道教是地地道道的汉民族的心灵救治良方,是漂泊无依的灵魂的精神家园。道家有三宝,即老子所说,一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。道家注重退、避、柔、敛、朴、拙,中国传统处事哲学发轫于道家。品读欣赏道家文化,让人心旷神怡。本书通过选取道家为经典的故事,呈现丰富的道家智慧,揭示人生的种种奥秘,引领读者在短时问里更新为人处事观念,助你走上成功道路,开创全新人生。
中国哲学之父的思想巨著 《老子》是中国古代著名经典之一,共八十一章,多为韵文,分道经和德经两部分,所以又称《道德经》。与《庄子》如双峰并峙,是先秦道家学派的代表性著作。《老子》五千言,重在详尽论述作为宇宙本体、万物之源和运动规律的天道,并将这种天道用以关照人道,指导治国和修身,直面现实社会,涉及到宇宙、自然、社会、人生的各个方面,用朴素的辩证思维构建起独特的理论体系。
《老子诵读本》(插图版)是 中华经典诵读工程配套读本 之一,专为4 12岁的青少年儿童编写,我们收录《老子》全文,并附有拼音,对难字、难词、难句做了精炼、准确、易懂的注释,同时,配有大量与文字密切关联的图片,让读者在愉悦的审美中,品味经典的魅力。
《老子》又称《道德经》,分为《道经》《德经》两部分,传说是春秋时期的老子(李耳)所撰写,是道家哲学思想的重要来源。本书以哲学意义之道德为纲宗,论述修身、治国、用兵、养生之道,而多以政治为旨归,乃所谓内圣外王之学,文意深奥,包涵广博,被誉为万经之王。这是中国历*伟大的名著之一,对我国传统哲学、科学、政治、宗教等都产生了深刻影响,在海外也是传播广泛、影响深远。时至今日,本书的理念仍有诸多值得借鉴之处,它启示我们,要适当地反向思考、反向行动,使自己从浮躁的社会中获得一份宁静,回归自己的本性,回归淡定从容的心灵家园。
《老子》是中国古代 经典之一,共八十一章,多为韵文,分道经和德经两部分,所以又称《道德经》。与《庄子》如双峰并峙,是先秦道家学派的代表性著作。《老子》五千言,重在详尽论述作为宇宙本体、万物之源和运动规律的天道,并将这种天道用以关照人道,指导治国和修身,直面现实社会,涉及到宇宙、自然、社会、人生的各个方面,用朴素的辩证思维构建起独特的理论体系。
在中国文化思想 ,以儒、道的视角来理解和诠释 的思想,以及以 的视角来理解和诠释儒、道的思想,会通三教之论著,十分丰富。这正是中国传统文化“和而不同”特色的显现。 然而如 明末四大师之憨山德清与蕅益智旭,以 禅意注解儒道两家根本经典的专著,则尚不多见。他们的这些著作,不仅对了解儒道的思想为人们开启了一个新的视角,同时对了解 思想也给予了新的启发,值得重视和研究。 《老子道德经解/禅解儒道丛书》是憨山大师对道家道德经的理解记录。从中读者可以领悟到由禅意注解道家专著的独特之处。
作为一个现代人,无论你从事什么样的工作,身居何职,要想取得成功,就要时时刻刻与人打交道,就要学会在工作中领略道家思想与老子智慧的另一种人生境界。从而让你对事情的处理方式更巧妙、更圆通。 庄子注重逍遥无为中的处世智慧,而老子则注重道法自然中的生存哲学。本书摘取庄子和老子处世之道中的精华部分,通过通俗易懂的的分析和经典案例解读,采用浅显易懂语言的娓娓道来,让你在轻松的氛围下潜移默化地去感悟道家思想与,从而有所思,有所为,为你的人生之路增添更多的色彩! 在中国的古代哲学体系中,庄子和老子为我们开辟了一条更为宽广的哲学之路,带来了一种更的人性智慧。而他们探究生命底蕴的浪漫思想,也为我们打开了另一个心灵的空间。,两千年多年来,它抚慰了无数创伤的灵魂,使得人们在世俗社会的苦苦挣扎中,
《国学百家讲坛·道学分卷》系统地对道家的思想精髓进行梳理和筛选,在深入挖掘、精细研究、严格提纯的基础上,进行系统的现代诠释和现代语体转换,为读者阅读和汲取道家思想文化打开一扇通亮的窗口。该套图书选出道家12个核心命题,每册一个命题,依循道家思想的主要发展时期,围绕道家创立人及代表人物、重要典籍,以古鉴今,深入浅出,全方位地讲解十二大核心命题。本册命题是《齐物》。
你为何想要王作?为何工作如此艰辛?如何在工作中找到满足?由提摩太·凯勒、凯瑟琳·阿尔斯多夫著的《工作的意义--在职场中活出信仰》将帮助你寻找这三个问题的答案。凯勒凭借扎实的神学功底和丰富的牧会经验,向读者阐明了基督教的工作观,以及中的智慧何以帮助我们理解并应对工作中那些最棘手的难题,如何将信仰与工作结合起来。读者将会发现,基督教的工作观,即服侍他人而非服侍自己,是拥有美好职业生涯的关键。
《全国机械行业职业教育优质规划教材:职业伦理与职业素养(第2版)》旨在使高职学生在学习专业技能的同时,注重提高自身的职业伦理和职业素养,为顺利就业奠定良好的基础。在内容编排上,全书共分为七章:章概述、第二章培养诚信品质、第三章提升竞争能力、第四章塑造敬业形象、第五章增强责任意识、第六章强化法纪观念、第七章培养团队精神。其中,章是对基本概念的界定,第二章至第七章共同构成了目前社会和企业对学生职业伦理和职业素养的最基本的要求。