李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。 30年前创建 未来班 ，今天身为校长兼副班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了*幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。 本书是著名教育专家李镇西 30年班主任工作经验和教育智慧的集粹，全面体现了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观，以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。 李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育专家的人文情怀和对教育的虔敬之心。阅读本书，
班级是学生在学校生活中的首属群体，是制度化教育的基本组织形式。班级管理的好与坏，不仅直接影响着教学活动的成效，从而关涉到学生个体的健康成长， 而且直接体现出教师尤其是班主任作为专业工作者的综合素养，由此在很大程度上决定了从业者的职业幸福。在努力破解“应试教育”难题、深入推进素质教育的背景下，如何进一步改善和加强中小学班主任工作，不断提高中小学班级管理的专业水平，使班级逐渐朝向“合作型群体”“学习型组织”的方向而发展，是广大教育工作者需要直面的重大现实课题。 本书立足于素质教育推进中的中小学班级管理与学生指导， 以提高中小学教师尤其是班主任的专业素质、促进班主任专业化为着眼点。教材内容既涉及班级管理的基础理论和一般原理，诸如班级组织与建设理论、班级活动理论、人际交往理论、学
很多班主任为什么忙得焦头烂额？因为班级管理占用了太多时间。有没有破解班主任低效忙碌的法门？陈宇老师系统总结了自己30年来高效管理班级的科学方法。这部著作特别注重方法的科学性和普适性，并按班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性强。《从合格班主任到优秀班主任》详解班主任老师经常面对的十大问题，涉及班级生活的众多细节。书中还有大量典型案例，流程图、图示、表格等的使用也恰到好处，可操作性很强。班主任一看就能懂，拿来就能用。
在传统教育中，一块黑板、三尺讲台、一位老师、几十位学生就组成了课堂的全部。教师讲课，学生记笔记，这几乎是所有传统教育模式的常态。教师成为了课堂的中心，而学生成为被动的接受者，这种传统的教学模式已经无法满足学生的个性化学习需求，也不符合教育技术快速更新的趋势。 在技术工具的辅助下，慕课、微课、翻转课堂、虚拟课堂等线上学习方式不断涌现，混合式教学成为大势所趋。在美国，混合式教学历经了多年的探索，遍及各州中小学，极大地提高了学生的学习能力与学习成效。与此同时，国内学校也迅速开始混合式教学的实验。各大高校纷纷与全国多所优秀中小学合作，建立了混合式教学联盟，效果极佳。 本书涵盖了混合式教学在学校中实施的每一步，结合准备阶段、实施规划阶段与开展阶段，从学生、教师、学校领导、技术
本书运用大量鲜活的班主任工作精彩、感人的教育故事，精辟地阐述了班主任班级常规管理基本功、班级活动设计与组织基本功、主题班会设计与组织基本功、班主任人际沟通基本功、班集体建设基本功等在班级管理实践中的运用，具有科学指导性和使用操作性。
班级管理工作是中小学教育管理工作中的重难点。针对很多班主任不会管理、不愿管理、管理无效或低效等现实困境，本书从管理留白、创意管理、艺术激励、巧用心理学效应、潜移默化五个方面，精选了36个班级创意管理的教育智慧。这些管理智慧来自班级管理一线，带着实践的温度，对一线班主任的班级管理工作，颇有启发和借鉴意义。做魅力班主任，不再为带班而头疼，从创意管理开始！
世界上可能再没有什么职业像班主任一样充满了创造性：每一个班级都是不同的，每一个学生也是不同的，班级和学生的每一天也是不同的。班级的发展充满了不确定性，学生的成长充满了变数，这一切，都需要班主任的教育智慧来引领导航。优秀的班主任能够把一件件小事做出艺术来，在平凡中现伟大。 本书所关注的是一些简单易行的技巧和方法，打开思路的建议，用流畅文字叙述一个个鲜活生动的案例，提出问题，呈现思考，再从不同角度展开总结 既有教育的精妙言论和理论分析，又有优秀班主任设身处地出谋划策，更是分层次诠释班主任理念创新的艺术，告诉你如何做好班主任工作，掌握班主任的教育艺术，高效轻松带班。全书策略具体，方法实用，案例鲜活，操作性强，可作为年轻班主任带班工具书，一般教师激发教育热情提高教育技巧的书，
本书结合当前上海市中小学班主任工作中集中遇到的问题，如移动互联对班级管理的影响、家校沟通遇到的新困惑、二胎新政给班主任工作带来的变化等展开研究，收录的案例具有典型性，并提出有效应对的策略与反思。本书可以为上海乃至国内班主任工作研究、大德育研究提供借鉴。
