本书以《大概念教学：素养导向的单元整体设计》为理论基础，通过回应一线教师关心的十个问题，围绕 小学语文大概念与大概念教学 小学语文大概念提取与单元架构 小学语文大概念教学设计 等展开论述，帮助教师把握语文大概念教学的基本内涵与关键要素。本书按照六大学习任务群的教学要求，每个任务群选择一个主题并按照大概念教学的理念进行了单元整体规划，同时以关键课例的形式为教师呈现了大概念教学的详细过程。从目标设计到评价设计，再到过程设计，用 工具 示例 的方式帮助教师把握大概念教学的实践要领，实现素养导向的课堂转型。

《佟先生的语文课》是人大附中优秀教师佟世祥先生根据自己30年的教学经验做出的精心总结，概要如下： 学好语文，需要学生树立勤奋刻苦的学习精神，培养良好的学习习惯。 具体讲授语体文、文言文、议论文、记叙文阅读和写作的教法与学法。 推荐文章、书目，开拓知识视野，培养兴趣，陶冶情操，积累学识。 读此书你能获得学习语文的自信、乐趣和途径。

本书从数学史视野出发，从小学数学课堂教学案例入手，通过史海钩沉、史料梳理、课堂实录及实时评析、提示解读四个板块，展示了在小学数学课堂教学中从数学史角度进行数学教育的真实案例，对于一线教师在小学数学课堂教学中如何应用数学史教学、如何培养学生的数学史素养，进行了生动的示范和启发。

本书是当代*教育心理学家、学习科学家梅耶的代表作之一，也是梅耶作品首次在国内引进出版。全书围绕学习科学、教学科学、评估科学三个部分，深入浅出地阐述了如何将学习科学应用于教育的问题。教育的核心使命是帮助人学习，这本普适性的 入门书 有助于理解人是如何学习的。 本书尤其适合各级、各类学校的教师阅读，它更像是一位心理学家就如何将学习科学应用到教育实践，和教师展开的深入浅出的对话。同时本书也可以作为教育教学领域的专业教材、研究资料使用。

本书隶属于 学习素养 项目化学习的中国建构丛书 ，是作者夏雪梅博士所在上海学习素养课程研究所与上海市世界外国语小学关于跨学科项目的研究实践著作。全书结构非常清晰，共包括两个导读和跨学科项目化实施全流程。导读部分，从 学校如何做跨学科项目化学习 、项目背景与内容概览两个典型关键问题切入，使读者明确跨学科项目化学习的本质特征、如何评估学生在跨学科项目中的成长、大型长程的跨学科项目在学校中何以可能，并了解该项目背景的由来和学校的具体组织。两个导读，很好地解决了跨学科项目化学习的典型问题，使读者明白做好跨学科项目化学习的关键要点。随后的入项、八个阶段子项目、出项，都清晰展现了在此过程中学生如何学，教师如何引导，师生如何评价，有关键内容，有量表等学习支架，使学生的学习稳步推进。

《普通高中物理课程标准（2017年版）》已于2018年1月正式颁布，新教材也将投入使用。新的课程改革强调发展学生的核心素养，而贯彻新课程理念，如何在物理教学中落实立德树人，发展物理学科核心素养是当前一线教师十分关注的问题，本书将为一线教师开展基于核心素养的物理教学提供重要参考。内容包括理论研究-基于核心素养的物理教学设计，精选高中物理重点内容设计了20余个教学设计，基本能够覆盖高中物理主要内容，很多教学设计都经过了教学实践验证。

核心素养是指学生的品格和关键能力，具体到学科层面，学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕英语学科核心素养中 学科核心能力 这一关键内容进行阐述，包括学科能力的内涵和构成，学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等，具有很强的针对性和指导性。

游戏可以让数学变得好玩易学，这是本书要传达的理念。作者结合多年的实践研究，紧密结合小学一、二年级的数学知识点，开发出知识性游戏与益智性游戏共计88例。从认识数到加、减、乘、除的学习，根据孩子的年龄特点进行设计、组织。书中的游戏趣味性强，可以帮助教师开拓思路，使用游戏的方法授课，拓展为家庭游戏后，其价值更会成倍体现。

