针对少年儿童特点，组织少年儿童诵读历代优秀古体诗词，提高他们对祖国优秀传统文化的兴趣和文学水平，弘扬爱国主义和民族精神，培养他们的道德情操和审美情趣，是一件很有意义的事情。*基础教育课程教材发展中心组织专家学者在《千家诗》的基础上，结合时代特点，从历代优秀古体诗词中精选、汇编成这套《古诗词诵读精华》，作为少年儿童的启蒙诗歌读物。《古诗词诵读精华2》精选五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗、古体诗、词80首。
本书是 古诗词诵读精华 本之三，共有90首作品，有五言、七言绝句、五言、七言律诗，古体诗。每首作品，首列正文，次为注释，再次为解说，适合中学生诵读。
《高分阅读：文言文阅读高分突破训练100篇（中考版）》选文精准，一线名师编写，选文经典、科学，题目针对性强，命中率高。解析全面，答案完全解析，授之以渔，注重方法和技巧的渗透。编排合理，一天一篇，科学安排测试时间，循序提高阅读能力。
本书按照经典叙事、经典状物、经典抒怀、经典说明四大类别，精选60篇经典文言文选段，共设置300道中考训练题。所选阅读文段行文规范典雅，意境和谐优美，均出自名家之手。每个阅读文段之前设置“阅读提示”，提供作者简介及文章要义，文后设置难易结合的题目，并配有答案解析，另外书后还附录300句经典诗词易引导学生阅读鉴赏。本书体例简单，便于操作，既有“习得”之利，又有“学得”之便，是广大师生的益友良师。
本书是配合上海市二期教改初中语文新教材而编写的文言文助学读物。每一篇课文下设计了“课文精译”、“课文精讲”、“课后精练”三大板块。“课文精译”把文言课文与现代译文上下对照排列，了目了然。“课文精练”包括有文化文学常识、内容分析、结构分析、字词句分析、名言佳句、阅读指导等专题。“课后精练”分“课内复习”和“课外延伸”两个部分。所有练习都附有详细参考答案。本书还将课本中的“每周一诗”的古诗词全部加以整理，增加了详释、译诗、题解、赏析、并配有训练题和答案，便于同学们复习巩固。
《小学必背古诗文阶梯学习（六年级学生通用）》内容特别全面、特别丰富，凡需要学生小学阶段学习了解、掌握、积累的有关古诗词方面的内容全都有了。《小学必背古诗文阶梯学习（六年级学生通用）》按年级编写，一个年级一本，阶梯式学习，由易到难，循序渐进。这样安排，克服了小学阶段古诗词学习的随意性和盲目性，优化了小学古诗词学习的科学性。《小学必背古诗文阶梯学习（六年级学生通用）》以单元形式编排，5～6首古诗编为一个单元，每个单元后面安排有一个《小博士园地》。园地除比较系统地介绍古诗词的基础知识以外，还精心设计了适当的练习。这样把口读和笔练有机结合起来，有助于学生加深对所学古诗词的理解和记忆，有效提高学习效果。《小学必背古诗文阶梯学习（六年级学生通用）》为了让学生朗读好古诗，《小学必背古诗
小恐龙有个坏习惯——乱扔东西，妈妈说他也不听。 这天，小恐龙来到了一座“垃圾城”，他在“垃圾城”里看到了什么？他从“垃圾城”里逃出来了吗？小恐龙以后还会不会乱扔东西呢？
本书收集了中国古诗词中经典的名篇佳作。诗词是中国古代文学中绚丽多彩的一部分，少年儿童适当背诵一定篇目的古代诗文中的名篇佳作，有利于开阔眼界、陶冶情操、增长知识、丰富语言。
本书内容丰富，涉及天文、地理、历史、文化、道德、伦理等各个方面，被称为才子奇书。
在中国，“孟母三迁”、“孟母断机杼”的故事可谓家喻户晓。这位有远见的母亲真是没有白费心思，她的儿子孟轲终于在中国历史上久享盛誉，与儒学始祖孔子一道被称为“孔孟”，孟子本人也被尊为“亚圣。” 《孟子选注》系《学生语文丛书》之一。 《孟子》不仅是一部儒家的经典著作，也是一部优秀的古代散文集。其文章不仅感情激越、气势磅礴，而且浅近如话、明白晓畅，对后代散文的发展影响深远。《孟子选注》中的七篇互相独立，运用了“言近而旨远”的方式，集中表达了孟子的思想主张。本书由潘新国、余文军校注。
对初中9年级文言文进行字词详解,文句精译,知识巧讲,提供轻松学习课本文言文的辅导工具。具体说来—— 以巧讲与巧记为创新点，解读文言知识；以精确与实用为基本点，讲解中学所学文言文课文。让中学生在妙趣横生中轻松掌握文言文知识。
近几年来，随着*、国家语委、中央文明办倡导的“中华诵·经典诵读行动”和山东省委宣传部、省教育厅、省文化厅主办的“诵读经典爱我中华”活动的深入开展，广大师生和社会各界迫切需要一套指导用书。根据省委宣传部、省教育厅领导的指导意见和社会要求，我们组织山东大学、山东师范大学、临沂师范学院多年从事经典诗文教学研究的专家和中小学长年从事经典诵读教学的一线教师反复筛选，“剔除封建性的糟粕”，摘取精华，编写了这套丛书。 “中华经典”博大精深，内容浩瀚如海，需要按年龄特点提供不同的选读本，因此，这套丛书按小学、初中、高中分别编写，按年级设分册。同时按读者学识水平的不同，编写了与正文相关的历史故事、人物故事和人物介绍，以“相关链接”的形式列出，供读者赏读。
