王崧舟老师的评课以教师发展为基点，深入浅出、妙趣横生，获得一线语文教师的深度认可。作者基于倾听和理解，因地、因时、因人、因材、因境评课，让执教者通过评议，找到一个语文教师应有的职业尊严和专业激情，也让他自己在评议中有所进步。
进行科学而高效的作业设计是减轻学生课业负担、提高教学质量、培养学生全面发展的重要落脚点之一。为了切实提高教师作业设计水平，满足教师教学和个人成长的需求，教育科学出版社组织教育理论专家、学科带头人、教研员和优秀一线教师组成编写团队，围绕英语核心素养，聚焦中学英语作业设计，编写了《指向核心素养的学科作业设计及实施指导丛书：中学英语作业设计》。 本书基于当前中学英语作业存在的问题和英语教师在教学设计和作业设计方面存在的困惑和难题，围绕发展学生英语学科核心素养这一中心任务来探讨初中、高中英语作业设计，不仅阐明了作业设计的依据、流程及评价等的理论基础，还深入细致地论述了作业设计各环节的行为要点，且提供了丰富的作业设计案例，逐步引导教师掌握优秀作业设计的方法和路径。本书既有理论指导也有
《写作教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称 纸质版的在线教育 。
本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对2024教科版《义务教育教科书 科学 一年级下册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板块，还做了 二次备课 的设计，既为教师提供教学设计范例，同时又考虑到每位教师教学的差异性，为教师的具体教学设计提供调整迭代的空间和支架。本书紧贴小学科学教师的教学需求，直击教学疑难点，为教师提升教学的科学性、专业性和有效性提供了有力的抓手。
作业是教学的关键环节之一，优质的作业设计不仅能够巩固课堂教学成果，而且对促进学生自主学习能力及核心素养的发展具有重要意义。本书立足于发展学生语文核心素养的课程目标与学业质量标准，聚焦于小学语文作业设计，从小学语文识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、跨学科学习等课程内容出发，阐明了小学语文作业设计的依据、标准、具体流程等基本理论，为广大一线教师提供科学的作业设计思路，引导教师掌握作业设计的系统性方法，从而有效提高教学质量。现阶段，在作业设计领域，结合学科核心素养、学科课程内容且侧重实践操作类的小学语文作业设计著作鲜有问世，因此本书在行业内具有一定的前瞻性和引领性。
本套丛书按照《课标（2022年版）》建构的初中阶段数学核心素养九大行为表现（抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识），分八个分册，分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析，在此基础上建构了分级指标体系，全面建立了初中数学具体内容与核心素养主要表现的关联，通过样例将核心素养的主要表现体现在具体教学要求中，针对当前新课程实施中最亟需解决的问题，给出了高屋建瓴且具可操作性的解决方案。本套丛书是由一支有情怀、水平高、讲奉献、能攻坚的队伍倾力编写的著作，一定可以成为广大初中数学教师践行新课程理念的好帮手。
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《阅读教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称 纸质版的在线教育 。
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本书是对 《义务教育语文课程标准 （2022年版） 》 的权威解读， 由课程教材研究所组织编写， 义务教育语文课程标准修订组编写。 全书分上中下三篇， 上篇对义务教育语文课程改革进行了全面回顾， 阐述了义务教育语文课程标准修订的背景， 并对其课程性质、 课程理念以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。 中篇对课程内容总体要求、 ６个学习任务群的学习内容及教学提示、 学业质量进行了全面分析， 提供了丰富的案例。 下篇对义务教育语文课程的教学与课程资源建设、 评价与考试命题、 教材编写、 教师培训与教学研究等进行了解读， 并对义务教育语文课程的发展进行了展望。 本书是学习 《义务教育语文课程标准 （ 2022年版） 》 的权威读本，对于理解和实施 2022 年版语文课程标准具有很强的指导性， 可作为语文教师的培训教材和教学参
王荣生编著的《语文综合性学习教什么/参与式语文教师培训资源》是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称 纸质版的在线教育 。
如何落实数学学科核心素养的培育？小学数学特级教师牛献礼基于自己多年的教学实践与教育反思，从 学为中心，点亮常态课堂 素养导向，引发深度学习 一题一课，放大教育价值 创意教学，让学习更有趣 等四个维度，揭示了落实数学核心素养培育的有效策略与教学艺术。本书是他在教学实践中用心 做 出来的，既有方法引领，又有案例示范与剖析，对于广大一线数学教师提升教育教学水平颇有借鉴价值。
《文言文教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称 纸质版的在线教育 。
本书从理论层面深入剖析历史学科核心素养内涵，通过对典型教学案例的分析研究，力图破解历史学科核心素养在课堂教学、学业评价、校本课程开发以及教师专业发展等方面的落实问题。其中，历史学科核心素养的评价测量是落实核心素养培育难点中的难点。作者在 一核四层四翼 高考评价体系基础上，提出历史学科核心素养分层分类测评模型，是对核心素养评价测量的有益探索。 读者对象：中学历史教师、师范院校历史教育专业学生、中学历史教育研究者等
《散文教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称 纸质版的在线教育 。
《大夏书系 文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分，均由相应的 讲 和 谈 组成。 讲 是作者罗晓晖讲座录音的整理稿，而 谈 则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。 讲 的内容系罗晓晖为全国及成都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座； 谈 的内容，则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出，贡献出真正有建设性的、有益于语文教学的看法和做法。
为满足众多教师对吴正宪老师课堂教学的学习愿望，《跟吴正宪学教数学（1）》选取了近年来吴老师经典的 16个课例，并从一线教师的角度对教学实录进行了分析，同时分享了令人印象深刻的课堂花絮，并且邀请专家进行了点评，以深刻挖掘吴老师课堂的教育价值。
本书是北京教育学院人文与外语教育学院 英语学科育人研究 项目组前期研究成果，平台负责人及骨干教师团队基于前期单元整体教学及研究的实践经验，共同研讨构建了英语学科育人研究的理论框架，在此基础上与项目基地校深度合作开展课例研究，提炼实现学科育人的有效路径与策略。 选题聚焦英语学科育人研究，提供育人研究的理论框架，并结合教材具体课例提出学科育人的有效路径与策略，能够帮助教师深入理解新课程理念，优化单元整体教学实践，推动实现立德树人、学科育人。 全书共包括五大章节：第一章，英语学科育人的内涵；第二章，英语学科育人的实施路径；第三章，英语学科育人视域下的单元整体教学关键策略；第四章，英语单元整体教学育人效果的多元评价；第五章，学科育人视域下的英语教师专业发展。各章节层层递进，将学科育人
1.30种工具，适用于全学科：每个工具给出使用范围与建议，分类清晰，包括低、中、高3个年级；新课、复习课、活动课等多种课型；导入启动、呈现展开、练习指导、复结、评估反馈在内的6个教学环节。 2.工具灵活，图标检索：本书所附图表清晰地标注出某工具的具体使用场景，方便全学科老师使用。 3.实用性好，视频活学活用：30个教学活动都配有二维码，在微课堂中学习工具的用法。 4.真材实料，老师方便上手：本书的理论部分仅占5%左右，30个工具的介绍与使用说明、案例分析占全书的95%左右，手把手指导老师实施教学活动。 5.多学科合成一书。 6.理论支撑，理论实践结合：书中的教学活动工具结合了小学生学习活动的特点及认知发展规律，基于 以学生为本 的教育理念进行探索设计。