本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对《义务教育教科书 科学 三年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板块，还做了 二次备课 的设计，既为教师提供教学设计范例，同时又考虑到每位教师教学的差异性，为教师的具体教学设计提供调整迭代的空间和支架。本书紧贴小学科学教师的教学需求，直击教学疑难点，为教师提升教学的科学性、专业性和有效性提供了有力的抓手。

本书从余映潮老师的数百节公开课中，精选出15节古诗词名篇教学课，以课堂实录 名师点评的形式呈现给读者，真实还原了余映潮的课堂教学全过程，细致解析了古诗词教学的课堂设计和教学方法。 语文教师可以从中学到教授古诗词的基本思路，从而提高自己的古诗词教学素养、教学能力和创新能力，进而提高自己的教学艺术，体会到古诗词的教学之美。

本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对《义务教育教科书 科学 四年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板块，还做了 二次备课 的设计，既为教师提供教学设计范例，同时又考虑到每位教师教学的差异性，为教师的具体教学设计提供调整迭代的空间和支架。本书紧贴小学科学教师的教学需求，直击教学疑难点，为教师提升教学的科学性、专业性和有效性提供了有力的抓手。

本书由小学《道德与法治》统编教材执行主编、核心编者所著，是对教材学术性的探究，可帮助教师和教研员提升专业素养和理解教材的理论高度，对教师和教研员研究教材、开展有效教学和教学研究具有重要的指导意义。 本书的核心主题是研究小学《道德与法治》统编教材如何 接上童气 、教育如何到达儿童。全书共分四章。*章主要从教材的伦理学转向、对儿童经验的处理和教材的文本策略三个方面研究课程、教材如何到达儿童；第二章以法律教育和传统教育为实例来探索教育、教材到达儿童的方法与策略；第三章研究统编教材的一个突出特征 以学习活动为核心；第四章研究德育教师的身份与道义动机。在四章的主体内容之外，还以附录的形式加入了教材编写故事，力图以真实的故事来呈现教材编写的细节与过程。 本书首要目的是讲清楚小学《道德与法治》

本丛书基于充分、广泛、深度的史学阅读，系统、详细介绍了课标和教科书核心内容的史学研究成果，进行了基于史料研习的微课教学设计，提供了有价值的史料教学资源，是历史教师专业发展和日常教学的专业书籍。

本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对《义务教育教科书 科学 五年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板块，还做了 二次备课 的设计，既为教师提供教学设计范例，同时又考虑到每位教师教学的差异性，为教师的具体教学设计提供调整迭代的空间和支架。本书紧贴小学科学教师的教学需求，直击教学疑难点，为教师提升教学的科学性、专业性和有效性提供了有力的抓手。

兰良平、韩刚所著《英语写作教学 课堂互动性交流视角》基于对我国当前英语写作教学问题的调查，从课堂教学分析的视角从教学的目的、内容、结构、方法、策略和评价六个方面对英语写作教学进行分析与讨论。在每一章采用 主题 案例 分析 小结 的写作模式，结构清晰，具有很强的实践性和针对性，可以帮助教师较为系统地了解与写作课程相关的知识，对广大教师有直接的指导意义。

本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对《义务教育教科书 科学 六年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板块，还做了 二次备课 的设计，既为教师提供教学设计范例，同时又考虑到每位教师教学的差异性，为教师的具体教学设计提供调整迭代的空间和支架。本书紧贴小学科学教师的教学需求，直击教学疑难点，为教师提升教学的科学性、专业性和有效性提供了有力的抓手。

本丛书基于充分、广泛、深度的史学阅读，系统、详细介绍了课标和教科书核心内容的史学研究成果，进行了基于史料研习的微课教学设计，提供了有价值的史料教学资源，是历史教师专业发展和日常教学的专业书籍。

这是一本凝结了支玉恒50多年宝贵教育经验的心血之作，更是兼具教师专业成长并能触动教育工作者的反思之书。作者历经时代风雨、病痛折磨等重重难关，跨越满是挫折与苦恼的岁月后，根据阅历和经验，与读者分享了自己关于教学和人生的感悟、思考和见解。内容包括思考与践行、做人为师、生活与友谊等多个方面，呈现支玉恒老师的教育理念与智慧，为教师提供切实可行的指导和建议，可以帮助教师提升核心素养。

