在外语教育和外语教学法发展史上，人们曾长期摸索、寻找*外语教学法。一方面，热衷于创建新的教学法，致使出现外语教学法名目繁多、学派林立的局面。另一方面，一种新的教学法的出现，往往是建立在对鞽教学法的批判基础之上；对待教学法流派的态度，要第完全肯定，要么完全否定。经过长期的实践、探索之后，人们终于明白，没有一种外语教学法是*的，也没有一种教学不进一无是处的。于是，在20世纪80年代以后，虽然还有人在创建新的教学法，但国内外外语教学界和第二语言教学界逐渐把注意力从寻找*教学法转向对具体问题的研究。中国有的学者更公开咯不要去研究*教学法，认为寻找所谓*教学法是不会有什么结果的。 本书通过对国外外语教学法的系统介绍及对国外外语教学法应用于中国对外汉语教学实践的评论两方面内容的结合，反映了作者对
在美国，中文作为外国语课堂教学刚刚起步，但发展迅速。生源复杂、教材混乱与师资力量参差不齐是不可回避的现状。作者就是要帮助那些正在积极组织教学内容的老师，打破传统的教学方法，将教学素材、参考资料和教案设计在一起，让教学变得简单、实用而有成效。作者将她的经验总结为“教什么”和“怎么教”，用简单而现实的语言阐述汉语作为外国语教学的这两个根本问题。本书为下部，即“怎么教”。其中上篇介绍了6～12年级中学汉语有效的教学经验和技巧，包括20个课堂教学问答和20个课堂教学活动案例；下篇了介绍10个主题教学单元的教学大纲和教案，包括设计原理、设计步骤、模式和指导意见。本书包括简繁两个版本，本册是繁体本。 “汉语教学名家讲坛”系列丛书，由海内外知名汉语专家、教师关于汉语教学的多部专著组成，其宗旨是为汉语教
