本书是针对新版剑桥通用英语FCE青少版考试（Cambridge English: B2 First for Schools）的专业备考资料，适用于备战FCE考试的考生和教授FCE备考课程的教师。 本书包含： ? 备考指南 详细提供各部分试卷的题型分析、答题技巧、样题示例及其答案 ? 全真模考题 8套完整试题，为改革后新题型，考生可用来实战模拟，每道题旁都标出了答案页码，方便考生查找 ? 听力文本 完整详尽，给出音频之间的停顿时长，方便考生把握听力节奏 ? 答案速查及详解 答案速查方便考生快速核对答案，了解自己的答题情况，较难的题目都提供了详细的答案解析，可帮助考生理清答题思路，透彻理解为什么，此外，写作题均提供范文 ? 听力音频 每套试题都配有完整的听力音频，时间设置与真实考试完全一致，方便考生把握读题节奏，安排答题时间 ? 电子版答题卡和口语评分表 考生可以自行下

本书引进自剑桥大学出版社，是一套KET考试的官方备考资料。本教程包含学生用书和练习册各一册，为青少年学习者提供有针对性的指导和练习，全方位地帮助考生提高英语水平并强化考试要求的各项技能。本教程自推出以来，得到了全球百万备考者的认可和推崇。

本书在内容安排上，理论与实践、理论与案例、理论与运用相结合，精选短小精悍的相关资料穿插其中，用以说明理论，加深学生对理论的理解。全书共13章，具体内容包括管理学基础概述，管理思想的形成与发展，管理环境与战略管理，管理原理、制度与方法，组织文化与管理道德，管理决策，计划职能，组织职能，人员配备职能，领导职能，激励与沟通，控制职能，管理创新等。每章章末配有思考题和案例分析讨论，通过思考题，让学生进一步掌握管理学的理论知识，通过案例分析讨论，培养学生的综合应用能力、分析决策能力和管理创新能力。本书在吸取同类书籍优点的基础上，力争做到内容精干、语言精练，文笔流畅、通俗易懂，多章一体、互为关联，重点突出、观点明确，内容富有时代特征。本书可作为高等院校经济管理类专业本科生和MBA教材，也可供

本书是依照企业对本课程知识和技能方面的要求，尊重高职高专教育特点和学生学习特点的基础上进行编制。在内容的安排上尊重基本理论知识，强调知识和技能应用，匹配高职教育的定位需求。本书主要内容分5个模块12个项目：模块一的项目1~2为绘图基本功训练；模块二的项目3~5主要认识和绘制三视图；项目6-9是典型零件模块，详细介绍轴套类、轮盘类、叉架类和箱体类零件表达方法的应用，还包含了螺纹、键、销、齿轮、滚动轴承等标准件和常用件；模块四的项目10~11主要介绍装配图的表达方法；后一个模块是计算机软件AutoCAD绘图。本书采用双色，学习重难点突出，有利于使用者自行阅读和学习。本书可作为高职高专、成人高等院校以及电大等院校机电类专业的，也可作为工程技术人员的参考用书。

《酒店销售技巧(旅游管理)》根据学生将来在酒店的职业成长过程，围绕酒店管理定位，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转为以职业能力培养为核心，以职业岗位能力要求为依据，以工作任务为中心，以酒店服务过程为载体，以校企合作为平台，实现三个“一体化”，即“理实一体化”“课程与工作一体化”“教学与实训一体化”。让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，即以酒店各一线基层岗位典型工作任务为载体，以对客服务工作过程为驱动，结合国家职业资格要求，选取、组织教学内容进而构建知识体系；根据学生的认知规律，设计教学方法和教学手段；针对不同类型客人及客人需求，设计学习情境和真实工作任务；以促进知识掌握、能力培养和素质提升为出发点，设计过程考核和终结

《酒店销售技巧(旅游管理)》根据学生将来在酒店的职业成长过程，围绕酒店管理定位，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转为以职业能力培养为核心，以职业岗位能力要求为依据，以工作任务为中心，以酒店服务过程为载体，以校企合作为平台，实现三个“一体化”，即“理实一体化”“课程与工作一体化”“教学与实训一体化”。让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，即以酒店各一线基层岗位典型工作任务为载体，以对客服务工作过程为驱动，结合国家职业资格要求，选取、组织教学内容进而构建知识体系；根据学生的认知规律，设计教学方法和教学手段；针对不同类型客人及客人需求，设计学习情境和真实工作任务；以促进知识掌握、能力培养和素质提升为出发点，设计过程考核和终结

本书按照会计岗位设置教学内容，具体分为两篇：篇是总论，主要讲解会计基本假设、会计信息质量要求等;第二篇是会计岗位核算，针对企业会计日常发生的常规业务设计教学内容，按照主要的会计岗位设置，如出纳岗位核算、往来结算岗位核算、存货岗位核算等。本书将理论教学与会计岗位基本技能的训练相结合，以会计工作过程中的每个岗位为导向，以工作任务为核心，以真实的经济业务情景为载体，突出了教学过程的实践性、开放性和职业性。