思维导图可以将思维方式或思考过程简洁、直观地表达出来，是一种颇受欢迎的学习、工作方法。 班主任工作千头万绪。思维导图，可以帮助班主任梳理工作思路，明晰工作流程。本书围绕思维导图制作入门、班主任工作基本内容、班级工作基本流程、班主任工作基本方法、班级活动的设计与组织、班级文化体系的构建和班主任工作创新等方面，以思维导图的方式解析班主任工作思路，帮助班主任更好地开展工作。
《做幸福的引领者 班主任核心素养八讲》系作者多年担任班主任工作的智慧结晶，以德育是每位教师的 必修专业 为主线，聚焦班主任 核心素养 ，分享了他长期管理班级的经验和方法。本书通过作者自身经历的38个真实案例，从中提炼出班主任的八个核心素养，总结出有效处理学生问题的各种方法，从而引导学生健康成长，做学生成长路上的引路人，将班主任工作变成有温度、有意义的生命事业。
当前，班主任基本功大赛备受一线中小学班主任的关注，本书以基本功 实战场 为抓手，分为专业指导、案例及解析两部分。专业指导部分多为系统的理论阐述，案例及解析为具体案例的呈现和针对性的点评。书稿中的案例均来自作者组织的区级公开课以及相关课题研究成果，对于一线教师来说具有理论引领和实践指导意义。
如何接手新班，稳步开局？ 如何经营班级，民主管理？ 如何张弛有度，站稳课堂？ 如何突破传统，招招创意经营？ 如何增强领导力，团队协同共建？ 职业赋予班主任多重角色， 轻轻松松 似乎只是虚幻的愿景。 如何寻找有条不紊的节奏，开辟班主任专业发展的有效路径？ 全国知名班主任田冰冰老师自2007年开始，不断与国内二十九个省市的班主任进行线上线下的沟通和交流，梳理总结出大量接地气的实操策略，规划出了班主任轻松治班、共同成长的专业发展路线图。 跟随本书 轻松治班 五步路线图，你就能破译班主任专业成长的密码。
本书全面梳理新时代中小学德育、班主任工作等方面提出的新要求、新举措，系统分析当前中小学班主任工作面临的问题和突出困难；依托已有关于 中小学班主任专业素养 研究基础，提出新时代中小学班主任角色定位与工作职责，将新时代中小学班主任专业素养界定为 班级建设能力 学生指导能力 沟通协调能力 ，对这三方面专业素养进行具体阐述，并辅以相关案例，便于一线班主任参考学习。同时，本书重点关注 新时代班主任的专业发展 ，提出新时代班主任既要注重自我研修成长，亦要积极争取做到全员育人。
本书体现了以下特点： ◎从 人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与文化 5个维度，将班级教育活动加以整体化、系列化设计，改变了以往班会课的主观性与随意性。 ◎强调班会课的设计意识，力图体现现代教育理念以及整合教育资源的意识，突出班会课在情感、心理、理念、行动转化等方面的亮点和特色。 ◎一改往日班会课以教师为主体的宣讲式或说教式形式，代之以学生为主体的多元化设计形式，增加体验式、讨论式、心理式等多样化的班会课实施方式，体现了班会课活动方式的丰富性和可选择性。 ◎每个学段下均提供详细的每学年、每学期、每个月的班会课实施计划，以增强班会课的系统性、计划性。
如何解决家校沟通形式化、单向化、被动化的问题？如何扭转告状式、通知式、被动式的程序化沟通？如何消除 教师不走心 家长不主动 的普遍现象？本书从让家长放下戒备、让家长看到希望、让家长感受关爱、与家长换位思考四个方面，分享了50个家校沟通的优秀实战案例，探索班主任开展家校沟通的创新路径，畅通家校沟通渠道，打破家校联动的教育壁垒，促进家校社教育协调一致、同向而行，最大限度地激发教育合力，促进学生全面发展。
本书立足于班主任的常规工作，在熟悉的地方探寻美丽的风景。作者以细腻包容的情怀，通过具体的教育言行承载厚重的师爱，并以慢速快门的方式来叠映教育过程中的美，还原班主任有滋有味的管理过程，字里行间流淌着教育的回甘之味。书中详细收录班级管理的妙招，被誉为 一线班主任的实用宝典 。
笑着 二字，蕴含特别的魅力，彰显教育的神奇。本书以 笑着 为线索，从观察、倾听、言说、行动、思考、评价、记录、分享八个方面，阐述了一位优秀班主任的持久探索和深度研究，在柔和明快的音容 笑 貌中，折射出睿智有 爱 的精神内核。无论是对学生一举一动的理解分析，还是对班主任自身的言行思虑，都既有前沿先进的理念和别具一格的思路，又有扣人心弦的动人故事和温暖有趣的成长案例。本书思想性、可读性、可操作性三位一体，对于中小学班级管理的实践和研究而言，有不可多得的借鉴意义。
