《咬秋》以一个孩子的口吻,讲述了生活在江南水乡一个普通家庭庆祝立秋节俗的故事。 一大早,“我”就被爷爷叫醒,一起去集市上买肉。大伯、大姑、小姑他们全都回来了,大家一起忙着准备一顿丰盛的立秋盛宴。小姑在池塘边洗菜;奶奶坐在大木盆里采菱角;“我”和哥哥姐姐们摘葡萄、打小枣、钓河虾;厨房里,大伯、大姑等人忙着炒菜煮汤……吃过大餐之后,一家人聚在庭院里吃西瓜。立秋这天要用特殊的方式吃西瓜,这样才能牢牢地咬住凉爽秋天的尾巴,这就是——咬秋。 《咬秋》用细腻饱满的画面,充满童真的语言,让孩子看到一个温馨的节俗故事;用设计精巧的互动立体工艺,让孩子更真切地走进那个江南的小小庭院,享受立秋的丰收田园;用亲人之间生动细致的生活场景,让孩子从中感受到中国人美好的传统,深入骨髓的家庭观;用丰富多彩
小说以20世纪50年代未60年代初萨尔图草原石油大会战为背景,全景式地描绘出中国石油工业昨天、今天艰难且轰轰烈烈的创业史。“我六叔”及刘播、许曾、米新朵等当年的热血青年,在如金似玉的年华,一路高歌,怀着豪情投身于石油大会战,把青春甚到生命献给了中国石油圣坛,可歌可泣,感人至深。 小说思想深刻,艺术到位,人物个性鲜明,语言幽默并赋有表现力,是王立纯近年不可多得的重力之作。
艾莎·贝斯克是瑞典国宝级儿童图书艺术家,读者们称她为瑞典的“毕翠克丝·波特”。1958年,瑞典图书馆协会特别设立“艾莎·贝斯克奖”。至今为止,她的书已被翻译成15种语言,在波兰成为儿童读物。 她的经典绘本作品影响了一代又一代人。作为一个瑞典作家,艾莎·贝斯克的书中少不了北国怡人的自然风光:有春夏之际,森林中的生机勃勃鲜花树木、昆虫动物;有秋冬时节,挂满枝头的诱人果实、银装素裹的原野树林。她不仅用清新的笔调绘出一幅幅纯美的自然景象,还在其中讲述了一个个动人的故事:有充满奇思妙想的童话故事,森林中的小精灵、会说话的花草动物、国王和小公主共同谱出浪漫的幻想曲;有淳朴温馨的田园生活故事,描绘了乡村中辛勤劳作的生活场景、单纯亲切的人际关系,让人感受到亲人朋友、邻里间悉心关怀、互相帮助的温情美好
《小学生行为习惯养成读本(全12册)》以小学生的日常生活、学校生活为主,穿插一些童话故事,以图画故事的形式讲述了一个小学生在这个阶段应该了解和培养的各种行为习惯、修养、道德和品质,共包括12个分册和主题:1.自信-我是的;2.坚持-这次没考好,我会再努力;3.感恩-谢谢你,我真幸福;4.领导力-不一样的班干部;5.自制力-管好自己,我能行;6.公共道德-有规则才够好;7.文明语言-说脏话一点儿也不帅;8.积极肯定-和伤心说再见;9.好习惯-好习惯让我变超人;10.爱-我爱你,狗狗;11.勇气-我也可以很勇敢;12.分享-快乐要分享,分享更快乐。
作为一套助力孩子从幼儿园向小学顺利过渡的图书,《你好,一年级!》化整为零,把一年级学生需要攻克的一道道难关逐一拆解,真正实现零门槛。一步步引导孩子扎实掌握核心要点,学懂弄通关键知识,激活想象力和创造力,让家长亲自见证孩子把基础知识举一反三、闻一知十,让孩子充满自信和乐观地迈进小学! 特色 ? 分类设计科学:按照少儿认知特点、学习规律,系统划分专项练习科目,有的放矢,效果拔群。 ? 训练题量适当:便于定时、定量练习,培养时间观念,提升学习效率。 ? 使用方便灵活:练习册、转盘、全表、卡片……形式多样,日日练与随时学交叉进行。 ? 参与游戏互动:灵活检验学习成果,提升扩展知识点,亲子互动,寓教于乐。 五项专项训练 学写字 控笔训练——锻炼写字核心能力 笔画描红——理解汉字结构部件 拼字卡片——熟练掌握
《诊断挑战:150例临床技能测试》收集了内科学各专科和神经病学的150例临床病例。每个病例都详细地描述了病史、体格检查、实验室检查及其诊断和鉴别诊断,部分病例配有相应的插图,为诊断提供了视觉上的帮助。病例诊断所构成的流程图有利于读者深入地了解诊断的全过程,指导读者将实践中发现的大量有价值的信息联系起来,做出正确的诊断。同时,为了增加诊断挑战的难度,《诊断挑战:150例临床技能测试》兼顾了每位临床医生在面对常见病的特殊临床表现和罕见病的一般表现时往往容易犯错的这两种情况。 《诊断挑战:150例临床技能测试》的原著者Marshall Goldberg博士不仅是位医术高超的临床专家,而且也是一位多产的医学故事作家。这本《诊断挑战》秉承了他的一贯风格。其中每个病例都是一个简短生动的小故事,其间充满了挑战性、趣味性,使读
小男孩阿真特别爱洗澡,不过这次洗澡的经历可不同寻常,大海龟、企鹅、海狗、河马,甚至鲸鱼都莫名其妙地出现在浴室里,阿真和大伙儿一起洗了个热热闹闹的澡。《我爱洗澡》以温暖的黄色为主色调,把一个热气腾腾的浴室展现在大家面前,仿佛斑斓的泡沫和温热的水汽正扑面而来。一个充满了欢笑和想象力的故事,让孩子爱上洗澡。
这是一部写给天下父母和老师的书,虽然讲的都是关于孩子与学生的故事。书定名为《花秀无声》,讲述的是两个关于“月之暗面”的青春故事——当今应试教育及社会压力重压下一个直接受害者的内心独白(家长和老师可以算作间接受害者)、一个时常被忽略乃至误解了的精神世界。 起初只打算写成个自传体式的故事权当自我留念,但在写作的过程中我的想法开始发生改变,有了许多与原先完全不同的念头。然而那都是些零散的碎片,就像有了好的零件却没有安装说明书一样。就在这时候我看到了这样一句话: 许多教育问题的根源,是因为我们没有蹲下身去,用孩子的眼光去看待这个世界。 回顾自己六年中学生涯(因为故事里的主人公都是中学生),我此时才发现原来这才是自己真正想说的东西:不仅仅关乎自己的回忆——那种逃避现实、美化往