新起点日语 系列教材是为零起点中学日语学习者量身打造的一套全新的日语教材。全系列共四册，每册配有 同步练习册 学习辅导用书 和教师用PPT课件。学习者学完1-3册可掌握日语高考的基本应试能力，第4册为提高本。目前《新起点日语1（学生用书）》（覆盖初中日语语言知识）已经正式出版，第2、3、4册陆续出版中。 《新起点日语第二册》教材为 新起点日语 系列教材中的第二册，发挥着承前启后的重要作用。 《新起点日语第二册》教材共十二课，外加三个单元小结。每课以特定主题为中心，由「ステップ１考えましょう」「ステップ２聞きましょう」「ステップ３読みましょう」「ステップ４やってみましょう」四个板块构成，建议每课的授课时长不少于8课时。编者在教材内容的设计和编写方面，注重与《新起点日语册》在语言知识结构方面的有序衔接
《天声人语》是日本老牌报纸《朝日新闻》的经典专栏，该专栏文章被日本人公认为日语规范文章，常出现在大学入学考试、企业招聘考试中，是绝佳的日语阅读素材。本书精选了《天声人语》专栏的50篇文章，主题涉及日本文化、教育、体育、社会等方方面面。全书采用左侧日文原著，右侧中文译文的日汉对照形式，翻译忠实原文，注重准确性。每篇文章后对文中出现的重点词汇、句型等进行了整理和解析，有助于读者学习规范的日语表达。此外，本书附赠日文全文音频，读者扫码即可收听。
本书为哔哩哔哩平台及喜马拉雅FM《安宁老师的日语课0-N1》课程的配套系列教材，也可供日语学习者单独使用学习。本书面向日语中高级程度学习者，从N2开始讲起，授至N1，运用安宁老师原创的日语新思维学习法，帮助日语学习者拨开迷雾，记忆单词，掌握语法，走向成体系的日语学习之路。精选40篇日本名家短篇作品，帮助日语学习者了解真实的日本风土人情，深化对单词和语法的理解。每一讲课程均由课文、单词、语法等部分构成。全书课文与单词均配有日籍专家音频朗读。
本书为哔哩哔哩平台及喜马拉雅FM《安宁老师的日语课0-N1》课程的配套系列教材，也可供日语学习者单独使用学习。本书面向日语零基础学习者，从日语发音五十音图开始讲起，授至N5，运用安宁老师原创的日语新思维学习法，帮助日语学习者拨开迷雾，走向成体系的日语学习之路。除发音部分外，每一讲课程均由课文、单词、语法等部分构成。全书课文与单词均配有日籍专家音频朗读。
《给孩子的日语书》是一套低龄日语教材，供学前日语学习者及小学阶段的日语学习者使用。本系列图书分为两册。每册包含主教材及练习册。主教材采用四色印刷，版式活泼、内容有趣、色彩鲜艳、学练结合，非常适合低龄日语学习者使用。练习册中收录丰富的练习题，形式多样有趣、难易度循序渐进，让学习者寓教于乐中。全书日语单词及课文部分配有由日籍播音员朗读的音频，眼看耳听的学习形式，让低龄日语学习者轻松掌握日语基础知识，爱上学日语。
《给孩子的日语书》是一套低龄日语教材，供学前日语学习者及小学阶段的日语学习者使用。本系列图书分为两册。每册包含主教材及练习册。主教材采用四色印刷，版式活泼、内容有趣、色彩鲜艳、学练结合，非常适合低龄日语学习者使用。练习册中收录丰富的练习题，形式多样有趣、难易度循序渐进，让学习者寓教于乐中。全书日语单词及课文部分配有由日籍播音员朗读的音频，眼看耳听的学习形式，让低龄日语学习者轻松掌握日语基础知识，爱上学日语。
《新日语能力考试全真模拟试题解析版N5第二版》是外语教学与研究出版社从台湾捷径文化出版事业有限公司引进的新日语能力考试N5全真模拟试题用书。本书采用模拟试题配套中文解析的模式，共收录了六套全真模拟试题，分别为：三套自我能力测试题、两套高效总复习题和一套全真模拟试卷。试卷结构、题型设计符合新日语能力考试N5的要求。