忙是班主任工作的常态，瞎忙是班主任的悲哀。之所以瞎忙，是因为没做正确的事，没正确地做事。 正确的事 是什么， 如何正确地做事 ，如何才能让班主任工作 效能化 ，书中都作出了明确回答。本书为班主任工作提供了系统的理念与实践策略，努力帮班主任找到一条轻松、高效的带班之路，让班主任 不瞎忙 甚至 不忙 成为现实。
《今天，我们怎样做班主任 优秀班主任成长叙事》全书涵盖初任班主任需要面对的三个问题、班级教育氛围的营造、班主任教育机智的具体体现、班主任自我成长关键词、优秀班主任成长叙事等五方面的内容。通过夹叙夹议的叙事方式讲述一线班主任的教育理念和教育智慧，内容丰富，案例生动，对广大一线班主任和其他教育工作者来说，具有极强的启发性和操作性。
参加了很多培训，业务能力仍然没有得到提高，怎么办？中途接班，不懂如何建设班级文化，怎么办？中途接手问题一大堆的班级，怎么办？好心教育学生，却被学生认为老师在给他 洗脑 ，怎么办？ 身为班主任的你，是否也在工作中遇到类似的难题？如果把班主任工作比作海上航行，那么，这些难题便是海上的风浪。班主任该如何克服难题，乘风破浪，一路前行呢？全国知名班主任钟杰针对班主任广泛关注的38个重难点问题，本着 先问 为什么 ，再答 怎么办 的原则，对问题形成的原因进行深层剖析，再给出行之有效的解决方案，真正做到从根源上解决问题，并防止此类问题再次发生。 38个管理难题，38种解决方案，没有空洞的理论和说教，只有解决问题的初心、易学好用的操作技巧和无微不至的心灵关怀。
主题班会不同于常规班会，其主要功能不是班级的常规管理，而是通过班会对学生进行品格和心理教育。但目前，主题班会的设计理念和实施过程都存在较多的问题，如对主题班会的作用与功能缺乏正确体认，实施过程程式化、表演色彩浓等，本书主要围绕以下几个方面对如何设计和实施主题班会做一详尽解读： ?☆班主任为什么要研究主题班会？ ?☆主题班会有怎样的内涵、特征和类型？ ?☆班主任要为主题班会做哪些准备：设计理念，实施方式，素材积淀 ?☆班主任如何设计和实施主题班会：一般过程，基本原则与创新路径
家长会是家校合作的主要方式之一，8 1工作室与吴小霞名班主任工作室联合打造 创意家长会 课程，精彩呈现了72场创意家长会。 本书系《创意家长会（小学卷）》，针对小学的重点教育内容和学生发展要点，围绕幼小衔接、习惯养成、好好说话、自主学习、亲子沟通等24个主题，提供了24场创意家长会案例。每场家长会，都以 会 课 合一的方式来呈现，均有清晰的线索、咬合的环节、流畅的过渡、设计的意图。24场家长会，将起到家校沟通桥梁、家长育子助手的作用，帮助家长撑起孩子生命的深度、家校合作的宽度。
《优秀班主任悄悄在做的班级管理创意》是一部关于班级创意管理的书，力求在班级常规管理中有所创新，有所突破。本书以时间为纵轴，呈现出班级培育中的九个创新管理：创意一到创意五介绍了从开学之初的融合教育，到激发学生内驱力的生涯规划，继而讲到班级文化是如何在制度管不到的地方发挥作用，其中班干部的选拔和培训、班级常规管理的落实对新手班主任具有极大的借鉴作用。创意五、创意六针对青春期的的两个主要问题：早恋与逆反，打造了系列班会课程，为班主任开展爱情课程和孝老敬亲课程提供丰富素材。创意七指向教师的教育生活，为教师与团队同向而行提供智力支持。创意八、创意九旨在以 因材施教 评语写作 等具体手段深化德育作用，让教育更有温度。本书能够帮助新手班主任在工作中形成前瞻性的预案和富有创意的设计，是一本促
《给班主任的59条心理学建议》带领班主任重新认识教育科学的起源，建立在对人的心理探索的基础上，坚持以 心 育 心 ，强调教师日常的教育行为要符合儿童心理的发展规律。本书共分五章：第一章 打造可以长大的教室 着重论述打造有归属感的教室环境对学生的积极影响；第二章 共营生态型集体 强调提升集体自驱力、自调节力、自组织力、自制力等对班级积极氛围的形成具有强大的作用；第三章 构筑高效学习场 介绍了提升学生学习积极性与质量的诸多小妙招；第四章 建立积极的师生关系 提供了建立与维护积极的师生关系的心理学效应与方法；第五章 助推学生心灵成长 以儿童立场与儿童视角对儿童的心理问题与不良行为进行悉心觉察与有效疗愈。总而言之，本书从学生心理的角度去探索教育的可行性，创新实践教育心理学机制和逻辑，引领家长和指导学生
