本书从内核修炼与外部突围两个维度，对每位科研工作者都要面对的学历提升、入职选择、学术参会、职称评审、论文发表、项目申报、精力管理等21个痛难点问题进行逐一拆解，提供系统解决方案。本书独创从 地板 到 天花板 的 Z 型科研工作进阶路线图，帮你全面获得科研力。
孩子缺乏学习兴趣，写作业拖拉，专注力差，沉迷手机游戏，害怕考试，成绩下滑 这些让家长们头疼的问题，靠拼命刷题刻苦努力还是无法解决，长此以往孩子也会产生厌学情绪。这些问题只是表象，其根源在于，孩子缺乏学习动力和科学的学 习方法，学习的 脑 和 心 没有被调动起来。 本书是余琴老师十几年的家庭教育实践经验总结，通过34 个脑科学知识原理和37个亲子练习，把最前沿的脑科学原理和心理学理论与落地实用的教育方法和典型案例紧密结合起来，让家长学会用科学的方法帮助孩子高效记忆，提升专注力，转化负 面情绪，告别拖延，助力孩子成为高效学习的优等生！ 当家长掌握了教育的底层逻辑，孩子掌握了科学的学习方法，学习效果就会事半功倍，学习就会成为一件快乐的事情！
这是一本帮大学提前规划大学生活及学习指导书籍，内容包括准大一点暑假如何充实度过，上了大学后要不要竞选学生会，要不要参加社团;转专业各个学校有哪些要求，应该如何准备，二次选拔有哪些班型，大类招生如何分流，大学要参加什么种类的社会实践增加锻炼，大学哪些考证具有含金量及如何准备，以及参加哪类大学生竞赛增加技能，本书还指出大学生保研流程及考研备考事项，包括要不要跨专业考研，如何能跨考成功，如何选择院校，初试备考如何准备，复试哪些注意事项及调剂工作。如何申请国外研究生及流程等。
双减 之后，教育往何处去？本书是著名学者鲍鹏山从事教育近40年的思考结晶，他从教育、教师、素质、经典和教材等五个方面，回应了家长和教育工作者的关注和焦虑，回答了： 1）教育的使命是什么？2）怎样做一个好老师？我们该向孔子学习什么？3）素质教育的定义与内涵是什么？ 兴、观、群、怨 这四种精神为何如此重要？④ 孩子为什么一定要读元典和经典？⑤什么是好教材的核心因素？我们缺了什么？ 本书指出既要重视知识传授与技能教育，更要重视唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。 本书适合教育决策者、教师、家长以及所有关心教育事业发展的市民阅读使用。
幸福是人类永恒的追求，但幸福之路往往崎岖蜿蜒。当今时代，物质富裕，科技发达，教育普及，但人们的幸福感并没有同步提升。日常经验和实证研究均表明，教育年限的增加并不必然带来受教育者幸福感的普遍提升。为什么教育没能显著增进幸福？怎样的教育才能促进每个人长久的幸福？这是本书试图回答的问题，也是时代需要回答的基本的教育理论问题。 本书从孔子、孟子、王阳明思想中提炼出 幸福是不断向上向善的心安 这一核心理念，并认为教育的理论基础主要不应是人力资本理论和社会分层理论，而应该是传统文化所秉持的 境界自修论 。好的教育应该引导人不断向上向善，收获心安幸福。基于以上思想以及作者在全国上百所学校的多年实践，本书提出了 修身为本、幸福家庭、幸福学校 一体两翼的幸福教育模式，系统阐述了 勤学向上 仁爱向善 自强
《文凭社会：教育与分层的历史社会学》考察了1850 1978年间美国的教育发展历程，以文凭社会的文化生产为研究切入点，从社会学视域分析了文凭的本质和文凭异化的过程，揭示了学校教育与社会分层的内在关系，进而完成了对当代资本主义教育制度的反思和批判。
《县中：中国县域教育田野透视》是一部关于县域教育的田野调查力作。作者依托从调研中获得的一线案例，以整体视野展现了当下中国县域教育的现状：从宏观层面的县域教育治理的制度与政策、县域教育体系的构成与运行，到微观层面的家校关系与学校管理、教师流动与学生成长等。作者重点从学理上深入剖析了县中衰弱的根本原因，并结合实践经验提出了县中振兴的独到方案，回应了县域教育为谁发展、如何发展这一重要问题。 本书语言平实、贴近读者，案例典型、发人深省，分析到位、切中要害。教育公平、高考制度、 双减 政策、校园霸凌、青少年抑郁等牵动亿万人心的焦点话题，书中均有涉及并予以深度讨论，其中不乏充满勇气的见解和分析。作者对县乡孩子命运的牵挂让人动容，对教育均衡化发展的思考令人赞佩。
