《中国美术院校教材：潘思同水彩画直观教材选》所介绍的是潘思同20世纪五、六十年代在浙江美术学院水彩画教学中使用的部分直观教材。所谓直观教材就是上课时的图示和示范作品。由于上课的教学时间有限，不可能在课堂里做大量示范，所以在每堂课上课之前，作为备课，潘思同都要针对一、二个问题，画一些直观教材，上面配备必要的文字说明，一方面为了节省时间，另一方面也为了取得视觉效果。在直观教材中，有些图本身就是独立的作品，因此，下课后学生常常争先恐后地拿去观摩、临摹。对这些直观教材，学生反应很好，有些青年教师也常借去作为参考。当时许多同行建议让这些教材印刷出版，但由于当时彩色印刷费用高昂，会大大提高书价，而且印刷质量也大有问题，如果采用黑白图版则大大削弱教材的直观效果，因而始终未能出版面世1993年，“
在艾利斯的请求之下，艾一行人前往艾利斯与蒂伊的故乡——欧斯提亚。那里是一个封闭的空间，无止尽地重复着十四年前的那一年。他们试图解开时间循环的怪圈，后来得知这个怪圈与一名学生的死有关。艾锲而不舍地追寻真相，没想到那名死去的学生竟然是……艾利斯渴望“外界”，艾与他有着同样的目标。而蒂伊尽管一直追随艾利斯的脚步，最后仍与他诀别——
数千年的农耕时代，在看似单调的百姓生活里，深藏着博大沉雄的文化因子。构成了绵延不断的历史信息链，无所不包地传递着中华民族心理的密码，编织出中侉民族所特有的审美追求和伟大的创造精神，至今仍闪烁着璀璨的光华，为当代文化提供着无尽的营养、彰明的昭示和有益的启迪。??????本书着眼于儿童成长的认知规律，在浩瀚的民间美术领域中，根据学科特点，选取了部分“中国民间吉祥纹样”作为美术教育资源之一，从中发掘出一些可被转换成具有现代审美价值和创造意味的美术教育形式，力求以丰富的文化知识内涵发儿童在“读图时代”中的感悟能力，使他们自幼在本民族特质文化的熏陶中，以文化自尊的态度去面对扑逆迷离的信息社会。此书的出版，无疑是对美术课程改革的一次突破性探索，为构建具有中国民族特色的少儿教育带来了许多有益的启
新媒介、新艺术和新图像被引入本书，与不同时代和多元文化的作品一起，诠释设计的基本知识。每一章都加入了新的内容。第二章和第三章增加了图形设计的新案例。第四章，介绍了当代艺术家的新作。第五章，以人类的脸为例，讨论了对称问题。第六章，用两张爵士乐海报阐述节奏的变化。第七章，新添了很多关于线的图例。第八章，从不同的艺术和设计原则出发，为我们提供了更多的视角。第九章，谈到艺术家是如何发现材料并且将它的纹理转换为装饰的。第十章，通过透视作品，比如达·芬奇未完成的绘画作品，以及弗兰克·劳埃德·赖特的图纸，呈现一场关于空间的讨论。第十一章，进一步将我们的讨论拓展到运动，比如卡地亚·布列松的“决定性时刻”，还有艾略特·巴纳森所制作的舞者的数字图像。第十二章，利用罗曼·欧帕尔卡的绘画作品，探索了我
Rembrandt - a never-ending experience Rembrandt the thinker:The structural conception of Rembrandt's early pictures The encounter between observer and subject From interpretation to observation:The Night Watch Observation as comprehension:The Staalmeesters The search for life in the picture:Susanna and the Elders The mystery of the revealed form:The Jewish Bride Rembrandt Harmenszoon van Rijn 1606-1669: Chronology
在艾利斯的请求之下，艾一行人前往艾利斯与蒂伊的故乡——欧斯提亚。那里是一个封闭的空间，无止尽地重复着十四年前的那一年。他们试图解开时间循环的怪圈，后来得知这个怪圈与一名学生的死有关。艾锲而不舍地追寻真相，没想到那名死去的学生竟然是……艾利斯渴望“外界”，艾与他有着同样的目标。而蒂伊尽管一直追随艾利斯的脚步，最后仍与他诀别——
内容简介
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