本书是普通高等教育日语专业关于日本书化类的一门重要必修课程、教学对象一般为日语专业本科高年级及研究生低年级的社会文化相关科目、教学要求为全日语授课。其目标是扩展学生的知识面、培养学生对日本国情有一个系统、真实的认识。教材内容主要由地理、政治、经济、教育、社会文化、历史等构成。教材性质是在学生学习了基础日语、日本书学、日语泛读、日语写作等基础阶段专业课程的前提下、以日本社会文化为主要学习对象的综合性应用课使用。
【每课基本结构】1.学习目标：提示学习重点及学习目标。2.课前预习：按照词性罗列重点词汇，附读音和简单释义。3.生词讲解：涵盖课文生词，并逐一对其讲解和说明，补充关联词、近义词、反义词等高考日语相关词汇。4.句型?语法讲解：涵盖课文语法条目，并对其加以拓展，列举典型例句和历年高考真题句子。以 补充讲解 助词辨析/句型辨析 高考扩展 等形式，从高考日语的角度进行深度剖析。5.课文分析：详细讲解 课文 中的助词和语法点等，帮助学生理解每一个词句。 6.会话分析：详细讲解 会话 中助词用法，深度剖析句中的语法知识，分析前后文之间的逻辑关系，帮助学生掌握会话中的每一个词句。7.补充词汇讲解：涵盖该课补充单词，并加以讲解和补充说明。8.课后专题讲解：按照动词的接续方式，归纳了常考的句型。整理了各类词性及文化常识相关的
认知语言学认为语言是人类具有的一般认知能力和认知活动的反映，比较、概括和关联等一般认知能力在人们的日常生活中广泛发挥着重要作用，它们同时也是语言习得和使用的基础。 虽然并不是所有的鸟都会飞，但当我们听到 要是有来生，（我）想做一只鸟 这句话时，立即浮现在脑海里的通常是 (说话者)想会飞翔 。在我们的认知中， 会飞 是原型鸟的一个特征。因此，说到鸟，我们先想到的可能是鸽子或麻雀，而不是企鹅或鸵鸟。 本书中涉及的内容均为认知语言学的基本问题，换言之，是多数认知语言学家认为恰当并且重要的内容，抑或可以说是现阶段的定论。书中举例均为现代日语，并附有中文译文，读者无须担心理解困难。即便读者不具备相关的基础知识，也可通过通俗易懂的例句学到认知语言学的观点。进一步来讲，读者还可以通过认知语言学加深
【本书内容与特点】1.名师编写：高度总结40余年教学经验，打造一本不一样的日语入门教材！2.体系完整：精心设计课文、词汇、语法、练习，即使自学，也可以系统学日语！3.语法详尽：典型例句、同类辨析、注意点标注，语法不再是外语学习的拦路虎！4.内容丰富：多种练习、听与说、小常识、唱一唱，让你的学习不再枯燥无味！
本书是参考人民教育出版社出版的《普通高中教科书 目语 必修》及《普通高中教科书目语选择性必修》，共5册教科书的内容，面向以日语作为高考外语考试科目的高中学生，精心编写而成的强化提升习题集。本书还结合高考日语的改革展望方向，编写了适应新高考日语模式的模拟试题，供广大日语师生参考。全书分为复习练习题12套、单元综合练习题3套、高老模拟似试题3食，新高光模把试题3套，共计21套精编试题。 本书可供学生在日常的日语学习过程中作为练习题使用，亦可作为一轮、二轮、三轮总复习的模拟测试题使用。
【每课基本结构】1.学习目标：提示学习重点及学习目标。 2.课前预习：按照词性罗列重点词汇，附读音和简单释义。 3.生词讲解：涵盖该课生词，并逐一对其讲解和说明，补充关联词、近义词、反义词等高考日语相关词汇。 4.句型?语法讲解：涵盖该课语法条目，并对其加以拓展，列举典型例句和历年高考真题句子。以 补充讲解 助词辨析/句型辨析 高考扩展 等形式，从高考日语的角度进行深度剖析。 5.会话分析：讲解会话中助词、感叹词等词汇的使用情景，深度剖析句中的语法知识，分析前后文之间的逻辑关系。 6.补充词汇讲解：从 补充单词表 中筛选出高考日语词汇，并加以讲解和补充说明。 7.课后专题讲解：系统讲解名词、助词、形容词、副词、接续词、数量词和动词等，帮助学生了解并区分各种词性的特征和用法。 8.课后练习：分为 听力练习 和 应用练习
