。本书的*后还附有小学、初中、高中各学段14个学科教师专业知识研究工具。
《教师德育专业化读本》(作者檀传宝)是为学校校长、德育主任、班主任、品德科任教师等精心设计的德育专业化学习材料。全套读本由3个培训模块共12个学习专题组成。在内容编排上，本套读本力求用灵活、实用、活泼的方式来吸引和推进教师的德育专业学习。灵活——采用“活页读本”的设计，各专题可分可拆，方便使用。实用——针对现实德育问题，突出操作性策略和建议。活泼——每个专题均设置阅读导航、正文、问题与反思、相关链接4个环节，并穿插多个专栏以提供案例和资料。作为我国结构性德育专业化培训教材开发的次尝试，《教师德育专业化读本》希望能够对广大教师德育专业知识的整体建构、德育问题解决能力的切实提高及德育工作绩效的改进有所贡献。
本书从多层面、多角度折射作者基于数学文化的新视角来审视数学，在数学之路上的研究、探索，成功完成作者的华丽转身。以文化为视角，尝试构建具有文化意蕴的数学课堂，并辅以平民化、多维度的课堂解读。致力于在实践层面还原数学的本来面目，演绎数学的文化魅力，展现数学的意趣与价值。
席玉虎主编的《小学数学教师科研入门》是以初涉小学数学研究的广大一线小学数学老师为主要对象编写的，也可供对小学数学教研有兴趣的其他读者参考。 本书分为上、中、下三篇： 上篇为“方法篇”，用尽可能浅白有趣的语言，讲述研究的一般程序、方法等。仿佛是开设了一个关于小学数学科研的“百家讲坛”。 中篇为“读书篇”，介绍了适合一线教师尤其是小学数学老师阅读的教育书籍。仿佛是给出了一部小学数学教师受用的“书目答问”。 下篇为“论文篇”，阐述了具体的研究课题及相关思路。仿佛是编撰了一本精心打造的“例题精讲”。 各篇既相互联系又互相独立，可按顺序通读也可分开使用。具体情况可参阅各篇说明。
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