《统编初中语文教科书教学设计与指导.七年级 上册》由温儒敏,王本华主编
“义务教育课程标准（2022年版）教师指导丛书”旨在面向我国义务教育阶段的教育实践工作者（教研员、一线教师、相关教育管理人员），从该群体落实新课程方案和标准的现实需求和实际问题出发，对课程方案和标准修订的基本理念、重要变化及其背后设计依据进行深入阐释，针对教师在实施课程方案和标准过程中需要熟悉和掌握的内容、方法和技术提供示范性案例和操作性指导，以期帮助广大教师正确地理解修订意图，促进课程标准在学校得到实质性的贯彻落实，推进我国课程改革的发展。《义务教育课程标准（2022年版）教师指导 初中道德与法治》分为八个部分对《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行了全方位的解读，本书针对一线教师提出的关切问题，从问题出发，对《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》各部分以及一线教师在使用过
中小学体育课程内容衔接研究是针对由于学制学段的分割、体育课程内容的知识点零散分布和体育课程内容的随意设置行为等现实因素所造成的各个学段体育课程内容联系不畅的问题而提出的。本研究采用衔接的方式，对小学、初中、高中三个学段体育课程内容的设置进行整体规划，构建具有逻辑性、连续性、系统性的知识、技能体系，促进体育课程内容与该学段学生的身体生长发育规律、认知发展规律、动作技能形成规律和情感发展规律相适应。同时，理顺前后学段之间的关系，保证体育课程内容在前后学段之间平稳过渡、顺利衔接和相互适应，使小学、初中、高中各个学段的体育课程内容 有逻辑性、层次性和针对性， 好的为学生身心发展服务， 好的推动体育课程与教学改革。
本书联合全国名师工作室联盟的150多位特级教师参与编写，由对小学语文教学有着深刻了解、能始终坚持将理论与实践进行深入的融合的特级教师编写队伍共同打造，保证对每一篇教材都有从文本解读到教学设计的优质内容。计划每册图书至少由8名特级教师组成，每人负责一个单元的编写和校对工作，以保证该书的实际课堂运用效果，会是一线教师亟需的重要教学参考。
《统编初中语文教科书教学设计与指导.七年级 上册》由温儒敏,王本华主编
1、文本教学解读：着重分析文本特点，解读文本教学价值之所在，提示文本核心教学内容。2、学习活动预设：设定适宜的教学目标，围绕教学目标设计富有挑战性和实效性的学习活动。3、学习资源链接：包括作者写作背景，文本来源资料，相关网络信息和相关图书推荐等。
项目式学习是落实、培养学生核心素养的重要途径。本书的两位作者是美国项目式学习的领军人物，他们从一线教师实施PBL的现实问题出发，厘清概念，回应PBL教学中的疑难问题，如：为什么采用项目式学习？如何构建PBL体验？如何评分？如何与学生会谈？如何在项目式学习中包含直接教学？如何建立PBL文化？如何管理混乱的局面？探究与PBL有什么关系？如何开始PBL？等等，对教师了解及掌握PBL具有巨大的助益。书中没有高谈阔论，没有艰深的理论，提供了实用的工具和资源。
《名师教语文.深度解读与学习设计.1年级.下册》由杨九俊,孙双金,薛法根主编
本书以“德尔菲”批判性思维模型为理论依据，结合中学物理教师与学生的批判性思维的现状，从批判性思维的六项技能（阐释、分析、评估、推理、解释和自我反思）和七项倾向（好奇心、追求真理、心智开放、分析性、系统思考、自信、心智成熟）的角度，挖掘中学物理学科中的批判性思维的要素以及这些技能和倾向在课堂教学中的培育路径。全书分七章和两个附录，重点梳理了初高中教材中的一些基本物理问题所蕴含的批判性思维的要素，为一线教师提供了旨在培养批判性思维的课堂教学案例，同时也提供了物理学科批判性思维教学的一些教学策略和教学方式。
项目式学习是落实、培养学生核心素养的重要途径。本书的两位作者是美国项目式学习的领军人物，他们从一线教师实施PBL的现实问题出发，厘清概念，回应PBL教学中的疑难问题，如：为什么采用项目式学习？如何构建PBL体验？如何评分？如何与学生会谈？如何在项目式学习中包含直接教学？如何建立PBL文化？如何管理混乱的局面？探究与PBL有什么关系？如何开始PBL？等等，对教师了解及掌握PBL具有巨大的助益。书中没有高谈阔论，没有艰深的理论，提供了实用的工具和资源。
本书详细描述了近年来20余所学校的办学思路、实践探索和发展轨迹，不仅有办学理念的引领、发展规划的顶层设计，还有具体的操作路径和实施手段。从办学篇第一篇论文，到特色篇的最后一篇文章，经验的阐述和案例的呈现鲜活生动，可感可信可学，可谓是有理性思考、有方法、有举措、有行动、有实效、有成果，理论联系实际，具有很强的可操作性和借鉴性。本书正如其书名，倾注了广大校长和教师办学的热情和心血，凝聚着校长、教师和研究者辛勤耕耘的聪明才智和实践智慧。
![[可开发票]中学语文教学设计 张钧 编](http://img3m3.ddimg.cn/39/35/11852016303-1_l.jpg)
本书系作者根据长期教学实践的积累和思考编写的一本专题性著作。全书包含16讲和附录，全面论述了中学物理中所应用的数学方法，并结合中学物理各部分内容，通过列举许多例题说明有关方法的具体应用。每讲后面都配置了适量的有针对性的练习题，并附有解析提示，可供读者练习时参考。全书内容丰富，叙述力求透彻明了，应用性强。 本书主要供高中学生配合平时学习使用，也可用于开展专题讲座或组织专题研讨，有利于了解物理中常用的各种数学方法，提升应用数学知识解决物理问题的能力。同时，本书也非常适合作为高中物理高考复习时的专题参考，有利于进一步全面熟悉处理物理问题时涉及的各种数学方法。本书对中学物理教师和教学研究人员也极有参考研究价值。
《名师教语文》丛书从小学语文教材出发，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。每个年级分上下册，共12册，每册包括六大版块：“任务与目标”“学习内容”“学习设计”“精彩片段”“单元整体学习方案”“评价与积累”。通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计，普通教学者也可以成为名师，家长也可以成为老师。本套书系统考量，整体布局；文本解读，力求通透；学习引导，精准有效；教学评价，落地生根；弹性设计，留有空间。
《统编初中语文教科书教学设计与指导.七年级 上册》由温儒敏,王本华主编
本册为六年级（教师版），五四至和六三制通用。本套系打破传统写作教材的桎梏，基于“过程性写作”理念，配套义务教育课标话题，帮助学生从写作思维出发，写出真实、生动的语篇。本书大胆地使用了如下理念：从内容出发进行写作授课、不避讳使用母语进行写作构思、充分利用科技翻译等。课程结构分为四个部分：课前准备引发学生对写作主题的真实思考、写出初稿；第一次“微型课”帮助学生修改内容；第二次“微型课”聚焦语言规范；同伴互评探寻个体习作的“过程性”，对比反思二稿的差异，帮助学生形成个性化的写作思考。
