议论文是高中语文写作教学的*重要的文体。孙彧*的《形式逻辑与高中议论文写作》针对当前高中议论文写作教学过于重视模式套路、堆砌名人论据、审题迎合出题人意图等现状，从形式逻辑的角度，对议论文写作与写作教学进行研究探索。全书正本清源，澄清议论文文体的基本特征；紧扣学情，具体分析学生在写作议论类文章时的逻辑困惑。然后从概念篇、判断与推理篇、逻辑规律篇、论证篇、思辨篇等五个方面详细展开形式逻辑的规则或方法在议论文写作时的运用情况。接着反思现状，诊断高中议论文教学在引导或教授学生逻辑上的不足之处；*后一章是集中论述相应的教学策略。本书密切联系议论文写作教学的现实，从学与教两个角度进行反思，并将形式逻辑的知识与议论文写作教学结合起来，力求探索出一条新的增强议论文写作逻辑性的可行道路。

本书试图把作文提升的路经简化成三步：精品精读，摹本摹写，创见创新。同时把有关作文提升的选材、立意、章法、语言表达等核心要素嵌入其中，以简单便捷又相对系统的方法对作文的基础内容，核心能力进行有效的梳理和指导，帮助学生和老师抓纲带目，以简驭繁，以少胜多。

《日本学生获奖作文选（中文注释）》具有以下三个特点： （1）题材多样，具有可读性 《读卖新闻》的作文竞赛既不指定题目，也不限制字数，任凭中小学生自由发挥他们的观察、想像、思考和判断能力。有的学生讲述自己与病魔顽强搏斗的经历；有的学生讲述作为子女如何帮助被裁员的父亲渡过难关；有的学生针对社会上的种种现象和事物发表自己的见解；有的学生则描述他们饲养和观察小动物的体验；也有学生讲述他们如何与同学和老师进行心灵的沟通；还有学生批评日本社会的人情淡薄等等。可以说题材种类丰富多样，立意新颖别致，具有较强的可读性。 （2）语言生动，具有参考性 《日本学生获奖作文选（中文注释）》所收作品是日本中小学生在语文老师指导下完成的，不但语言标准纯正，又在很大程度上保留了中小学生们的口语特征

读书是为了更好的生活做准备，作文是表达自己的*好方式。本书作者谭旭东老师曾在中小学校举行数百场讲座，指导语文特别是作文教学，启发老师和孩子爱上阅读、爱上写作、爱上语文。作者总结多年来启发作文思维的经验，写成*篇 作文31课 ，为中小学生和家长、老师提供具体有效的指导。第二篇收录了学生范文并做精到点评，供读者参考。*后，作者分享了自己和女儿的习作，读罢这些文章，读者能感受到深切的父爱，同时找到亲子作文的可能方法。 写作就是未来，在谭老师的作文课上，愿你写出自我，写出创意，写出一个美好的未来。

12位北大学霸通过分享自己写作文的亲身经历，告诉正处于高中阶段的学生，得作文者得高考，作文是*容易提分的题目。审题立意有方法，考场作文有技巧，平时积累不可少，做到这三点，一定可以在考场上收获一篇高分高考作文。他们边讲故事，边传授方法，能够帮助高中学生学习优美语言，同时学到作文方法。

如果你是高中生，或者到了临考时刻，北大学霸分享的考场技巧，一定能为你的高考锦上添花。如果你是初中生，从现在开始多练习，多读书，借鉴北大学霸们的经验和方法，你一定能够突飞猛进。

《堂上作文：考场实战精选》的作文均选自《羊城晚报》之《花地·校园达人》专栏。这些作文均是考场限时的佳作，思想独特、内容新颖、语言生动、结构巧妙，是优秀的考场范文。同时，本书还颇具特色地融合了名师点评与非师点评，名师点评专业权威，指出文章的瑕疵并提出修改建议；非师点评则从另一个角度点评了学生的习作，评语既在于作文又超越了作文，不仅着眼于文字技巧上，更多的是从写作的基本素养和能力的全面和谐开发、提高和发展上给与了中学语文积极的指导和中肯的评价。总的来说，本书是一本提高文学素养与拓展考场作文思路的宝书；对于学校语文教师而言，这是一个写作资料库，也是一册范文集。 《堂上作文：考场实战精选》特点： ①强解读：高考作文阅卷组长+特级语文名师+文化名家观察员 ②强现场：45分钟考场限

《语文随笔》是“跟大师讲语文”从书中的一种，选编了叶圣陶先生二十篇文章，分作随笔、名篇评论、作文评改三部分，谈如何通过端正生活态度、养成良好生活习惯以及正确的方法等提高语文素质，尤其是增强作文能力，以满足日常生活和工作的需要。书中提出的文章就是生活本身、要养成认真的习惯、训练缜密的思维方式等概念和相应的方法相信不止对于语文学习，对于其他工作和学习，乃至处理生活方方面面的事情都会有所启发和帮助。

作文是考察学生思想表达、文字把握以及语言应用的综合素质之尺，如何提高作文成绩是让学生和教师倍感头疼的“问题”。实践证明，多读多写，有意识的模仿创造是写好作文的必由之路。 除了多读古今中外的名著和科普书籍，读同龄人的优秀文章也不失为一种培养写作能力的良好途径。 同龄人生活环境类同，年龄相仿，易于沟通和相互理解，所以读同龄人的文章易于产生思想上的共鸣就不足为怪了。 同龄人的优秀作文集对同学们的作文训练更有帮助。因为大家坐在同一个教室里，由同一个教师来教，学习相同的内容，甚至写同一个题材的作文，为什么这些同学就能够写得比较出色呢？通过阅读，同学们从选材，从构思，从立意，从布局，从语言等方面，去思考、去分析，经过比较，就很容易找出差距，反复琢磨和体会，并进行学习、模仿和借鉴

本书分十八讲，每讲一个专题，共十八个专题，涵盖高考作文写作的方方面面，从高考作文的特殊性、近年来高考作文评分的变化、高考作文考查的重点以及应对策略等方面进行专题讲解。每一讲均分为两个部分，部分从写作要求、注意事项和训练技巧等方面作指导，第二部分针对本专题讲述重点，结合高考优秀例文进行实践指导。全书理论与实践相结合，既高屋建瓴，又通俗易懂，实用、管用。

写作教学有效性不高是一个不争的事实，如何提高写作教学的有效性已成为困扰一线教师的一大难题。为破解这一难题，提高一线语文教师的写作教学能力，作者与荣维东、汪潮、施茂枝、魏小娜、余映潮、周一贯、吴勇、何捷、钟传祎等16位名师，就写作课程建设、写作教学创新、写作教学艺术、写作教学评价四个方面，探讨了写作教学的门道与艺术，厘清了应该“教什么”“怎么教”“怎么评”等核心问题，助力一线语文教师上好作文课。