《班会课的心理学智慧：高中创意班会课30例》按年级分为三个部分，每个部分10节班会课，内容涵盖了 提升适应能力 人际交往 学法指导 生涯规划 技能提升 心理品质与价值观 六大核心主题。全书以高中生身心发展规律及学段特点为原点设计育人目标，为了实现育人目标精心设计主题活动，以教育学心理学相关原理为指导生成课程内容，以多样化的课堂组织形式和多元评价反馈来提升课堂实效。
《班主任关键能力修炼：从入门到进阶》是一本充满 温度 的教育书籍，为班主任专业发展提供了清晰的成长路径。洪耀伟老师以二十多年的教育经历为基础，结合真实案例与深刻思考，从巩固基本功（班级管理）到发展自己的特色育人理念，到提升自己的专业能力（参加各项活动比赛），再到将自己的理念辐射他人，系统绘制了新时代班主任的成长图谱，为班主任们指明了一条可借鉴、可操作的专业发展之路。
《班主任小智慧：68个教育策略一点通》系《班主任微创意：59招让班级管理脑洞大开》姊妹篇，知名班主任吴小霞基于自身多年的教育经历，从实现自我突围的教育智慧、师生交往中的教育智慧、应对棘手问题的教育智慧、书信里的教育智慧等四个方面，分享了68个好学好用的教育策略。这些班主任小智慧，均源于作者多年带班的经验总结，可读性强，并兼顾示范性与可复制性，有利于一线班主任提高教书育人的能力，突出重围走向卓越，实现班主任工作从忙手忙脚到有板有眼，再到有声有色、有滋有味的转变！
管班，需要智慧，尤其是实践智慧。班主任工作，是实践智慧密集型 工种 。 提高班级管理效能、提升实践智慧，途径有多种。案例式学习，无疑是好的方式之一。本书中，一个个 金点子 ，一则则小故事，从治班理念、班级文化建设、班干部队伍建设、日常管理、特殊学生教育等多方面为班主任们提供了可资借鉴的生动教育智慧
德育特级教师林志超从 超前预防，防范问题于未然 临界预防，消解问题于可能 止犯预防，消弭问题于已然 再犯预防，阻断问题严重化 捕捉契机，促进改变有效化 综合助力，教育协同多元化 六个方面，分享了自己在学生问题预防与教育方面的30个创意策略。这些策略，均源自作者多年的班主任工作实战经验，方便实用，利于一线班主任活学活用到自己的教育实践中，提高自身立德树人的能力。学生问题，预防为主，教育及时，这样才能促进学生更好地自主发展。
本书由天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所研究员曹瑞博士主编，是天津市教育科学规划重大课题 学校家庭社会协同育人机制研究 （AEE210001）研究成果。以构建新时代学校家庭社会协同育人新样态为主旨，通过家庭教育微型情景剧剧本形式，生动、形象地讲述先进的教育理念，科学的教育方法，是宣传阐释《中华人民共和国家庭教育促进法》的重要举措，构建学校家庭社会协同育人格局的有效载体。内容丰富，案例典型，涵盖了德智体美劳各个方面，作品中呈现的都是生活中常见的真实事例，具有强烈的感染力和教育性。对引导全社会关注未成年人健康成长、推动学校家庭社会协同育人具有重要意义。
本书从教育理念、班级创意活动、教育叙事、治班锦囊、教育随想、班会课、讲话稿、国旗下讲话、案例评析等方面展现了高中班主任工作遇到的班级问题，并提出解决的思路和方法，可为从事高中班主任工作的老师们提供有益的借鉴。作者在多年的高中班主任工作中逐渐形成了 教育即良知生长 的理念，并将其贯穿到教育生活的各个方面，一方面促进了学生的全面发展，另一方面也有利于班主任老师的专业成长。
《如何上好探究式主题班会课》围绕公民道德教育、网络素养教育、健康素养教育、文明礼仪教育、爱国主义教育、文化自信教育、理想志向教育、生态文明教育八个主题，选录40 篇课例。40 篇课例都经过实践的检验，力求贴近学生的生活，回应他们的真实需求。每一篇课例的教学设计遵循师生协同探究的理念，以多种方式引导学生自主发现问题并主动解决问题，能够为广大一线教育工作者提供切实可行的参考。