本书为"卓越教师教育精品丛书?学科教学设计与案例研究系列"中的一本，对中学历史教学设计与案例进行了系统的研究。本书的主要内容包括教学设计的基本理论、历史学科教学目标的设计、历史教学内容的处理与呈现、史料教学与教学设计、历史教学过程设计的策略、历史教学中的问题设计与提问、历史教学中的图片选择与应用策略，以及历史课堂教学评价与学业评价。

《语文课堂寻真：从原点走向共生》是黄厚江老师语文教学思想的代表性著作，系统阐述了其从 原点 走向 共生 的教学历程。全书共分五个部分，作者在全面审视语文教学的现状的基础上，回望语文教学的原点、追寻语文教学的共生，详述了阅读教学的原点主张和共生教学以及写作教学的原点主张和共生教学。在语文的范畴内谈语文，此书致力于语文共生教学探索和实践。

为了培养下一代科学家，培养社会个体的科学意识，我们需要用振奋人心的、相关的、亲手操作的科学实验来激励学生学习科学，科学实验在科学学习中扮演着重要角色。这些实验可以作为科学课所讲授的部分内容在小学课堂上进行，也可以应用于科学俱乐部，想激发、挑战孩子的父母也可在家里使用。 此书中所进行的高质量的科学实验并不需要专业的、贵重的设备，只需要标准的教室设施和家庭用品。本书的目的是给教师和见习教师大量可供选择的创意，提供足够的知识，让他们有足够的创意和知识来进行有关的实验教学。书中列出的实验方法都经过了验证，对老师和学生都行之有效。 《给小学教师的100个简单的科学实验创意》精心准备了科学课上的100个简单易行的实验创意，让所有小学教师不再为没有专业设备而烦恼，轻松开展科学课的教学活动。

《高中数学核心内容教学设计案例集（下册）》主要内容包括：命题、充分必要条件、“圆锥曲线与方程”概述、曲线与方程、椭圆及其标准方程，、椭圆的简单几何性质、直线与抛物线的位置关系、“空间向量与立体几何”概述、空间向量及其加减运算、空间向量的正交分解及其坐标运算、空间向量运算的坐标表示、立体几何中的向量方法等。

学科教育学是20世纪新开辟出来的学术领域。它是适应社会发展的需要、教育事业发展的需要而出现的。就我们现在所接触到的材料看，-在20世纪的30年代，美国就出现了各学科教育学的博士论文。现在，美国是世界上学科教育学研究发达的国家。日本等国家也在大力开展这方面的研究，70年代以来，日本已推出多套“学科教育学研究丛书”。 我国在“文革”结束，拨乱反正，实行改革、开放政策以来，也积极地开展这方面的研究和教学工作，并由北京师范学院(今首都师范大学前身)于1988年发起，在北京召开了我国届学科教育学研讨会。

体育教师专业发展丛书已出版的还有《上课的门道》《看课的门道》《备课的门道》，此三本书一经出版，便深受全国广大读者的喜爱。本书《评课的门道》作为丛书中的一本，共分为三大部分。其中 *部分 体育教师评课 理论准备 ，重点阐述了评课的常见现象、若干视角、基本原则和评课的基本标准。通过该部分的介绍，读者可以明确评课的*基本理论，掌握评课需要遵循的评课原则以及评课需要把握的标准等。 第二部分 体育教师评课 实践方略 ，分八章内容，分别由如何评教学问题、如何评教学内容、如何评教师示范、如何评学习方式、如何评课堂评价、如何评场地器材、如何评突发事件、如何评安全防范等组成。该部分结合大量的评课实践，阐述如何在评课中把握好这些方面的评课技巧。 第三部分 体育教师评课 案例分析 ，按照不同学段，举出小学、初中

《义务教育语文课程标准》提出让学生 读整本的书 。如何让学生学会整本书阅读？如何打破传统课堂的沉闷感，让学生真正爱上阅读？《不一样的语文课》对这一系列问题给出了答案。本书是阅读名师王淑芬老师多年阅读教学实践的智慧结晶，涵盖了班级读书会从前期准备、克服阻力、选书购书、热身活动与预读、导读、讨论、做阅读记录、活动延伸到阅读能力评估等全链条步骤，分学段、举实例详细解读，收录超过30个创意教学活动。本书操作性强，文风轻松活泼，让老师轻松上手，推进整本书教学。