数字教育的深化发展，是高质量发展和教育强国建设的关键引擎和创新动力。扎根中华大地，教育领域全方位探索数字教育，一系列生动鲜活、极具特色的实践在身边持续涌现。乘数字教育变革之东风，汇各方之力，中国教育科学研究院数字教育研究所、全国教育科学规划领导小组办公室面向国家基础教育、职业教育、高等教育和特殊教育教学成果奖有关获奖者以及代表性地区，征集数字教育创新实践案例，从全国范围遴选一批代表性案例，全方位展示中国教育数字化转型的新成果，从区域整体推进、数字资源建设、课堂教学创新、育人模式探索、教育评价改革等多个维度，呈现中国教育数字化转型的生动实践，为数字教育深化发展引路。
学习科学是研究教与学的一个跨学科领域，涵盖了认知科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学、神经科学以及其他领域。本手册向读者介绍了强有力的变革教育和学校的方法，这种方法基于学习科学，目的是设计新的学习环境以帮助人们学习得更加深入和有效。本书的每一章都描述了令人兴奋的新的课堂环境，这些环境是基于人是如何学习的科学设计的。本书是一本真正的“手册”，因为读者可以应用它来设计未来学校，这样的学校是建立在学习科学基础之上的，充分发挥了计算机和网络技术的潜力，改善了学生的学习体验。
《教育的彼岸》三卷本以现代精神为价值导向，对基础教育实践中的真实现象加以剖析，力图以深邃的思考、通俗的语言为基础教育实践者提供一份可以澄清教育困惑、明晰实践方向、探寻教育理想“通俗教育学”。三卷副书名分别为“走向现代教育”“培育现代人”“建设现代学校”，分别从宏观战略、人才培养、学校建设的角度阐释了现代教育的本质及实践路径。三本书涉及基础教育教学与管理中的多个议题，包括教育现代化、教育强国建设、宏观教育公平与微观班级公平、核心素养的内涵及培育、拔尖创新人才培养与英才教育、校长和教师领导力、教育治理、学校治理、学校文化建设、学校规划等方方面面的内容。本书关注基础教育阶段师生的生命成长与专业发展，为基础教育实践者描绘了一幅满怀希望的现代教育图景。
数字技术的应用给教育和学习带来了许多变化。许多人说技术改变了教育，但事实如何仍有待讨论。数字技术的应用因社区和社会经济水平、教师意愿和准备程度、教育等级和国家收入而异。除了科技强国，其他国家的课堂上并没有大规模使用电脑和其他数字设备。此外，关于技术正反两方面影响的证据旗鼓相当。使用数字技术的短期和长期成本似乎被明显低估了。zui弱势群体常常被剥夺了从这一技术中受益的机会。 本报告质疑“工具由谁来做主”，表明在门之外制定的关于技术的法规未必满足了教育需求。本报告发布之时．#TechOnOurTerms（“技术由我们做主”）运动正进行得如火如荼。该运动呼吁对教育技术应用是否适当、公平、循证、可持续进行评估，并且在决定是否采用教育技术时优先考虑学习者的需求。 本报告为政策制定者提供了相关决策的指南。对
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本书紧扣“双 ”建设主题，以美国 大学为标杆，从学术产出与影响力视角切入，从宏观至中观、微观三个层面深入探讨大学联盟、 大学、 学科乃至研究领域方面，中国“双 ”大学与美国高校的 对标差距。运用标杆测定法（对比差距法）研究学术竞争力评价，构建了硬评价指标体系和软评价方法，通过两者的结合对大学及学科的学术竞争力进行分析、诊断和评估，并在此基础上提出学科发展建议，以期及时总结中国“双 ”大学取得的佳绩以及存在的不足，找寻差距、剖析问题，助力我国高校在“十四五”开局之时，用 战略眼光做好“双 ”大学发展的自身定位，精准做好新一轮的顶层设计与战略布局。
重庆市江北区新村实验小学办学方向“以美为旗”，学校的机制平台“呈人之美”，师生的生活与发展“与美相遇”，经过多年的实践，他们有了一套行之有效的“美感启蒙课程”，这套书就是师生们共同打造出来的一个理论成果。全书分为5册，供一至五年级师生们使用，每册书的体例一致，内容模块一致，即由秩序、色彩、质感、比例和构成五部分组成。每一部分又由课程说明＋五堂课组成。每堂课即一次游戏示范课程，会跟读者们分享这次课程具体提升学生哪些方面的素养、学习目标及具体过程等。全书色彩明亮，内容清晰明了且具有较强的指导性，相信本书出来之后会得到读者积极的认可。