为了响应国家发展素质教育的方针，提高中小学生的语文素养，使其成为具有现代意识的新型人才，国家*颁布了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》。《全日制义务教育语文课程标淮》旨在贯彻国家对不同阶段的学生需求，实现了多样化与可选择性。它既是教师教学、检测、命题的依据，也是国家管理和评估的标准，是基础教育课程改革的核心内容。 学习不能是枯燥的灌输，学习古诗文尤其不能是简单的背诵，我们倡导寓教于乐，鼓励学习的同时创新思想，希望帮助中小学生们在吸收中国传统文化精髓的同时又能形成个性化的自我见地。这是我们编撰本书的诚挚心愿，我们也相信这本书能够使学生们获益匪浅。
中小学传统文化 经典丛书根据中小学生的阅读实际需求，收录了中华传统文化经典著作中“ 经典”的书目，包括 故事经典、 蒙学经典、思想经典、 历史经典、 古诗经典、 古文经典和 小说经典等，涵盖了思想、历史、文学、语言文字等多个领域，是中小学生了解和学习传统文化的基本阅读书目。 王秀梅、王国轩著的《诗经》是其中一册的。
文言文的读解是中考测试的一个重点和难点，本书根据教学大纲的要求，提出“全整重”的学习方法，帮助学生在学好课本中的文言文的同时，增进古文读解能力，提高阅读、写作等综合能力。“全整重”指的是：全面概览：每篇课文的“课前篇”都对典籍、作者以及背景知识进行介绍，让学生对作品有个全面的认识。整体梳理：“课堂篇”对整篇文言文进行整理和分析，采用文白对照的读解方式。重点突击：“课后篇”将基本知识点、重点、难点、易错点、易混淆点和考试出题高频点单独罗列出来，运用列举、比较、辨析等方法，再加上“基础训练”和“中考练兵”，让学生举一反三地掌握文言文知识。
由我国制订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试行修订版）》和《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试行修订版）》已经正式颁布。这两部大纲中，都附录了“古诗文背诵篇目”，是一个创举。我们衷心欢迎。这对于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，以全面提高中小学生素质，对于改进中小学语文教育，都是十分重要的，具有深远的意义。为适应广大中小学的需要，我们编写了《小学生必背古诗词》、《初中生必背古诗词》和《初中生必背文言文》这三本小书奉献给读者。 这三本小书所选古诗文，都是根据两部大纲的篇目而定的。原定篇目是根据历史发展而排定先后次序的。我们考虑到中小学生的理解接受能力，把这些必背诗文，按小学低、中、高三个年龄段，中学不分年龄段，重新作了编排，力求
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗是我国古典文化的精华，背诵、学习古诗词，可以丰富语言积累，提高感悟能力，使你终身受益。
为了帮助广大中学生更好地学习、掌握并灵活运用知识，提高学习成绩，我们特邀全国各省市教学一线的特高级教师和长期从事思维方法研究并取得重大成就的专家，依据新《课程标准》和*的《考试说明》，精心策划并编写了这套《卓越学考巧学速记手册》系列学考工具书。 思维导图是英国著名心理学家、教育学家托尼巴赞创造的组织性思维工具，是一种高效的学习记忆方法。它通过思维导图的方式直观展示知识结构，促进直觉思维的形成和知识迁移，能让你的大脑高速运转起来，从而调动左、右半脑共同参与活动，促进主动学习，提高学习效率。 在编写本套丛书时，我们按思维导图的思维模式。以“知识思维导图”和“知识要点梳理”相结合的方式来构建知识体系、归纳学习方法，目的是使读者在阅读中对知识的理解和记忆变得更轻松、更有
本套钢笔字帖在编排模式上具有如下特点。其一，笔画技法与范例字紧密结合，对汉字的各种基本笔画的写法要领，包括其形态、特点、变化等都做了精要透彻的讲解，同时举出该笔画的若干代表性例字供学生临习。其二，范例字采用红黑间色的编排方式，红字供描摹，黑字供临写，更便于学生掌握行笔走势和提顿转折的手感。其三，对所选每首古诗词的赏析，较原版本更为具体深入，包括作者、写作背景、诗句解释以及艺术特色等，有助学生领会意境，含英咀华，在临习时更能得之于心而应之以手。其四，构建循序渐进的学习进阶，**册、第二册以基本笔画起步，把握结构要领，夯实楷书基础；第三册以行书为主，进一步掌握笔画形体变化和章法结构技巧，在临习的基础上进行初步创作，有效提高书写水平。
