本书特点： 亮点一：“知识要点”以简明扼要的语言阐述了章节内容的重点和难点，易学易记；点明了学习过程中会遇到的易错点和易混点，为建立防错档案提供了方便。 亮点二：“典型题详解”筛选了突出重点、难点、易错点和易混点的典型题，设题新颖独到，针对性明显，既注重学生对基础知识的掌握，又重视学生能力的培养和学习方法的形成。试题分析由浅入深、由易到难，注重技巧、知识点的切入，使同学们能举一反三、触类旁通。 亮点三：“实验专题”重视化学学科的实验探究方法，帮助学生从实验探究过程中获得新知。体现了实验过程中发现问题、提出问题、猜想假设、设计实验、分析论证、交流与合作的几大要素，让学生明确科学探究的全过程，掌握实验探究的方法，体验科学探究的乐趣。
本书特点： 内容新活--紧扣新课程要求，充分体现教学要点、重点和难点。A卷有助于掌握基础知识，B卷有利于启迪思维。 训练系统--单元测试和每月考核的思路，构成了“难度逐渐加深，思维逐渐开放”的有效梯度；“分类复习”系统内化，培养智能，促进素养达标。 能力提高--题型注重提高能力，注重基础性与阶段性、综合性与创造性相结合，以求达到举一反三，提高学生综合素质。
实践证明，参加初中学科竞赛能为初中学生考入理想的重点高中，并为学好高中学科知识打下良好的基础。学科竞赛中学到的思维方式和解题方法，能够弥补课堂学习不足，拓展学习的视野，提高学习的能力。所以，初中学科竞赛成为了一项千百万初中学生踊跃参加的活动。 众所周知，初中学科竞赛中所涉及的知识许多是中考知识点的延伸和拓展，初中学科竞赛中所应用的解题思路和方法技巧对于中考有极大的启示作用。另外，初中学科竞赛的命题都是由术业专攻、经验丰富的专家负责，无论是赛题的创新程度、应用程度、综合程度以及解题的灵活程度，对于中考命题都能起到导向和启示作用。对比近年来各地的中考试题和竞赛试题，可以从许多中考试题中找到竞赛试题的“痕迹”，甚至大多数的中考压轴题就是竞赛试题经过改编而来的。由此可知，中考与
《三习五练课堂作业:9年化学(下)(人教课标版)》课时跟踪训练，当天学当天练，练得更有针对！课时活页设计，可撕下可成册，使用更加方便！主要内容包括酸和碱的中和反应、生活中常见的盐、金属资源的利用和保护、金属的化学性质等。
编写初衷 穿越社会历史的长河，通过五千多年的积淀，经过历代学者的萃取，中华文明蕴藏着丰富的营养。作为炎黄子孙，当我们沉醉于那更迭着文明印记的无数传奇、韵味干无穷的美感之时，更应该透过种种表象，去粗取精，去伪存真，一窥那散落在东方文明之中新奇瑰丽的神情，探究那变幻莫测的思维力度，领略那朴实而厚重的东方智慧。而唯有从基础的东西开始训练，加以一定梯度和密度的巩固，才能达到左右逢源的境地，才能真正进入华夏文明的精髓，才能将其发扬光大……鉴于此，才有了出版《黄冈密卷》教辅系列的初衷。 黄冈标准 泱泱华夏，十亿苍生，话说黄冈，人杰地灵，大别山麓，楚风神韵。这里有号称“将军县”的红安县，有号称“教授县”的蕲春县，出过像李四光、董必武、林育英等一大批仁人志士。在中
本书紧扣教材单元内容，按知识结构，分层设题，功能明确，深入浅出，由易到难，能合理地照顾各层次的学生需求。阶段综合评估卷，含再现教材知识点，检测基础知识和基本技能，突出知识间的联系和迁移拓展。
知识梳理与复习 阶段评估与检测 专项技能与突破 期末冲刺与验收
本书特点： 基础教育改革已如火如荼地展开。新课程教材助学助考的开发问题已成为人们关注的焦点。应广大读者的要求，作者特邀来自国家新课程改革试验区和*培训班的专家编写课标版《教材完全解读》丛书。该系列丛书能帮助学生掌握新的课程标准，让学生能够按照课程理念和教材学习目标要求科学、高效地学习。该书以“透析全解、双栏对照、服务学生”为宗旨，助您走向成功。 这套丛书在整体设计上有两个突出的特点：一是双栏对照，对教材全解全析，在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色；另一个就是注重典型案例学习。突出鲜活、典型和示范的特点。 为了让您更充分地理解本书的特点，挑战学习的极限，请您在选购和使用本书时。先阅读本书的使用方法图示。
本书的编写，对学习上各种不同层次的同学都有具体指导和帮助。对一般知识点、重点、考点和难点，通过知识寻踪、要点指津，特别是典例举证和能力操练等内容进行有针对性的指导与剖析，对重点典型题、易错易混题、能力要求题、实验与综合题和一些较新颖的题型等都有思路分析、疑难解析、防错、纠错等具体指导。只要认真阅读与练习将对每一位同学都有很大的帮助。对教师的教学也可有一定的参考价值。