大学日语四六级考试是与英语四六级考试同类型的、由*高等教育司组织的全国统一单科性标准化教学考试。本书为针对大学日语四六级考试的教辅用书，由全国大学日语考试命题组编写，全书共分为三大部分。第yi部分是考试指南，介绍报名指南、考试大纲、语法项目、固定词组、日常交际用语等；第二部分是历年真题，收录近年的四、六级真题各6套，共12套，另配有试题配套听力音频；第三部分为附录，包括历年真题的听力原文和考试答案。附赠的词汇字帖为四、六级考试所要求掌握的大部分词汇，总计4671个。
《加油！我的日语》是一本集发音、对话、短文、词汇、语法和文化常识于一体的基础日语学习书，发音部分重在培养模仿、识别能力。其他部分重在学习日常口语及语法知识。对话式语法讲解，趣味性强，便于记忆。
《h宝书·新日本语能力考试N2文字词汇(详解+练习)》 本书按新能力考试指南和近期新真题编写。根据作者多年辅导能力考试的经验，对N2文字词汇按五十音图排序，以日文汉字为基础词条编写，标注声调、常用释义、历年真题中文字词汇例句等。方便学习者对应该掌握的词汇有整体感。按20个单元分配，设置了相应的模拟练习题。 《蓝宝书·新日本语能力考试N2文法(详解+练习)》 许小明、Reika主编的《新日本语能力考试N2文法(详解+练习蓝宝书)》，文法条目以新改革的能力考试为基准，涵盖N2阶段必须掌握的很核心、很实用的180个句型，另外精选了部分常用敬语进行讲解。每个文法知识点包括基本意思、常用用法的讲解和真题中考过的关于该知识点的原题。通过【注意】的形式，总结每个文法点在使用时的注意事项、常见搭配、惯用表达等。每10个文法点为一个单
日本筑波大学砂川有里子教授等名家名师执笔。北京外国语大学徐一平博导等名师名家翻译。原版辞书，日语界师生有口皆碑，好评如潮。收录各类句型3，000个。满足了日语学习者在句型学习方面的需求。配有大量生动、自然的例句。在所有的日文汉字上，均标了读音假名。为了提示读者及提高学习效率，根据需要在解说中出示了一些误用例句。附有“50音序索引”、“末尾音逆序索引”、“意义、功能项目索引”，便于读者查阅。
本书*章从定义、表现形式、分类等对日语模糊限制语进行了重新梳理，将其定义为：模糊限制语是说话人在会话交际中为了回避责任或缓和话语态度而使用的表达方式。第二章主要考察和论述了会话交际中的 使用前提 与日语模糊限制语的两大交际功能（缓和话语态度和回避责任）之间的关联。通过考察发现， 使用前提 不同，日语模糊限制语所发挥的功能也不尽相同。无论说话人对信息的把握程度如何，无需对话语承担责任时，会话中的模糊限制语通常起着缓和话语态度的作用；反之若需要对话语承担责任，模糊限制语则发挥着回避责任的功能。同时，探讨了汉语模糊限制语在谈话中的使用情况及交际功能、儿童会话中日语模糊限制语的使用情况等。第三章通过从表现形式、在话语中的出现位置及语用视角三方面对日汉模糊限制语的分类异同、各自在谈话中的功
在怀疑论、实证论、近代史学以及近代日本皇权论等学术思潮影响下，产生了山路爱山《孔子论》、武内义雄《论语之研究》、宫崎市定《论语之新研究》、津田左右吉《论语和孔子思想》、服部宇之吉《孔子及孔子教》等诸家论著。本书以学术思潮为切入点，考察了日本近代文化构建与《论语》学术研究的相互介入，从论语学、历史学、比较文化三个维度，阐释了日本近代论语学的 态度之变 目的之变 方法之变 实质之变 。
