【体育竞技者 搏击赛场, 舍我其谁 】 培养多维度思维方式 本章选取了多名运动员的素材,我们能读到他们积极乐观的人生态度,感受他们沉着冷静、理性思考的思维品质,看见他们不忘初心、全力拼搏的体育精神 通过抓住人物的不同特质,再辅以同类人物进行拓展,实现从 一个人 走向 一类人 的延伸。学生可学习这种多维度思维方式,进而提炼出更丰富、新颖的写作角度,从而在考场上拿到高分。 【艺术创作者 以热爱续经典】 深挖素材,加强文章纵深感 文章要想有纵深感,需要深度挖掘素材,找出素材的闪光点。写人物亦是如此,鲜活的人物背后,总闪烁着不同的人性光辉。在这一章中,选取的几位人物都是行业翘楚,解读角度典型而多面。学生可从更小众、更细微的角度对人物进行体察,抓住人物极具特色的事例,探
【课本仿写之结构布局】 拆解课文,活用黄金结构 本章通过拆解课文,理出一条清晰的思维结构,同时设置相关情境,让学生在生活中寻找素材,并鼓励其学习课文结构将素材有机地串联起来。通过对《灯笼》的 一线串珠 、《从百草园到三味书屋》的欲扬先抑等典型结构的模仿,同学们可以轻松从课文中脱胎,将其应用于自己的写作,在实践中轻松掌握,融会贯通。 【课本仿写之精写好段】 巩固技法,引导迁移 仿写课文片段的关键,在于取其精华,仿出特色,契合行文主题。本章摘取了课文篇目中最具特色的聚焦 慢镜头 、神态描写、以人衬人等技法进行仿写,并拓展延伸课外,进行实战演练。同学们可以从熟悉的文字中进一步思考与总结,进而得以迁移,从更细微的角度叙事与论证,写出个人作品的水平与特色。 【
本辑博古纳今,贯串中国千年经典文化,包括诗词、历史、民俗等多个方面。诗词中丰富的意象、精妙的用词和动人的细节,让人领略语言的魅力、情感的张力;对历史的新视角解读可以让同学们在古今对照中以史为鉴,观照当下;对传统文化的溯源及联系当下的思考,能够丰富国学知识储备,提升文化素养、增强文化意识。若将它们运用到作文中,不仅能让文章更具吸引力与感染力,还能展现出一定的人文精神。
本书是与部编版语文教材八年级同步的作文辅导书。它包含上下册共12个单元,每个单元有写作关键、教材原题、拓展训练几个版块。 写作关键 紧扣本单元主题,帮助搭建写作支架,提炼出本单元习作的主题、文体、重点和注意事项等,便于学生迅速 解题 。 教材原题 和统编教材同步。思路提示帮助学生快速理清写作思路。 范文展示 不仅提供大量同伴佳作,还配有名师点评。 清华附中拓展训练 是基于本单元写作目标的创意延伸,可以帮助学生积累写作素材,拓宽写作思路。该书内容以及难度和初中八年级学生匹配度高,实际操作性强,是清华附中语文作文教学改革成果的体现。
《初中记叙文写作范式》按照初中阶段记叙文的写作要求,从四个角度来编写。*章从写作前的整体感知入手,首先注重观察,从观察有所感悟,从感悟要有所联想。第二章是具体文章具体写作方式,记人文章有独特要点,记事文章有记事顺序方法,写景文章有空间方式。第三章是解析记叙文写作除了描述还要有情感的表达和道理的启发。第四章是行文具体安排,如何表达,如何构想,如何有创意。四个角度环环相扣,步步相接,为写好记述文做了很好的范式。全书注重让学生通过模仿而内化,模仿后巧用、妙用,结合经典范文解析,分格训练,有序推进,符合写作能力提升规律,切实可行,能帮助学生分层训练,满足不同学生需求,提供个性化发展。
《清华附中初中语文同步作文 九年级》是与部编版语文教材九年级同步的作文辅导书。它包含上下册共12个单元,每个单元有写作关键、教材原题、拓展训练几个版块。 写作关键 紧扣本单元主题,帮助搭建写作支架,提炼出本单元习作的主题、文体、重点和注意事项等,便于学生迅速 解题 。 教材原题 和统编教材同步。思路提示帮助学生快速理清写作思路。 范文展示 不仅提供大量同伴佳作,还配有名师点评。 清华附中拓展训练 是基于本单元写作目标的创意延伸,可以帮助学生积累写作素材,拓宽写作思路。该书内容以及难度和初中九年级学生匹配度高,实际操作性强,是清华附中语文作文教学改革成果的体现。
福州一中的语文教学是福建省的执牛耳者,而她又特别注重其中的作文教学,因为作文教学不仅可以增进学生的文学素养、拓展学生的知识结构,还可以提升学生的创新思维能力。该书是福州一中坚持了18年、每年结集出版一册的学生优秀习作选。书中展现了近百篇中学生优秀习作,是近百位一中学子对生活、对社会、对世界、对生命的观察思索与感悟。本辑还收录了数十篇来自 庆祝福州一中建校205年周年征文 的优秀习作以及若干篇友好合作校的优秀习作。这些优秀习作均附有指导教师的精彩点评。该书适合中学生阅读,既能给作文优秀的学生提供参考,也能给写作能力稍差的学生提供优秀的范例和方法,使他们提高写作能力。
于漪老师是我国语文教育界的名师,也是我的老师。我从本世纪初开始担任上海市二期课改高中语文教材主编,每册课本和教学参考资料,都是经于漪老师为组长的专家组审定才出版的。有几册课本送审稿,几经反复才得以通过。其中于老师的批评意见,总是十分具体,又切中肯綮。有时她还热心地提出正面建议,也一语中的,使我恍然悟到语文教学的“本质”,渐渐明白教材应当怎样编写。 于老师过去主要教高中语文,也有一段时间教初中,写下了这本讲评初中生作文的专著。初中阶段的作文教学,对于培养学生的写作能力,更具基础性,更起关键的作用,因而这本书有很高的价值。近来,一些有志于提高作文教学效益的青年教师,觉得它不同于现在流行的教辅书,实实在在,又充满教学智慧,对自己帮助很大,于是向同行推荐,但许多人搜求不得,只能自