2016年，英国《自然》杂志公布了本年度产生重大影响的科学事件， 位于贵州的五百米口径球面射电望远镜（FAST）落成启用 位列其中，FAST是目前世界上*的单口径射电望远镜，预计在未来10年至20年，将保持世界一流天文观测设备的地位，在包括巡视宇宙中的中性氢，研究宇宙大尺度物理学，观测脉冲星，主导国际低频甚长基线干涉测量网，探测星际分子，搜索可能的星际通讯信号等方面，取得重要科学成果。本书将用通俗易懂的语言为你深度揭秘中国天眼FAST。

物质是世界的基础，材料加工使物质转变为有用的材料，成为人类社会的基石。本书系统介绍了铸造、增材制造、粉末冶金、塑性成形、材料复合、表面工程等大类材料加工技术，在每个大类技术中又介绍了系列小类技术。本书以产品制造为导向，以液态加工、固态加工和表面加工的顺序安排大类技术；以技术创新为脉络将小类技术合为整体，着重分析技术共性，梳理 从0到1 和 从1到99 的创新思路，有助于读者扩展知识面、提升创新能力和科学素养。本书适合广大读者阅读，没有专业基础知识的读者亦可阅读。本书不仅能让非材料专业的读者了解材料加工，为 材加 交叉创新打下基础；也能让材料专业的读者更全面深入地掌握从原料到产品所涉及的主要材料加工技术。

粒子物理是研究物质最深层次结构的前沿学科。本书注重粒子物理基础知识的介绍，按照由浅入深的顺序对粒子物理发展史、基本相互作用、基本粒子的分类、高速粒子运动学、相互作用过程的运动学问题作了介绍。对于粒子物理的主要研究对象轻子和强子，核力与同位旋，奇异粒子，对称性和各种守恒定律，夸克模型和强子结构以及电磁相互作用，深度非弹性散射与核子结构的部分子模型，量子色动力学，电弱相互作用的拉氏量和粒子谱，电弱规范对称性自发破缺的Higgs机制等分别进行了讨论。对于最新的理论研究成果和实验测量数据也作了介绍，例如，LHC实验中的顶夸克物理和Higgs物理，重味物理与CP破坏的理论和实验研究进展。对B介子工厂、LHC等重要的高能物理实验作了重点介绍。以北京正负电子对撞机实验(BEPCII+BESIII)和大亚湾中微子实验为例，对高能物理实

天花病毒、狂犬病毒、艾滋病毒、埃博拉病毒 生物安全威胁已成为现代新型战略威胁，而生物安全也成为了国家安全的重要组成部分。本书围绕武汉国家生物安全实验室（P4），介绍了现代各种生物安全威胁、高等生物安全国家实验室的各种功能和特点以及国内外现代生物安全实验室建设现状，展现了科学家们对生命科学所投入的专注心血以及国家践行创新驱动发展战略下对生物安全的*重视。

《环境物理学原理（原著第四版）》从热能、物质和动量的传递到辐射环境，从稳态、非稳态热平衡到微气象学，把环境物理学理论的主题整合在了一个连贯的体系中，从而使环境物理学原理的逻辑进一步条理化，为分析和阐明

Basic principles and theory required for developing a practical and intuitive understanding of quant

毫米波与太赫兹技术是我国正在大力发展的领域。目前，已经产生了多项应用成果，比如遥感探测、天文探测、反恐成像。这些应用系统中，天线的测量是一项比较难以完成的工作，其主要原因受限于测量手段。本书全面总结了

碳基结构（如石墨烯、碳纳米管、富勒烯、芳香环氨基酸、DNA和RNA等1中广泛存在芳香环（一类以碳原子为主体的环状结构，如苯环）。富含π电子的芳香环与离子之间有强的非共价键作用，称之为离子-π作用。本书

本书主要介绍液体界面上胶体动力学的研究及实验方法。书中主要讲述界面上胶体扩散性质、胶体单层空间结构和胶体颗粒间相互作用力等方面的研究结果。其中胶体间相互作用的研究又分为热力学相互作用和流体力学相互作用

本书是《量子科学出版工程》平装本。理论物理学家汪克林先生多年对量子科学基本理论问题研究成果的总结，主要介绍了二次量子化、相对论量子理论方程、角动量、动力学的路径积分形式、散射理论以及粒子的电磁作用等内

本书是根据理工科类大学物理实验课程教学基本要求，以重庆大学城市科技学院多年的实验讲义为基础，并参考部分兄弟院校相关教材编写而成的。具有以下特点： （1）教材内容传承了传统实验项目的精华。 （2）理论联系实际，推出了一些具有时代感，与生产实践紧密相连的实验项目。 （3）突出了实用性、针对性和可行性。 本书共分绪论、测量误差与数据处理的基本知识、预备物理实验、基础物理实验、近代物理实验、设计性实验6个部分。每个实验均对学生提出了相应要求，并留有思考题，以提高学生对该实验的认知水平。本书可作为相关专业的应用型本科和部分专科的大学物理实验教材。

全书分5章以及附录。*章主要介绍了测量误差、不确定度的基本概念，以及有效数字的概念和实验数据的处理方法等；第二章主要对物理实验常用的基本方法、实验仪器操作技术进行了归纳介绍；第三章为基础实验；第四章为综合提高性实验；第五章为设计性实验。全书内容由浅入深，层次清晰，有利于组织教学。附录包括一些物理常数以及物理大事年表等。本书可作为普通高等院校各专业不同层次的大学物理实验课程的教材或教学参考书。 责编主要工作：