《中国幼儿园教育质量评价量表》是我国学者首个自主研发出版的幼儿园教育质量评价工具，包括三套量表：《中国幼儿园教育质量评价量表（城市版）》《中国幼儿园教育质量评价量表（城乡版）》《中国幼儿园教师班级保教工作质量评价量表》。《量表》以中华人民共和国*颁布的《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教职工配备标准（暂行）》《幼儿园教师专业标准》《幼儿园工作规程》等为指导，在广泛征求幼儿园园长和保教工作人员意见基础上形成，适合当前我国幼儿园教育改革与发展实际情况，具有较强的引领性和可操作性。该工具考察的是幼儿园教育质量，包括静态的条件质量和动态的过程质量。每份量表分为多个子量表，从环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、人际互动等方面，分五个等级提供评
传统的回归模型，只能分析一果多因的联系。结构方程模型，不仅可以分析(显变量或潜变量)多因多果的联系，还可以包含既是因又是果的变量，它们在因果关系中起中介作用。还有一种变量则影响因果关系，对因果关系有调节作用。在应用中，调节变量与中介变量容易被混淆。如何正确区分调节变量与中介变量，如何估计和检验中介效应和调节效应，是心理、行为、教育、社会、经济、管理、市场等领域研究工作者感兴趣的问题。 本书是研究调节效应（或交互效应）和中介效应分析方法的专著，读者对象是有关专业研究人员、应用工作者和研究生。本书从介绍矩阵知识开始，然后从协方差分析的角度介绍结构方程模型，重点是论述调节效应（或交互效应）和中介效应的基本概念、统计原理、估计和检验方法及其在社会科学研究中的应用。两种效应模型都拓展到
本书是一本全面指导读者如何举办读书会的实用手册，为想要开展读书会的个人或团队提供了全面的指导和建议。全书的结构非常清晰，在理论部分，它详细阐述了读书会的概念、收益以及举办3大类读书会的方法，涉及活动策划、书籍选择、参与者管理、讨论引导以及读书会发展等多个方面，干货满满、深入浅出。在案例部分，你可以看到23个与读书会有不解之缘的人分享自己的真实故事，有的因为读书会走出阴霾，改变了人生；有的将读书会与本职工作结合起来，获得了更好的职业发展；有的落地实*，复盘自己举办读书会的经验和方法。 无论你是读书会的初学者，还是有一定经验的组织者，都能从中获得有益的启示和帮助，为成功举办读书会提供有力的支持。
为帮助社科类研究人员科学、高效地申请到基金，本书将系统全面的介绍*社科基金的项目类别和资助额度、项目申报的学科范围、项目申报条件、申报办法和程序。同时，从领会党的思想和十九大精神，使课体现鲜明的时代特征、问题导向和创新意识；基础研究论密切跟踪国内外学术研究前沿和学科建设需求，体现原创性、开拓性等方面为申请者提供指导。
本书是系统介绍结构方程模型的著作。阐述了结构方程模型（包括验证性因子分析）的基本概念、统计原理、在社会科学研究中的应用、常用模型及其算法程序、输出结果的解释和模型评价。本书还讨论了一些与结构方程模型有关的专题，是一本由初级至中上程度的著作，可作为有关专业高年级本科生和研究生的教科书，及作为应用工作者的参考书。 从1版15次起，作者对本书进行全面修订，将基于LISREL所写的内容，全部用Mplus重写，并对部分理论内容进行了更新和修改，充实了对异常数据、模型识别问题、多层中介问题、调节变量问题等的讨论，回应了研究实战中的棘手难题。
《如何指导博士生学术写作 给导师的教学法》2006年出版了*版，2014年再版，得到了广大博士生和博士生导师的广泛好评。本书与其他指南书不同之处在于 它的出发点不是直接告诉博士生怎么完成论文，也不是告诉导师应该怎么教，事实上由于学科差异这也很难办到；本书主要的特点在于提供了一种讨论和探究指导博士生学术写作的 语言 。 著者多年的经验和实证研究发现，博士生导师在指导博士生学术写作的时候缺乏讨论写作的恰当的 语言 ，这种语言的缺失导致双方在交流上的障碍（一个直接的例子就是导师只能告诉学生某篇论文的学术水平不够，但为什么不够却很难用语言精确地描述出来）。 本书用了大量的比喻，深入浅出地开辟了一个讨论如何辅导博士生学术写作的有效空间。 本书的读者对象主要是博士生导师，但对于博士生和初入学界的青年学者都是