《学校现代化变革的中国道路》，旨在系统探讨近代以来中国基础教育学校现代化变革的发展脉络，理性梳理不同时期学校实践的丰富内涵与运行机理，努力揭示学校现代化探索的复杂面相、内在逻辑和发展规律，凝练经验，为当代教育变革提供历史借鉴。历史证明，中国学校现代化的开启离不开外在推力与内部动力的相互激荡，是外力推动下的自我觉醒与本土创生。只有结合大时代社会的历史境遇，遵循教育现代化发展的自身逻辑，才能有效地破解难题，力谋学校现代化变革沿着正确的方向不断行进。本书有写作上，首先， 视野与本土立场的结合；其二，理论汲取与实验探究的结合；其三，科学精神与人文向度的结合；其四，多元融通与文化自觉的结合；其五，追求效率与促进公平的结合；其六，个体求索与集团推进的结合。
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《阿尔巴尼亚文化教育研究》系 社会科学基金（教育学）重大项目\\\\\\\"新时代提升中国参与 教育治理的能力及策略研究\\\\\\\"、北京外国语大学\\\\\\\"双 \\\\\\\"建设重大标志性项目。内容包括阿尔巴尼亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政、教育政策、中阿教育交流等。本书从不同方面、不同维度，重点论述阿尔巴尼亚教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解阿尔巴尼亚的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解阿尔巴尼亚教育的特点特色，并对中国教育的发展提供建议与参考、思考与启迪。作者陈逢
小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担？浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。它抓住了学生的兴趣点和痛点，依据课标教材，适应教学进度，以大单元的理念和形式进行设计，让学生在巩固学习的同时 锻炼了思维，同时不会加重学生的学习 负担。本丛书书是与学生作业对应的教师指导手册，包含单元教学要点、作业设计思路、点评思路和 多 示范作业，供老师们参考使用。
1.《懂心理，带好班——班级心灵管理新理念》本书包含了作者在班里系统开展的记忆力、注意力、自控力、时间管理、积极心态等相关主题的心灵建设，即一个月或两个月就围绕一个心理品质来管理学生心灵。这一部分是“心灵建设的硬件”，其目的是“自我赋能”。每一章都按照重要性、活动实录、心育课堂三个维度展开。本书第二部分为“心灵管理的软件”，其目的是“自我激发”，它们是心灵管理的各种要素。考虑到它们既重要，但又缺乏系统实施的连贯性基础，作者通过大量具体的“心育实践”展开叙述。2.《班主任工作十日谈 走进学生（第2版）》《班主任工作十日谈：走进学生（第2版）》呈现了班主任工作过程中对特殊学生教育的种种案例，从一线班主任的讨论、专家的点评到实践探索，全面剖析了不同学生的特点以及相对应的教育理念与方法，为
转向高质量发展阶段要办好人民满意的教育，建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，中小学亟待持续增强自身的办学活力，提升自主办学、依法治校的能力。本书立足于我国高质量发展的阶段性特征，从法律、行政、组织、伦理、教育等多维视角对中小学校办学自主权开展 探讨。本书力图通过系统研究，明晰学校办学自主权的来源及边界，总结改革开放以来我国落实和扩大学校办学自主权的主要政策动态及实践经验，系统分析学校办学自主权落实现状、难点问题及影响因素，详细梳理当前西方发达 教育分权与学校自主管理改革的主要趋势，提出具有中国特色的落实和扩大学校办学自主权的机制创新策略。
