该书为作者去世后由学生根据听课笔记整理出版的。它引起学术界的广泛兴趣，特别是20世纪60年代后，学者们犹如发现一个蕴含丰富的矿藏，纷纷从哲学、心理学、社会学、社会心理学、伦理学、语言学、传播学等角度和层面进行研究和挖掘，掀起一股热潮。该书首次为社会心理学的研究做了定性说明，为符号互动主义奠定理论基石。因此米德被社会学界称为现代社会心理学之父、符号互动主义之父。米德的理论综合不仅把心理学研究中的主观性东西转变为客观的，而且以此作为客观地、科学地研究主观内在经验的起点，最终使研究模式既不是从外到外，也不是从内到内，而是从外到内，重视动与静、个人与集体、历史与现时间的相互影响性的互动关系；它是在心理学研究领域里的一场革命。

“寓言”一词出于《庄子》，“寓”有寄托的意思。所谓寓言，就是作者用故事的形式巧妙地表达对人生的认识和感受。这些故事很简短，但具有比喻和象征的意义，蕴含着知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。少年儿童读此书，就如同交到了一位好朋友，无异于获得了不可或缺的精神食粮。成人读了寓言更能受到启发，能挖掘其深处蕴含的真理。 寓言短小精悍，轻松宜人，没有长篇大论的枯燥与刻板，因而更适合现代人的品位。轻巧并不意味着轻薄，寓言“轻”的表面下却是深沉的人生哲理、智慧知识。曾有人这样感叹：“现代社会是个轻浮浅薄的社会，人们不需要沉重，也无须沉重。”但生命终究是有重量的，也应该有重量，这份重量既包括我们做人的心态、品行的力量与处世的学问，也包括那份永远令我们感动的亲情与友情。 短小的寓言故事，

二十一世纪的中国学生，尤其是大学生所面临的压力是非同寻常的。他们没有了父辈们大学毕业后包分配的优厚待遇，铁饭碗已经不复存在；在学校他们要面对来自学习和人际交往的压力：走入社会还要面临就业的压力。许多同学还没毕业，就开始为将来的前途感到焦虑和紧张，甚至有的因而罹患心理疾病。《积极心理学》这本书就目前在校学生的种种精神困扰提出了一系列行之有效的理论指导和案例分析。“积极心理学”是哈佛大学学生选修最多的一门课程。结合中国的实际情况，融合美国心理学家本·沙哈尔的六大积极主张，本书编者提出了针对中国校园的五大主张，案例真实，分析准确到位，非常贴近中国的现实。本书最可贵之处在于不是仅仅提供解决问题的具体办法，而是提出了一种面对心灵困扰时人所必须持有的积极心理和乐观态度。这是问题的根本所

《意林》Q计划丛书基于孩子所处年龄阶段的特点，结合国内外少年成长*研究结果。分别从逆商（AQ）、财商（FQ）、心商（MQ）、德商（MQ）、灵商（SQ）、智商（IQ）、情商（EQ）、胆商（DQ）、健商（HQ）十个方面进行全方位的Q商教育。本套丛书以故事的形式有计划地编排，旨在让孩子通过阅读，潜移默化地提高素质和能力，从而得到全面发展。

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