ASP.NET MVC 5框架是微软ASP.NET Web平台的新进展。它提供了高生产率的编程模型，结合ASP.NET的优势，促成更整洁的代码架构、测试驱动开发和强大的可扩展性。本书涵盖ASP.NET MVC 5的所有开发优势技术，包括用C#属性定义路由技术及重写过滤器技术等。且构建MVC应用程序的用户体验也有本质上的改进。其中书里也专一讲解了用新Visual Studio 2013创建MVC应用程序时的技术和技巧。本书包括完整的开发工具介绍以及对代码进行辅助编译和调试的技术。本书还涉及流行的Bootstrap JavaScript库，该库现已被纳入到MVC 5之中，为开发人员提供更广泛的多平台CSS和HTML5选项，而不必像以前那样去加载大量的第三方库。本书适合程序员、Web开发者学习，也适合作为大中专院校相关专业的师生用书和培训学校的教材。

叶潮流、杜奕智主编的《ASP程序设计（第2版）》是学习ASP动态网页设计的基础教材，通过将理论与案例相结合，全面介绍了ASP动态网页设计技术，如IIS的配置和ASP的语法语句、HndL语言基础知识、VBScript脚本语言编程知识、JavaScript脚本语言编程知识、Request对象和Respoe对象的用法、Server对象和ObjectContext对象的用法、Session对象和Application对象的用法、数据库基础、ADO组件和数据库编程、ASP内置组件等。后通过一个综合案例介绍了高校网站的详细制作流程。此外，本书将其他的内置组件分散在第6、7、10章介绍，以提高学生的学习效率。为便于教学，每章均配有内容丰富、题型多样的练习题。《ASP程序设计（第2版）》可作为高等院校信息管理专业和高职高专院校计算机相关专业的教材，也可作为计算机网络技术的培训教材和自学参考资料。对信息管理人员和网站网页

本书从ASP．NET编程基础出发，系统地讲述了、 Web程序设计和网站设计的基本方法，并针对ASP． NET程序设计的各个知识点进行了全面、深入的剖析和提炼，为读者构建了一个完备的网络程序设计知识体系。 吴琴霞、栗青生、康晶编*的《ASP.NET Web程序设计(21世纪高等学校精品规划教材)》共11章，主要内容包括：ASF．NET 4．5运行及开发环境，ASP． NET 4．5与Setipt语言，C#和ASP．NET 4．5，ASP ．NET常用控件，ASP．NET内置对象，网站导航，主题，母版和用户控件，数据访问，数据绑定， Microsoft Aiax，网上书城综合实例。本书在学习和掌握知识点的同时，突出了编程学习过程中的练习、实验和实习训练等环节，每个环节中的概念、过程和方法都利用Visual Studio 2013和ASP．NET 4．5等 *新的程序开发工具进行详尽的阐释，直观易懂，易学易用。另外本书列举了多个典型的实例，

《ASP.NET项目开发教程》按照开发过程中需要掌握的必要技能进行内容组织，以在线购物系统作为贯穿全书的主项目，再按开发流程分为八个子项目，详细介绍了ASP.NET的使用方法和开发技术。 本书内容详实、浅显易懂、图文并茂，将理论与实际操作相结合，重点放在对基础知识和基本操作技能的培养上。全书内容以项目化教学方式进行编排，每个项目分为若干个任务来实施，在每个项目的后面有思考与练习题、课后上机操作综合项目实训，让读者在训练中真正领会和系统掌握项目开发的思路与方法。 《ASP.NET项目开发教程》适合作为高等院校、高职高专院校信息类专业教材，也可作为培训教材及编程爱好者的自学用书。本书由邹承俊、任华任主编。

本书利用有代表性，实用性强、效果新颖的具体案例讲解了ASP.NET 3.5的Web服务器控件技术、图形图像处理技术、多媒体处理技术、ADO.NET数据访问技术、SQL数据查询技术、LINQ数据访问技术、水晶报表和打印技术、XML技术、文件处理技术、JavaScript脚本技术、内置对象技术、ASP.NET安全机制和高级应用，后通过使用ASP.NET 3.5和SQL Server开发网络在线论坛系统为例讲解Web应用程序的开发流程、常用技术和方法。 本书案例经典、内容全面、技术实用、资源丰富，每一个案例都是精心挑选的，实用性强，解释详尽，让读者在实例练习中体会网络编程思想和编程技巧。 本书适合广大计算机爱好者和编程人员使用，也可供大中专院校师生阅读，更适用于有一定Web编程基础的网络编程技术人员和从事动态网页制作人员。

《高职高专院校"十二五"精品示范系列教材:ASP.NET(C#)网站开发》集中整合专业群框架，优化体系结构。联合河南省高校计算机教育研究会高职高专专业委员会及20余所高职院校专业教师共同研讨、制定专业群的体系框架。围绕软件技术专业，囊括具有相同工程对象和相近技术领域的软件测试、移动互联应用和软件服务外包等专业，采用“平台+模块”的模式，构建专业群建设的课程体系。将各专业共性的专业基础课作为“平台”，各专业的核心专业技术课作为独立的“模块”。统一规划的优势在于，既能规避专业内多门课程中存在重复或遗漏知识点的问题，又能在同类专业间优化资源配置。