本套丛书具有以下特点： 一、创新！ 我们的“人文素养读本”不单单是内容的堆砌，而是一条主线下的体系创新。由此及彼，由内及外，让我们在阅读中逐渐体会到人文的精神，获取知识的营养。 二、精深！ 我们约请了在京的数位学有所成的博士来编撰此书，并约请了数位名家对此进行把关和评审。深入浅出与精益求精有机融为一体。 三、易懂！ 阅读应是一种乐趣。为此，我们从图片的选取到内容的排版都尽量考虑读者的阅读体验，让他们在随手的翻阅中真正学到知识体味乐趣。 总之，我们期望用作者编者这一年多来的努力，成就我们“扬人文之帆，渡素养之舟”的心愿。

这套读物的特点： 一、创新！我们的“人文素养读本”不单单是内容的堆砌，而是一条主线下的体系创新。由此及彼，由内及外，让我们在阅读中逐渐体会到人文的精神，获取知识的营养。 二、精深！我们约请了在京的数位学有所成的博士来编撰此书，并约请了数位名家对此进行把关和评审。深入浅出与精益求精有机融为了一体。 三、易懂！阅读应是一种乐趣。为此，我们从图片的选取到内容的排版都尽量考虑读者的阅读体验，让他们在随手的翻阅中真正学到知识体味乐趣。

本套丛书具有以下特点： 一、创新！ 我们的“人文素养读本”不单单是内容的堆砌，而是一条主线下的体系创新。由此及彼，由内及外，让我们在阅读中逐渐体会到人文的精神，获取知识的营养。 二、精深！ 我们约请了在京的数位学有所成的博士来编撰此书，并约请了数位名家对此进行把关和评审。深入浅出与精益求精有机融为一体。 三、易懂！ 阅读应是一种乐趣。为此，我们从图片的选取到内容的排版都尽量考虑读者的阅读体验，让他们在随手的翻阅中真正学到知识体味乐趣。 总之，我们期望用作者编者这一年多来的努力，成就我们“扬人文之帆，渡素养之舟”的心愿。

本书主要介绍两希文化(Greek&Hebrew)，帮助学生了解西方文化起源、人文主义思想等，分10单元学习，每单元安排有常识预习、专题讲座、复习反馈和自主拓展四个项目，使学生通过一个学期的学习对西方文化是在希腊文化基础上吸收希伯来文化形成、发展起来的文化背景有一定的了解，增加学生相关的信息量和词汇量，提高英语水平，激发学生的文化学习热情，增长知识、开阔眼界；同时，大家通过学习培养宽容地对待异国文化的态度。

《外国人丛书》是一套介绍世界一些国家人文社会状况，进而探讨其民族性、国民性特征的书籍。《俄罗斯人》一书全面介绍了俄罗斯人的历史、政治、科技、文化、民风、民俗等各个领域。本书作者长期从事该国的历史、现状、社会、文化诸多领域研究，并有切身的经历、体验和交流。对于读者了解该国的人文社会状况，民族和国民特征有着积极的帮助。 本书所采取的是另一种方法，即从现在能看到的关于俄罗斯人的文献中尽可能地收集出有代表性的人物言行纪录，按照这些言行中表现出的特性连缀成文，从而凸显出某一领域中一类人物的共同性，相信对于这些特性的再次综合将会得到关于俄罗斯人文化性格的总体印象。这些文献包括历史学专著、人物传记、政治评论、报刊新闻等，人物遍及政治、科技、军事、文学、艺术等各个领域。

张星烺（1889～1951），著名历史学家，在教育领域*的贡献是率先开设了“中西交通史”这门有创新意义的课程，引起了当时史学界的重视，其代表作为《中西交通史料汇编》。 《欧化东渐史》是涉及中西交流的重要学术著作，时间跨度从宋、元朝到上世纪30年代，范围涉及政治、宗教、思想、经济、文化、科学诸领域，既没有回避西方渗透、侵略给中国带来的种种恶果，也没有忽略西方人给中国社会各方面带来的有益变化。这是一部研究中西交流史的入门著作。 许地山（1893～1941），现代作家、学者，笔名落华生，文学研究会的发起人之一。他对印度文学作品的译介和研究，为中国的外国文学研究和中印文学比较研究做出了开拓性贡献。季羡林先生评价《印度文学》说，“篇幅虽然不算多，但是比较全面地讲印度文学的书，这在中国恐怕还是部。”

“斯宾格勒的历史形态学观是一个带有警告性质的预言，预告出了一种丧失了人文意味的历史正在向人类一步步地走来，预告出了唯物不唯人的历史观背后其实隐藏的是一幅什么样的历史图景。” “人说二战时期的巴顿将军乃是一个生活在中世纪的人物，按此说来，希特勒究竟来自什么年代呢？或者说，他的这种行为艺术方式在其文化气脉上可以做出什么样的追溯呢？这个问将比他的行为艺术更为有趣”。 “在马克思批判理笥终结的地方，奥维尔开始了理性批判，而在奥维尔理性批判止步之外，出现了格瓦拉的革命方式。格瓦拉革命的唐·吉诃德精神不是对马克思批判精神的扬弃，正好是马克思早年的唐·吉诃德灵魂的回归。”