本书共分三篇，主要包括金相实验技术、电子显微分析技术、X射线及物相鉴定、材料力学与物理性能测试、材料微观组织的维分析与表征、EBSD技术在材料微观组织分析中的应用、中子衍射在材料微观组织分析中的应用、材料相变过程及物理性能的计算机模拟等内容。每一篇由基本原理、样品制备、实验内容与步骤、实验注意事项、思考题等组成，简要介绍了材料物理专业巾传统和新近发展的实验技术、实验原理和实验方法。

本书共4 章，包括测量的误差与数据处理、力学和热学实验、电磁学实验和光学实验，有验证性实验、设计性实验和研究性实验. 全书实验内容丰富，层次分明，为不同学校与不同专业的实验教学提供了宽广的平台.

本书是依据*高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》，结合应用型工科院校人才培养特色，并在总结多年教学实践的基础上编写而成的。全书包括绪论、测量误差和数据处理、基础物理实验、近代物理实验、综合性和设计性物理实验五个部分，内容涵盖力学、光学、电磁学、热学、近代物理等48个实验项目。每章内容均努力突出厚基础、重实践和强能力的特色，目的在于让学生学习物理实验知识、掌握实验方法、强化实验能力的同时，充分提升学生的创新意识和创新思维的培养，为学生今后研究能力、开拓能力、创新意识等综合科学素质的形成奠定基础。

《大学物理实验/普通高等院校精品课程教材》是根据《普通物理实验课程教学大纲（修订稿）》，结合中央与地方共建高校实验室仪器设备情况，从培养21世纪创新人才的目标出发，重视传授知识与提高能力、增强素质、增强创新意识等并重，加强实验技能训练，经过湖南科技学院、河池学院物理实验中心教师反复的实验教学实践，在修改实验讲义的基础上编写而成。为了使学生能系统地掌握物理实验的基本知识和基本方法，将测量误差及实验数据处理放在前面集中介绍。测量误差及实验数据处理是物理实验课的重要教学内容，也是学生实验中的难点，直接关系到后续实验的顺利进行。因此，《大学物理实验/普通高等院校精品课程教材》用了较多的篇幅进行介绍，并且在不同的实验题目中对测量误差的估计和数据处理方法提出了不同的要求，为学生进一步理

《新编大学物理实验（第三版）》是为贯彻落实教育*高等学校物理基础课程教学指导分委员会在2010年提出的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》而编写的；在第二版(2013年版)基础上改编了知识结构体系，增加了专业大类实验章节，既突出对学生基本能力的训练及对科学思维、科学方法、科学精神和创新能力的培养，又特别注意基础物理实验与专业特色之间的紧密结合，使得物理实验教学密切联系工程实际，可大幅提升学生的学习兴趣和工程实践能力。《新编大学物理实验（第三版）》内容涵盖绪论、测量误差与数据处理、基础性实验、专业大类实验、综合设计性实验、开放性实验，共5章，44个独立实验和13个仿真演示实验。

全书共分4章，第1章着重介绍物理实验的误差理论和数据处理的有关内容；第2章为基础性物理实验，内容包括力学、热学、电磁学、光学的23个实验项目，并介绍了相应的物理实验中仪器的使用方法和注意事项等；第3章为综合性与近代物理实验，内容包括力学、热学、电磁学、光学和近代物理学的26个实验项目；第4章为设计性实验，内容包括力学、热学、电磁学、光学的16个实验项目。

本书是参照*高等院校物理学与天文学教学指导委员会实验物理指导组1999年通过的《高等理科物理学专业（四年制）近代物理实验教学基本要求》确定的实验内容编写的，内容涉及原子物理、原子核物理、激光与光学、微波技术、磁共振技术、X射线和结构分析、真空与低温技术、光纤通信技术、微弱信号检测技术等领域9个单元，共39个实验项目。详细阐述了每个实验的背景知识、实验原理、实验仪器、实验内容和注意事项。

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在前一版的基础上结合目前学生的特点、融汇多年教学经验、汲取先进教学理念编写而成的。内容包括刚体力学基础、物体的弹性，流体力学基础，振动与波、声、超声和超声成像，气体分子动理论，液体的表面成像，静电场，直流电，恒定磁场，电磁感应、电磁场和电磁波，波动光学，几何光学，狭义相对论基础，量子物理基础，激光、X射线和X射线成像，原子核、磁共振成像、放射性核素成像供15章内容。

本书以*面向21世纪中等卫生职业教育教学计划和《中等卫生职业学校物理教学大纲》为根据，以课程模式改革的理念为指导而编写。内容包括力学、分子物理学、电学、电磁学和几何光学5章，物理实验6个；配图丰富；练习题形式多样，数量有很大增加。习题分两组：A组是基础题；B组是拔高题，便于学有余力的学生后续学习。本书在内容上注意了与医学的紧密结合及与初中物理知识的衔接；在内容的阐述上打破了常规的编写形式，采用了物理学科学探究的思维方式，既符合中等职业学校学生的认知规律，又使学生能主动、活泼地参与到教学过程中，大大激发了学生的兴趣，培养了学生的科学思维能力。