本书是李连江教授论治学的封笔之作。作者的《不发表 就出局》偏重谈如何在学术界谋生存，本书侧重讲怎样在学术界求发展。 求发展，就是把学问做好做深，实现学术创新的优化，把自己变成学术界的一个名牌。 学者的天职是追求真理，本书是学者长征路上的踏脚石。作者说： 术与道，说来玄妙，其实都是常识。 但是，我们往往不懂常识，因此常识是不怕重复的真理。本书共20讲，每一讲都是一个 过来人 在40年学术生涯中参悟的智慧，也是他在明师指导下孜孜不倦地 下真功夫 积累的经验。 本书只有一位作者，然而是众多学者的 对话 。作者说： 书面论治学，很容易掉进自己挖的坑，对话变成独白。 但是，在娓娓道来的20讲中，仿佛有无数 学者 参与对谈，感悟、共鸣、切磋。 学者的术与道，从前辈学者处来，到后辈学者中去，薪火相传，生生不已。朴实
这不是一本偷窥儿童的秘密，旨在将它们展现于我们面前的书，也无意告诉焦虑不安充满好奇的成年人儿童究竟有哪些秘密，如何去发现、揭示、撞破这些秘密。相反，这是一本用诗意的语言、鲜活的案例、深刻的思想构成的对儿童秘密本质的分析。阅读完本书你会发现，儿童的秘密居然和他们的自我以及与他人关系的构建有如此紧密的联系。 原来，儿童是在用他们的秘密来提醒我们：良好的教育关系既不会产生于漠不关心和疏远，也不会产生于刺探和没有耐心。
本书是大学生思想政治工作案例集合，涉及学生思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导等主题，案例内容具有真实性、针对性、实效性、典型性和可读性等特点。 本书适合全国高校思想政治工作者学习，亦可作为辅导员培训研修和能力提升的参考用书。
本书分为三部分： 课堂内的学习 ； 学习基础 ，阐释了知识习得的认知建构模块； 认识你自己 ，探讨自信和自我认识。另外，这本书含有大量的互动资源，其中包括以导学问题来鼓励批判性思考，以带注释的书目来推荐延伸阅读，以及相关网站和视频链接。纵观全书，作者引用*的国际研究来解释学习过程是如何运行的，如何对学生产生*的影响，其中包括以下主题： 教师的个性 专业能力和师生关系 知识是如何存储的以及认知负荷的影响 快思考和慢思考 自控的心理学 对话在学校和家庭中的作用 看不见的大猩猩和宜家效应 数字原住民理论 关于人们如何学习的迷思和谬论
这本书能全面指导教师、家长、学生系统认识以ChatGPT为代表的AIGC技术为教育和学习带来的深远影响，并快速了解和掌握目前主流的AIGC工具在不同教育和学习场景中的应用，帮助教师、学生、家长先人一步实现角色转变和完成AI能力塑造，在未来的竞争中遥遥领先于对手，成为AI时代的先知和赢家。本书内容针对教师、家长、学生这3个关键角色，围绕教育和学习全面展开。在AI时代，老师应该如何教，孩子应该怎样学，父母又该扮演什么样的角色，这3个教育和学习领域的关键问题，都能在本书中找到答案。AI正在全面革新教育的策略、目标以及学习的内容、路径和方法。教师不再只是知识的传递者，他们需要承担更多角色，需要更加注重培养学生的创造力、思考力和跨界能力；家长应该从传统的孩子和学校的桥梁角色，转变为孩子学习的合作伙伴，将教育视为一个
《特权：圣保罗中学精英教育的幕后》是一部参与式观察研究的范本，作者通过考察一所美国精英高中的日常，研究精英意识和行为是如何一步步在社会互动中形成的。尤其是，在现代信息社会知识易得的情况下，这些年轻人在接纳美式勤奋观的同时，不再比拼知识的占有。他们淡化了对 高尚情趣 和 你认识谁 的重视程度，取而代之关心一个人认识世界的方式和在这个世界里扮演的角色。这条成为精英的道路很特别，奇妙地结合了当代文化习俗和古典价值观。像圣保罗和常春藤这样的院校看上去越来越不像一个排外的游艇俱乐部，而是越来越接近我们多样性社会的一个缩影 一个包含细致具体的社会规则的微观世界。
1803年出版的《学术研究方法论》记录了谢林1802年夏季学期在耶拿大学的讲授课内容。这门课程获得了空前的成功和关注，谢林从他的 同一性哲学 立场出发，不仅阐发了 科学的整全性 理论与实践的统一 哲学的本质 等经典哲学问题，而且深入讨论了学术机构的 科学使命和道德使命 以及学术机构内部的各门科学之间的有机关系。这些思想对于威廉 冯 洪堡（1809年筹建柏林大学）的现代大学理念产生了深刻影响。就此而言，谢林的《学术研究方法论》（1803）和费希特的《论学者的使命》（1794）、康德的《系科之争》（1798）具有同等重要的意义。 在这部讲授录里，谢林尤其阐发了从事哲学研究的方法和途径，因此本书和谢林的许多著作一样，同时发挥着 哲学导论 的作用。 本卷亦收录了谢林于1802年发表的几篇重要论文，即《论自然哲学与一般意义上的哲学的