本书对以欧洲文化为核心的西方文明进行导论性的介绍，以西方文化发展的历程为主线，介绍西方文化的起源、西方的社会人文环境以及西方的人文思想，每个核心主题所涉及内容的选取侧重于文化继承和影响。西方文化群星灿烂，包罗万象，孕育了从苏格拉底、柏拉图到爱因斯坦等众多知识精英。本书共十章，每章包含知识预测、知识概述、知识复习和知识拓展四个板块。通过对西方文化的学习，旨在使学生了解西方国家在不同历史时期各个领域的文化发展。

这套读物的特点： 一、创新！我们的“人文素养读本”不单单是内容的堆砌，而是一条主线下的体系创新。由此及彼，由内及外，让我们在阅读中逐渐体会到人文的精神，获取知识的营养。 二、精深！我们约请了在京的数位学有所成的博士来编撰此书，并约请了数位名家对此进行把关和评审。深入浅出与精益求精有机融为了一体。 三、易懂！阅读应是一种乐趣。为此，我们从图片的选取到内容的排版都尽量考虑读者的阅读体验，让他们在随手的翻阅中真正学到知识体味乐趣。

城市是人类现代文明的摇篮。自希腊城邦制开创现代城市雏形以来，中外城市的发展大致走过了一些相同的历程。因此，在世界大都会城市中开启国际比较研究具有现实的意义。这是因为，城市的不断扩大几乎成为一种世界潮流，如同城市化一样，大城市政府面对的管理问题在各国之间有许多相似之处——如城市的环境问题、城市的住房问题、城市的交通问题、城市的治安问题等等，而如何有效地管理大城市早已成为全世界市长们面临的极为挠头而又包罗万象的议题。

这套读物的特点： 一、创新！我们的“人文素养读本”不单单是内容的堆砌，而是一条主线下的体系创新。由此及彼，由内及外，让我们在阅读中逐渐体会到人文的精神，获取知识的营养。 二、精深！我们约请了在京的数位学有所成的博士来编撰此书，并约请了数位名家对此进行把关和评审。深入浅出与精益求精有机融为了一体。 三、易懂！阅读应是一种乐趣。为此，我们从图片的选取到内容的排版都尽量考虑读者的阅读体验，让他们在随手的翻阅中真正学到知识体味乐趣。

本书主要介绍英美等讲英语国家的文化，分10单元学习，每单元安排有常识预习、专题讲座、复习反馈和自主拓展四个项目。旨在帮助学生了解讲英语国家的概况、文化历史、社会风俗等入门知识，使学生通过一个学期的学习对英美等国的文化背景有一定的了解，增加学生相关的信息量和词汇量，提高英语水平，激发学生的文化学习热情，增长知识、开阔眼界；同时，大家通过学习培养理性地对待异国文化的态度。

像十六世纪的作家布朗托姆那样，用猥亵的语言，浓墨重彩地描绘国王们那些淫荡无聊的情爱佚事，或是像十七世纪的作家比西·拉比旦那样，将这类事情以优美轻快的文笔出之，都不是本书的写作主旨；书里间或有些语涉放纵粗俗之处，那是因为法国的国王们常常就是放纵粗俗的，而法国的宫廷又几乎总是法国发生好情多的地方。 国王的女人们……读者肯定会因为这个刺眼的“们”字而感到惊奇。这个词，完全应该以单数形式出现，若从道德、社会和政治的种种问题着眼，超过了“一”这个数目，这样一个毫无尊严可谈的复数，会更令人觉得惊奇。国王确实是被一大群女人包围着——妻子、母亲和姐妹——，还有数也数不清的随从她们的侍女和贵夫人。从十五世纪末开始，这些侍女和贵夫人一扫宫廷里的粗野，把整个宫廷女性化了。长久以来以男性为主的宫廷

身处世界上的超级大国，美国人很少思考外面的世界，他们总是试图按自己的意志控制世界的格局。9·11恐怖袭击之后，美国的主层智囊与知识精英们开始反思美国的全球战略，美国人马克·赫兹加德便是其中一位。他游历了世界，收集了来自15个国家的人们对美国的看法，这些人无不表达了对美国的复杂感情——既让人着迷，又令人痛恨。 美国是世界上开放的国家，喜欢向人推崇自己的自由理念。但在实际的推行过程中并非如此，这是为什么呢？它的流行文化风靡全球，但它的专横与武断却让人憎恨。马克揭露了大量既令人振奋又让人震惊的美国高层内幕，它让美国人与外国人以同样的“全球”眼光来审视美国。

本书内容：她们等修天黑。有的蹲在屋子里，打扮成婴儿模样或者披着透明的薄绸，有的站在红色门牌号码灯照亮的百叶窗后面，或者埋在客厅的沙发里，她们耐心等候。夜晚将是长的。蹬着高帮短XUAN（革化），露出开口很低的脸褡，涂红了嘴唇，描黑了眼圈，她们来到街上，迈着既淫荡又快乐的步子，走到市中心。她们寻找亮点，热闹的咖啡馆，正在营业的餐馆。她们略微提起裙子，抛掷媚眼。偶尔她们叫住行人，用娇滴滴的声音谈起金钱和爱情。……

这套读物的特点： 一、创新！我们的“人文素养读本”不单单是内容的堆砌，而是一条主线下的体系创新。由此及彼，由内及外，让我们在阅读中逐渐体会到人文的精神，获取知识的营养。 二、精深！我们约请了在京的数位学有所成的博士来编撰此书，并约请了数位名家对此进行把关和评审。深入浅出与精益求精有机融为了一体。 三、易懂！阅读应是一种乐趣。为此，我们从图片的选取到内容的排版都尽量考虑读者的阅读体验，让他们在随手的翻阅中真正学到知识体味乐趣。