本书的目的是，通过比较中国的”研究性学习”、“探究型课程”和日本的“综合学习时间”，来探讨它们各自的特征。本书各章的执笔担当者2004年分别在上海和大阪以“城市的学校改革和学校的课程开发”为题目举行了两次研讨会。并且，我们还有机会访问了上海市静安区中心小学及上海市文来初中，不仅参观了这两所学校“研究性学习”的教学活动，而且还采访了学校的教师。本书就是以那时获得的信息、心得为基础进行比较研究的。
为配合初中新课程实验，推进我省初中综合实践活动教学改革，引导中学综合实践活动教学朝全面推进素质教育的方向迈进，我们组织编写了《广东省义务教育新课程实验研修手册》。本册为初中综合实践活动分册。 本书分两部分，部分为初中综合实践活动教学设计理论，主要阐述综合实践活动课程教学设计的原则、教学指导方法。第二部分为初中综合实践活动优秀教学设计与案例，汇集了6个具有一定代表性的教学设计与案例，其中“设计”和“案例”是融为一体的，有着师生独到的活动过程和深刻的活动反思，反映了教师和学生在综合实践活动开展过程中的共同成长。
《 新课程经验化——课程组织模式的发展》是一部关于课程教学研究的实用理论专著，全书内容包括课程经验化概说、历史研究、理论研究、应用研究几个方面，编者对历史上的内容课程与经验课程的组织进行了探讨，提出了在新一轮的课程改革中，课程组织中要实现经验化的命题，并对如何实现课程经验化进行了论述。《新课程经验化——课程组织模式的发展》适合教育工作者参考学习。