本书是《教育中的心理效应》的姊妹篇，重点探讨对班主任工作非常有用的48个心理效应。 作者在写作时力求做到“顶天立地”：所谓“顶天”，说的是每个心理效应都取自心理学的实验和理论，上连科学的殿堂；所谓“立地”，说的是对这些心理效应的应用来自真实的班主任成功经验，下接实践的地气。 书中每一节都以真实的问题情境或经典的心理学实验引出心理效应，然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎样有效运用这一心理效应。本书读来引人入胜，且有很强的实践指导性，是班主任推荐的工作指导书。
为打造卓越班级，覃丽兰老师从班级精神入手，以晋级文化为活动载体、以创意生日文化为情感纽带、以小组建设文化为管理基础、以制度文化为成长保障、以经典阅读文化为浸润手段、以班级论坛为展示窗口，全面解读了高中班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长！ 本书是新任班主任打造优秀班级的全科入门教材，是有经验的班主任提升工作境界的金牌参谋，是班级教育与管理研究者喜爱的案头经典。
本书体现了以下特点： ◎从 人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与文化 5个维度，将班级教育活动加以整体化、系列化设计，改变了以往班会课的主观性与随意性。 ◎强调班会课的设计意识，力图体现现代教育理念以及整合教育资源的意识，突出班会课在情感、心理、理念、行动转化等方面的亮点和特色。 ◎一改往日班会课以教师为主体的宣讲式或说教式形式，代之以学生为主体的多元化设计形式，增加体验式、讨论式、心理式等多样化的班会课实施方式，体现了班会课活动方式的丰富性和可选择性。 ◎每个学段下均提供详细的每学年、每学期、每个月的班会课实施计划，以增强班会课的系统性、计划性。
班主任是学生与家长、任课教师、学校之间对话的一座不可缺少的桥梁，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。班级就像一个家，班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员，既要面对学生个体、又要面对学生集体开展教育教学活动。因而，班主任比一般任课教师的工作更全面、具体、细致，在思想上、学习上、生活上等方面给学生的影响也*直接。 可是，很多新班主任面对一个全新的班级常常会感到束手无策，班级管理无从入手、学生问题无法解决、家长交流无法进行、班级活动无法开展……对于这些新班主任来说，原本在学校书本上学到的知识在实际工作中无法有效地运用，他们急需学到一些班级管理方面切实有效的方法。 对于学校的这些新班主任，学校会配备“一对一”的师徒带教，但是传统的带教工作往往受到时
没有沟通就没有教育，班主任工作的成败，很大程度上取决于与学生沟通效果的好坏。 班主任与学生沟通的第一要素是什么？与学生发生冲突后，该如何沟通？怎样才能抓住优选的沟通时机？与学生沟通有效的方式都有哪些？如何与个性十足的学生过招？……几十个典型案例，数十位优秀班主任详解沟通要诀，让你成为沟通高手。 齐学红主编的《优秀班主任都是沟通高手》适合于班主任、教师培训和阅读。
为什么有些老师的工作是无效的，另一些老师却对学生的一辈子产生了深刻影响？为什么有些老师觉得工作了无生趣，而另一些老师甘之如饴？除了师德、操守和信仰，还有什么更能够深刻地影响我们？ —思维！实施快乐教育，做幸福的教师不仅仅是一种理想，更需要一种科学的思维和可行的操作办法。魅力班主任钱碧玉老师用温暖的正感受焐热我们内心的苍凉，用充满正能量的正态度振奋着我们的教育精神，用智慧的正思维破解着班级的一个个难题…… 钱老师用二十余载班主任工作中的感人故事，初心不改的教育情怀，真挚深情的笔触，谱写了一曲充满正能量的教育乐章。正感受、正思维、正态度、正方法、正能量、正教育—所有的这一切，都将带给您更现实的教育启迪，引领您远离职业倦怠，走向幸福美好的教育生活！
这套教程是采用“案例分析”的体例来撰写的。“案例故事”是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索，内容包括班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每一次活动、班主任与每一个班级、班主任与每一个学生、做一个专业的班主任6个分册。每个分册设8个专题，每个专题由“核心问题”“案例故事”“对话班主任”“对话专家”“综合评析”“拓展案例”“相关资源”“学员作业”8个部分组成。 正标题一般都提示了这则案例的主题，副标题道明的是这则案例的教育情境。 “核心问题”是围绕这则案例的主题所提出的一些关键问题。班主任案例的主题，通常都关系到教育的核心价值观、班主任工作的主要理论和基本原理、决定班主任工作成败的关键问题。失去了主题，一则案例顶多是一个生动有趣的故事。如果只是就事论事地分析