伴随的深入实施和新教材的全面推广，一场以培养学生综合素质和创新能力为核心的教育教学改革浪潮正席卷中华大地。在这场大变革中，怎样体现的精神?如何教好、学好新教材?这是广大师生面临的首要问题。为解决这一难题，我们特组织了全国先使用新教材的名校名师，编写了这套《课时达标·练与测》丛书。 突出教育新理念，紧扣教学，把握教改新动向，体现教研新成果，坚持科学、权威、新颖、实用的原则，精心设计，全程优化，达到科学性、系统性、示．范性、实用性高度统一，全面构建讲、练、测三维体系，打造全新的教辅精品。 编写体例 本丛书是一套同步到每课时的，兼具讲、练、自测、考查与培优的教与学训练辅导用书。各科均设置五个板块： “名师讲坛·点睛导航”，对应课时知识点、重难点，归纳总结．典例精析，点拔思路技巧；
《满2014秋·满分训练设计：九年级化学（上，人教版）》立足新课程标准要求，遵循学科特点，符合学生的心理认知规律，用训练的方式梳理整合各个单元的全部基础知识点。既融会贯通重点、疑点、难点，又紧密结合中考题，密切关注教育改革和权威信息，预测中考热点，既训练学生基本的解题能力，又培养学生综合的学科素养。 通过一定量的不同形式的习题进行对应训练，掌握本节的基础知识、基本技能、基本方法和基本应用，逐题过关，夯实基础，奠定高分基石。
一年一度的全国初中理科竞赛，以其特有的综合性、知识性、趣味性备受广大初中学生青睐。新课改以来的竞赛实践证明，竞赛对于实施新课程改革、培养学生的创新意识和实践能力，均起到了积极作用。 我们可以看到如下的现实：小学毕业生报考重点初中及初中新生入学分班考试，大都采用数学竞赛试题。初中毕业生参加中考，因中考理科科目压轴题多改编自竞赛题，要想在中考中脱颖而出，必须掌握中考压轴题以敲开重点高中大门；重点高中新生分班考试，理科科目无不采用竞赛试题。 突破系列作为《奥赛经典丛书》中的一个子系列，编写内容与各版本教材同步，定位于培优层面，定位于奥赛起步，定位于制胜升学考试。在编写形式上体现了培优教材与自主学习二合一，适合课内课外配合使用。 本系列读物的作者包括湖南、湖北、江苏、浙江、北京
《聚能闯关期末复习冲刺卷》是面向广大初中学生的课堂同步检测试卷。本书以 全面、高效、实用 为原则，以阶段性考试和中考考点为基础，以新课程标准为指导，以*教材为依据，严格按照不同年级、不同科目、不同版本的教材内容和教学要求，结合课堂教学进度来编写，提倡教材内容与编排形式新颖实用，注重系统知识的科学划分，追求解题方法的凝练与创新。 本书强调学习的系统性、科学性和连贯性，既突出了全能检测，又在基础知识、专项技能和综合运用等方面各有侧重。以测促学，以测攻关，以测迎考，内容环环相扣，层层铺垫，级级递进，让学生通过自主实战演练，把握知识点经脉，对重难点一网打尽，将考试热点各个击破。这种编排，既照顾学生的学习和思维习惯，又符合掌握知识的基本规律。
目前市场上可以看到同类的图书很多，为什么老师和家长会为你推荐选择这一本呢？ 首先，本丛书紧紧依靠北京师范大学百年名校的丰厚资源。充分发挥北京师范大学出版社引领课改潮流的品牌优势。集中不同版本教材编写团队的名师专家领衔主编。他们有的人参加了新课程标准的制定与研发，有的参与了教材编写，有的在教学实践中积累了许多宝贵的经验。这些人认真负责，他们愿意把*质的內容、有效的方法告诉你。 其次，这套书的栏目设计非常新颖有趣。针对不同的学龄年段、不同学科特点、不同版本特色设计不同编写方案，开辟有趣味引入、课前热身、同步探究、拓展延伸、课后总结、小锦囊、工具箱等多个新颖实用、趣味科学的小栏目。创造性地体现了此次课程改革三维目标的整合理念。 第三，过得硬的品牌承诺。本套书是北京师范大学出
单元双测，“A+B”多功能定位 A卷注重基础，强调基础知识的识记和运用；B卷强调素能，注重基本能力的培养和提高。单元检测，月考训练，期中、期末测试，阶段性测试，考前综合拉练多功能定位。 创新思维，重点难点全解全析 题目设计注重创新能力培养，重点难点经典解析。解难析疑，查漏补缺有针对性提高；在注重基础知识巩固的基础上，题目设计结合*考试要求，注重创新题目演练，帮助学生适应考试改革的变化。 理念超前，围绕课改提高效率 本丛书以新课程标准为导向，突出学生的主体地位，注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的有机整合。通过以灵活多样的题目全方位考查知识点，以知识点带知识面的设计理念，*限度的提高学生的学习效率。 题目典型，权威策划名师编写 聘请教育权威策划论证，一线名师精解精析
《实验操作练习册-化学》编写说明及体例架构 以实验或活动为序，分三个栏目编写，侧重实验操作能力的培养，以及对实验结论的运用。具体来说，包括以下三个栏目： 操作平台 本栏目放本节实验的内容，要具体而详细地介绍实验的目标、实验需要的器材、实验的步骤和实验的后结论。 实验目标 此环节从课程标准规定的“三维”目标入手，点明本次实验的目的。 背景资料 此环节交代与实验相关的内容，如实验涉入到的相关的背景，简言之，可以是做此次实验前要了解的相关的知识内容。 相关器材 交代本次实验要使用的各种器材，包括器材的数量。 方法步骤 交代实验采用的方法和具体的实验步骤，甚至包括实验中每一次的注意事项。 实验结论 实验后自己的观察所得。 讨论思