《教育学博士写给中学班主任的信》编选了14篇教育学博士研究心得，实现了教学一线与科研成果间的有效沟通。每篇采用写给班主任的书信体的形式，针对一个主题，进行调查研究。以形象生动的案例为基点，与班主任展开全面的交流，并适时辅以有效的指导，提出中肯的建议，是教育理论与教育实践的有机结合。14封信件的交流，涉及班主任权威的树立、谈话艺术、人际交往艺术、表扬艺术、批评艺术、班干部的培养使用、集体荣誉感的培养、班集体活动的组织、主题班会的设计、偶发事件的处理、与家长的关系以及如何处理后进生问题、女生工作和青春期问题、体育卫生工作等方面的内容。这些都是班主任日常工作必须要面对的问题。本书不乏理论精华，又有别于枯燥的大部头教育理论，结合具体的案例，具有更强的针对性和指导意义，是班主任工作不
《班主任工作艺术论》是一部系统介绍班主任工作操作技巧与策略的书（既为《班主任工作操作策略》的6次印刷之后又结合新形式进行了改版）。本书既有较强的理论性，又突出实践性、可操作性，精辟阐述了班主任了解和研究学生、了解和研究班级、科学创建班集体、教育转化后进生、谈话、表扬、批评、人际交往、组织主题班会、开展班集体活动等工作的艺术，为中小学教师做有效的班主任、成为优秀的班主任提供了理论与技术支撑。面对经济社会的深刻变化、教育改革的不断深入、中小学生成长的新情况新特点，本书有助于中小学班主任提高自身的素质、工作能力、效果和水平，不断提升班主任工作理论方面的素养和工作成效。本书也是高等院校班主任课的好教材之一。
本书精选了班集体建设和管理中的34个重要话题，结合我19年的实践经验，总结了一系列可供班主任学习借鉴的规律和方法，既认真探索了班主任的自我提升之路，又详细论述了班集体自主管理的途径，还重点剖析了当前班级管理中存在的典型问题，比较系统科学地构筑起独具特色的“爱心+智慧”班级管理模式。 要特别指出的是，本书在内容构思上避免了空洞乏味的理论说教和小案例式的点评议论，更不拘泥于解决偶发事件的所谓一招半式，而是用我亲历亲为的问题、事件、感悟，真实客观地展现了班集体建设和管理的整个过程，并力求文字优美、事件感人、观点新颖、见解深刻，能给人以许多富有价值的启发和思考。 班主任要达成班级工作的目标和任务，要解决班级工作中不断出现的新问题、新矛盾，就必须不断地创新工作思路和措施，赋予班级管理新的内涵和
做班主任要有爱心，更要有良方。 全国中小学班主任培训用书，著名班主任万玮三年精研之作。 教育者的教育理念和情感，决定了教育策略的实施效果。这本书并非仅仅与读者分享纯粹的教育策略，更是处处强调教育策略的选择与实施所需要的前提。这正是作者的用心之处。
班主任是学生主要的“精神关怀者”，班主任可能成为学生发展的“ 重要他人”。 本教材紧扣班主任专业化发展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，又理论联系实践，突出案例教学与活动的组织和设计；不仅贯彻*提出的针对性、实效性、创新性、操作性等原则，而且便于进行系统、有选择性的培训。 编者根据*颁发的《全国中小学班主任培训计划》的要求，编写了这套班主任培训教材。班主任对班级学生的教育管理应当遵循一般的教育原理，但班主任的特殊性决定了对其培训应不同于对非班主任教师的培训。 本书从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，又理论联系实践，突出案例教学与活动的组织和设计。
很多班主任看似忙忙碌碌：他们整理材料、管理学生，或不由自主地被各种活动牵着鼻子走，或为评职称而绞尽脑汁突击写论文，班主任工作忙成一团乱麻，教育效果可想而知。班主任有没有什么窍门？当然有。 本书是全国知名班主任钟杰老师25年班主任工作经验的心血和智慧的结晶。所有招数都既务实又接地气，可以立马上手，瞬间见效。读后让人豁然开朗，值得广大教师和班主任细细品味、学习、借鉴。
在本书中，美国优秀教师迈克尔。林辛通过独特的视角揭开了教师打造理想班级的十五个伟大秘密——设定界限、刚柔并济、培养独立、解决问题，承担责任。林辛老师非常善于讲故事，书中寥寥几笔就勾画出优秀班级简单而有效运行的关键。 每个有抱负的老师都应该读读此书——优秀教师不仅是传授知识，更是激励者和践行者。这十五个方法会让课堂更人性化和高效，学生更自信，更快乐，且在成长中长久受益。 如何给学生们立规矩和做示范 如何走进学生的内心成为学生的朋友 如何表扬才能真正赢得学生的爱戴 如何培养学生独立并有主见 如何培养学生拥有强大的内心 教师要在关键时刻勇于负责 ……
